El examen de ingreso a la universidad iraní , simplemente conocido como Konkour ( persa : کنکور; del francés Concours ), es una prueba estandarizada que se utiliza como uno de los medios para obtener la admisión a la educación superior en Irán . Generalmente, para obtener un doctorado. en las carreras no médicas, hay tres exámenes, todos ellos llamados Konkour. [1]
A nivel nacional [ editar ]
En junio de cada año, los graduados de la escuela secundaria en Irán toman un examen de ingreso a la universidad nacional centralizado y estricto en busca de un lugar en una de las universidades públicas. La competencia es feroz y el contenido del examen riguroso, ya que las plazas universitarias son limitadas. En los últimos años, aunque el gobierno ha respondido a las demandas de un mejor acceso y a un rápido aumento en el número creciente de solicitantes ampliando la capacidad de las universidades y creando la Universidad Azad, las universidades públicas todavía solo pueden aceptar el 10 por ciento de todos los solicitantes.
Historia y tendencias [ editar ]
En Irán, como en muchos otros países donde un examen de ingreso a la universidad es el único criterio para la selección de estudiantes, el examen Konkour es un examen integral de opción múltiple de 4.5 horas que cubre todas las materias que se enseñan en las escuelas secundarias iraníes, desde matemáticas y ciencias hasta Estudios islámicos y lenguas extranjeras. El examen es tan estricto que los estudiantes normalmente pasan todo un año preparándose para él. Aquellos que no aprueban pueden repetir la prueba en los años siguientes hasta que la aprueben.
Una industria de cram muy lucrativa ofrece cursos para estudiantes entusiastas. El Ministerio de Ciencia, Investigación y Tecnología ha establecido la Organización de Evaluación de la Educación para supervisar todos los aspectos de la prueba. Como único criterio para la admisión de estudiantes en las universidades de Irán, Konkour ha pasado por muchas fases. En el Irán prerrevolucionario, el examen era, como lo es actualmente, una prueba de conocimientos completa y una evaluación del rendimiento académico para las admisiones. Sin embargo, el problema en esa época era que los métodos de selección brindaban ventajas a los candidatos de las zonas urbanas, especialmente a los de las clases media alta y alta con mejor educación y preparación. Así, casi del 70 al 80 por ciento de los que ingresan a la universidad provienen de las grandes ciudades.
En los primeros años del Irán posrevolucionario, el propósito de las pruebas pasó de ser una simple prueba de conocimientos a un instrumento para asegurar la "islamización de las universidades", destinado a admitir estudiantes comprometidos con la ideología de la revolución de 1979. El examen de ingreso a la universidad juzgaba a los candidatos de admisión no solo por su puntaje académico, sino también por sus antecedentes sociales y políticos y su lealtad al gobierno islámico.
A principios de la década de 1980, se introdujo un sistema de cuotas para democratizar aún más los criterios de selección al permitir un trato preferencial a los estudiantes desfavorecidos. Un año después de que terminara la guerra entre Irán e Irak, se aprobó una ley para ayudar a los veteranos discapacitados y voluntarios a ingresar a las universidades, reservando el 40 por ciento de las plazas universitarias para los veteranos de guerra.
Un criterio adicional para la selección de estudiantes se introdujo a principios de la década de 1990 para localizar la población estudiantil, dando prioridad a los candidatos que solicitaron estudiar en sus provincias nativas. Esta política tenía como objetivo evitar la migración de estudiantes a las ciudades más grandes. El requisito de servicio después de la graduación también fue fundamental para brindar educación y salud a las áreas necesitadas.
Problemas en curso [ editar ]
A pesar de los intentos realizados en los últimos años para reformar los criterios de selección de universidades y promover la igualdad de oportunidades educativas, el examen Concours sigue siendo un impedimento para la igualdad de acceso a la educación. Tanto cuantitativa como cualitativamente, los criterios de cuotas han funcionado. Otro factor que contribuye al fenómeno de la eliminación de estudiantes es la falta de infraestructura e instalaciones, a pesar de la expansión de la infraestructura y el establecimiento de una universidad "abierta", Azad University. Al ser una universidad semiprivada, Azad University favorece su autonomía en la gobernanza, pero sus títulos y planes de estudios son supervisados por el Ministerio de Ciencia, Investigación y Tecnología.
El otro inconveniente es la naturaleza de la prueba en sí. Al igual que en muchos otros países donde solo se utiliza un examen largo de opción múltiple, principalmente basado en la memoria, para seleccionar a los solicitantes calificados para ingresar a las universidades, las escuelas iraníes se han convertido efectivamente en nada más que fábricas de abarrotamiento de exámenes.
El examen Concours, especialmente en los últimos años, ha contribuido aún más a la fuga masiva de cerebros de Irán y ha creado problemas psicológicos y sociales como ansiedad, aburrimiento y desesperanza entre los jóvenes que no pasan la prueba.
Opciones de reforma [ editar ]
En Irán, admisión a la universidad, especialmente a universidades públicas prestigiosas y altamente selectivas como la Universidad de Tecnología de Sharif (SUT), la Universidad de Ciencia y Tecnología de Irán (IUST), la Universidad de Shahid Beheshti (SBU), la Universidad de Tecnología de Amirkabir (AUT), Universidad de Tecnología KNToosi (KNTU), Universidad de Teherán (UT) y Universidad de Shiraz(SU) - sigue siendo un medio para alcanzar un estatus elevado en una sociedad en la que la educación es un factor determinante de la movilidad de clase. Los graduados de tales universidades tienen más posibilidades de obtener trabajos cada vez más limitados en profesiones prestigiosas en Irán, como medicina, ingeniería y derecho, haciendo que el éxito en el examen de ingreso sea el primer y quizás el más importante aro a través del cual los estudiantes iraníes deben saltar. Mientras persiste la crisis del Concours, las autoridades están contemplando un mecanismo de reemplazo para la selección de estudiantes. Una de las opciones que se están considerando es utilizar el promedio de calificaciones acumulativo (GPA) de los últimos tres años de la escuela secundaria para admitir estudiantes. Si bien esta política parece más humanista y justa que usar un solo examen para medir la capacidad de los estudiantes, aún no puede garantizar la imparcialidad o revelar laaptitud para seguir aprendiendo. La incorporación de entrevistas, redacción de ensayos y pruebas de aptitud además del GPA sería quizás una forma más eficaz de medir las calificaciones de los estudiantes cuando solicitan asistir a la universidad.
Otro enfoque a largo plazo para remediar la crisis de Concours en Irán sería confiar en la educación y capacitación a mitad de carrera (en lugar del patrón actual de educación universitaria anterior a la carrera) mediante la introducción del concepto de colegio comunitario en el sistema educativo de Irán. Este enfoque podría servir para disuadir a los estudiantes con menos inclinaciones académicas de participar en los exámenes de ingreso a la universidad y, con suerte, eventualmente aliviar la crisis de Concours.
Ver también [ editar ]
- SAT , el equivalente de EE. UU.
- Lista de pruebas de admisión
- Lista de universidades en Irán
- Educación superior en Irán
 | Wikimedia Commons tiene medios relacionados con el examen de ingreso a la universidad iraní . |
Referencias [ editar ]
- ^ "Konkoor de Irán: el SAT con esteroides | Saratoga Falcon" . www.saratogafalcon.org . Consultado el 7 de octubre de 2020 .
- Shahrzad Kamyab. " Educación Superior Internacional , Primavera de 2008, Nº 51" . Archivado desde el original el 9 de junio de 2008. CS1 maint: parámetro desalentado ( enlace )
