Karl Lashley

Psicólogo estadounidense

Karl Spencer Lashley
Nació	7 de junio de 1890 Davis, Virginia Occidental
Murió	7 de agosto de 1958 (07/08/1958)(68 años) Poitiers , Francia
Nacionalidad	Estados Unidos
alma mater	Universidad Johns Hopkins
Conocido por	Aprendizaje y memoria
Premios	Miembro extranjero de la Royal Society (1951) [1] Medalla Daniel Giraud Elliot (1943)
Carrera científica
Los campos	Psicología
Instituciones	Universidad de Minnesota , Universidad de Chicago , Universidad de Harvard
Asesor de doctorado	Herbert S. Jennings

Karl Spencer Lashley (7 de junio de 1890 - 7 de agosto de 1958) fue un psicólogo y conductista recordado por sus contribuciones al estudio del aprendizaje y la memoria. Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Lashley como el psicólogo número 61 más citado del siglo XX. ^{[1] [2]}

Temprana edad y educación

Lashley nació el 7 de junio de 1890 en la ciudad de Davis, West Virginia . Era el único hijo de Charles y Maggie Lashley. Creció en una familia de clase media con una vida razonablemente cómoda. El padre de Lashley ocupó varios cargos políticos locales. Su madre era una madre que se quedaba en casa y tenía una vasta colección de libros en casa. Trajo mujeres de la comunidad, a las que enseñaría diversas materias. Esto es sin duda lo que le dio a Lashley su amor por el aprendizaje. Lashley siempre ha tenido a su familia en alta estima. Ha dicho que su padre era un hombre amable. ^{[ cita requerida ]}

La madre de Lashley era una firme defensora de la educación y alentó a Lashley intelectualmente desde una edad temprana. Lashley era un niño muy activo, tanto física como mentalmente. Pudo leer a los cuatro años. Lo que más le gustaba hacer cuando era niño era pasear por el bosque y recolectar animales, como mariposas y ratones. Pasó la mayor parte de su infancia solo. Lashley no tenía muchos amigos. Las razones de su falta de amistades no están claras. Lashley se graduó de la escuela secundaria a los 14 años.

Lashley se matriculó en la Universidad de West Virginia , donde originalmente tenía la intención de especializarse en inglés. Sin embargo, tomó un curso de zoología y cambió su especialización a zoología debido a sus interacciones con el profesor John Black Johnston. Lashley escribió: "En unas pocas semanas en su clase supe que había encontrado el trabajo de mi vida". ^[3]

Después de obtener su Licenciatura en Artes en la Universidad de West Virginia, Lashley recibió una beca de docencia en la Universidad de Pittsburgh , donde enseñó biología junto con laboratorios biológicos. Mientras estuvo allí también realizó una investigación que utilizó para su tesis de maestría. ^[4] Una vez que Lashley completó su maestría, estudió en la Universidad Johns Hopkins , donde recibió su doctorado en genética en junio de 1911. Se convirtió en profesor en la Universidad de Minnesota , la Universidad de Chicago y la Universidad de Harvard .

En Hopkins, Lashley se especializó en psicología con John B. Watson , con quien continuó trabajando estrechamente con él después de recibir su doctorado. Fue durante este tiempo que Lashley trabajó con Franz y conoció su método de entrenamiento / ablación. Watson tuvo una gran influencia en Lashley. Juntos, los dos llevaron a cabo experimentos de campo y estudiaron los efectos de diferentes drogas en el aprendizaje del laberinto de ratas. ^[4] Watson ayudó a Lashley a enfocarse en problemas específicos en el aprendizaje y la investigación experimental, seguido de localizar el área del cerebro involucrada en el aprendizaje y la discriminación.

Carrera profesional

La carrera de Lashley comenzó con la investigación sobre los mecanismos cerebrales y cómo se relacionan con los receptores sensoriales. También realizó trabajos sobre el instinto y la visión del color. Estudió muchos animales y primates, lo que le había interesado desde su primer año en la universidad.

Lashley trabajó en la Universidad de Minnesota de 1917 a 1926 y luego en el Instituto de Investigación Juvenil de Chicago antes de convertirse en profesor en la Universidad de Chicago . Después de esto se fue a Harvard , pero no estaba satisfecho y desde allí se convirtió en director del Laboratorio Yerkes de Biología de Primates en Orange Park, Florida.

La investigación más influyente de Lashley se centró en la base cortical del aprendizaje y la discriminación. Investigó esto observando la medición del comportamiento antes y después del daño cerebral inducido específico, cuantificado cuidadosamente en ratas. Lashley entrenó ratas para realizar tareas específicas (buscando una recompensa de comida), luego lesionó áreas específicas de la corteza de las ratas, ya sea antes o después de que los animales recibieran el entrenamiento. Las lesiones corticales tuvieron efectos específicos sobre la adquisición y retención de conocimientos, pero la ubicación de la corteza extraída no tuvo ningún efecto sobre el desempeño de las ratas en el laberinto. Esto llevó a Lashley a concluir que los recuerdos no están localizados, sino que están ampliamente distribuidos por la corteza. Hoy sabemos que la distribución de engramasde hecho existe, pero que la distribución no es igual en todas las áreas corticales, como asumió Lashley. ^{[5] [6]} Su estudio de V1 (corteza visual primaria) lo llevó a creer que era un sitio de aprendizaje y almacenamiento de memoria (es decir, un engrama) en el cerebro. Llegó a esta conclusión errónea debido a métodos de lesión imperfectos.

En la década de 1950, dos principios separados habían surgido de la investigación de Lashley: acción de masas y equipotencialidad . "Acción de masas" se refiere a la idea de que la velocidad, la eficacia y la precisión del aprendizaje dependen de la cantidad de corteza disponible. Si el tejido cortical se destruye después del aprendizaje de una tarea compleja, el deterioro del desempeño en la tarea está determinado más por la cantidad de tejido destruido que por su ubicación. ^[7] "Equipotencialidad" se refiere a la idea de que una parte de la corteza puede asumir la función de otra parte; dentro de un área funcional del cerebro, cualquier tejido dentro de esa área puede realizar su función asociada. ^[8]Por lo tanto, para destruir una función, se debe destruir todo el tejido dentro de un área funcional. Si el área no se destruye, la corteza puede hacerse cargo de otra parte. Estos dos principios surgieron de la investigación de Lashley sobre la base cortical del aprendizaje y la discriminación.

Vida posterior

En febrero de 1954, mientras daba clases en Harvard, Lashley colapsó inesperadamente y fue hospitalizado. Le diagnosticaron anemia hemolítica y le pusieron un tratamiento con cortisona . Esto finalmente comenzó a ablandar sus vértebras y, como resultado, se realizó una esplenectomía . Lashley estaba en camino a una recuperación total hasta su viaje a Francia con su esposa Clair, donde una vez más colapsó inesperadamente, pero esta vez a su muerte el 7 de agosto de 1958. ^[4]

Honores

Lashley fue elegido miembro de muchas sociedades científicas y filosóficas, incluida la Asociación Estadounidense de Psicología (miembro del Consejo 1926-1928; presidente, 1929), la Asociación Psicológica Oriental (presidente, 1937), la Sociedad de Psicólogos Experimentales, la Asociación Psicológica Británica (miembro honorario), la Asociación Estadounidense Sociedad de Zoólogos, Sociedad Estadounidense de Naturalistas (Presidente, 1947), Instituto Británico para el Estudio del Comportamiento Animal (Miembro Honorario), Sociedad Estadounidense de Genética Humana, Sociedad Estadounidense de Fisiología, Sociedad Harvey (Miembro Honorario), Academia Nacional de Ciencias (elegido en 1930). ^[4] En 1938, Lashley fue elegido miembro de la American Philosophical Society., la sociedad científica más antigua de los Estados Unidos, que data de 1743. Desde 1957, la Sociedad ha otorgado el premio anual Karl Spencer Lashley en reconocimiento al trabajo sobre la neurociencia integradora del comportamiento. ^[9] En 1943, Lashley recibió la Medalla Daniel Giraud Elliot de la Academia Nacional de Ciencias . ^[10]

Lashley fue galardonado con títulos honorarios de Doctor en Ciencias de la Universidad de Pittsburgh (1936), la Universidad de Chicago (1941), la Universidad Western Reserve (1951), la Universidad de Pensilvania ; en 1953, la Universidad Johns Hopkins le otorgó un título honorario de Doctor en Derecho. ^[4]

Criticas

Lashley tenía la reputación de ser un científico objetivo, pero Nadine Weidman ha tratado de exponerlo como racista y determinista genético. Pero Donald Dewsbury y otros han cuestionado la afirmación de que era un determinista genético, citando una investigación de Lashley en la que encontró evidencia de influencias tanto genéticas como ambientales en los organismos. Sin embargo, Dewsbury admite que Lashley era bastante racista. Cita una línea de una carta que Lashley le escribió a un colega alemán que dice: "Lástima que los hermosos países tropicales estén poblados por negros. ¡Heil Hitler y Apartheit!" ^[11] Esta línea por sí sola dejaría poco debate sobre este asunto, pero también cita otras.

Publicaciones destacadas

• 1923 "La interpretación conductista de la conciencia". Revisión psicológica
• 1929 "Mecanismos cerebrales e inteligencia".
• 1930 "Mecanismos neuronales básicos en la conducta". Revisión psicológica
• 1932 "Estudios en la dinámica del comportamiento". Prensa de la Universidad de Chicago.
• 1935 "El mecanismo de la visión", Parte 12: Estructuras nerviosas involucradas en la adquisición y retención de hábitos basados ​​en reacciones a la luz. Monografías de psicología comparada 11: 43–79.
• 1943 "Estudios de la función cerebral en el aprendizaje", Revista de Neurología Comparada vol. 79.
• 1950 "En busca del engrama". Simposio de la Sociedad de Biología Experimental 4: 454–482.
• 1951 "El problema del orden serial en la conducta". Mecanismos cerebrales en la conducta .

Ver también

• Aprendizaje secuencial

Referencias

1. Bartlett, FC (1960). "Karl Spencer Lashley 1890-1958". Memorias biográficas de miembros de la Royal Society . 5 : 107-118. doi : 10.1098 / rsbm.1960.0010 . S2CID  73205669 .
2. Haggbloom, Steven J .; Warnick, Renee; Warnick, Jason E .; Jones, Vinessa K .; Yarbrough, Gary L .; Russell, Tenea M .; Borecky, Chris M .; McGahhey, Reagan; Powell, John L., III; Castores, Jamie; Monte, Emmanuelle (2002). "Los 100 psicólogos más eminentes del siglo XX" . Revisión de Psicología General . 6 (2): 139–52. CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . doi : 10.1037 / 1089-2680.6.2.139 . S2CID 145668721 .  
3. Playa, Frank A. (1961). Karl Spencer Lashley 1890-1958 (PDF) . Washington, DC: Academia Nacional de Ciencias. pag. 9.
4. [1]
5. Josselyn, Sheena (julio de 2010). "Sheena A. Josselyn. Continuando la búsqueda del engrama: examinando el mecanismo de los recuerdos del miedo " . J Psychiatry Neurosci . 35 (4): 221–8. doi : 10.1503 / jpn.100015 . PMC 2895151 . PMID 20569648 .  
6. "Copia archivada" . Archivado desde el original el 11 de mayo de 2019 . Consultado el 28 de noviembre de 2013 .
7. "Copia archivada" . Archivado desde el original el 7 de abril de 2012 . Consultado el 28 de noviembre de 2013 .
8. "SpringerReference - Meteorito" .
9. "Ceremonia de entrega de premios: Premio Karl Spencer Lashley, 2008". Sociedad Filosófica Estadounidense. "Copia archivada" . Archivado desde el original el 1 de agosto de 2010 . Consultado el 20 de junio de 2010 .
10. "Medalla Daniel Giraud Elliot" . Academia Nacional de Ciencias. Archivado desde el original el 1 de agosto de 2012 . Consultado el 15 de febrero de 2011 .
11. Dewsbury, DA (2002). "Construcción de representaciones de Karl Spencer Lashley". Revista de Historia de las Ciencias del Comportamiento . 38 (3): 225–245. doi : 10.1002 / jhbs.10060 . PMID 12115784 . 

Otras lecturas

• Dewsbury, Donald A (2002), "Construyendo representaciones de Karl Spencer Lashley.", Revista de Historia de las Ciencias del Comportamiento , 38 (3), págs. 225–45, doi : 10.1002 / jhbs.10060 , PMID  12115784
• Dewsbury, DA (2002), "The Chicago Five: un grupo familiar de psicobiólogos integradores", History of Psychology (publicado en febrero de 2002), 5 (1), págs. 16–37, doi : 10.1037 / 1093-4510.5.1.16 , PMID  11894885
• Sapetskiĭ, AO (1999), "[Diálogo de un fisiólogo con un psicólogo]", Zhurnal Vyssheĭ Nervnoĭ Deiatelnosti Imeni IP Pavlova , 49 (6), págs. 909-18, PMID  10693270
• Bruce, D (1986), "El cambio de Lashley de la bacteriología a la neuropsicología, 1910-1917, y la influencia de Jennings, Watson y Franz", Journal of the History of the Behavioral Sciences (publicado en enero de 1986), 22 (1) , págs. 27–44, doi : 10.1002 / 1520-6696 (198601) 22: 1 <27 :: AID-JHBS2300220104> 3.0.CO; 2-Y , PMID  3511136
• Roofe, PG (1970), "Algunas cartas de la correspondencia Herrick-Lashley.", Neuropsychologia (publicado en enero de 1970), 8 (1), págs. 3-12, doi : 10.1016 / 0028-3932 (70) 90021-7 , PMID  4941968
• CARMICHAEL, L (1959), "Karl Spencer Lashley, psicólogo experimental.", Science (publicado el 22 de mayo de 1959), 129 (3360), pp. 1410-2, Bibcode : 1959Sci ... 129.1410C , doi : 10.1126 / science.129.3360.1410 , PMID  13658968
• WALSHE, FM (1958), "Karl S. Lashley.", Neurology (publicado en noviembre de 1958), 8 (11), p. 870, doi : 10.1212 / wnl.8.11.870 , PMID  13590401
• Weidman, Nadine (2002), "La despolitización de Karl Lashley: una respuesta a Dewsbury.", Journal of the History of the Behavioral Sciences , 38 (3), págs. 247–53, discusión 255–7, doi : 10.1002 / jhbs.10061 , PMID  12115785

enlaces externos

• Obras de o sobre Karl Lashley en Internet Archive
• Memoria biográfica de la Academia Nacional de Ciencias