Karmaveer Bhaurao Patil (22 de septiembre de 1887 - 9 de mayo de 1959), nacido en Kumbhoj, Kolhapur, fue un activista social y educador en Maharashtra , India. Fuerte defensor de la educación masiva, fundó la Sociedad de Educación Rayat . Bhaurao desempeñó un papel importante en la educación de las castas atrasadas y las personas de bajos ingresos al acuñar la filosofía ganar y aprender . Fue un miembro destacado de Satyashodhak Samaj (sociedad de buscadores de la verdad), fundada por Mahatma Jyotirao Phule . El pueblo de Maharashtra lo honró con el apodo de Karmaveer (Rey de las acciones) y el Gobierno de la India lo condecoró conPadma Bhushan en 1959 en India.
Karmaveer Bhaurao Patil nació en una familia de granjeros marathi jainistas en Kumbhoj en el distrito de Kolhapur . El padre de Bhaurao era empleado del departamento de ingresos de East India Company. [ cita requerida ] Bhaurao fue uno de los primeros jainistas que se sabe que pasó la octava clase de la escuela secundaria. Durante la infancia, Bhaurao estuvo fuertemente influenciado por Chhatrapati Shahu , el gobernante del estado de Kolhapur ., quien brindó una facilidad a Bhaurao para quedarse en el palacio de Kolhapur con Maharaj y estudiar. Shahu fue promotor de la igualdad social y la educación de las personas pertenecientes a castas atrasadas. Eventualmente, su padre lo envió a Kolhapur para continuar su educación, donde se puso en contacto con el Movimiento Satya Shodhak y encontró otras fuentes de inspiración, Mahatma Phule y Maharshi Vitthal Ramji Shinde .
Bhaurao ganó interés político y decidió expresar su papel en la lucha por la libertad de la India trabajando en otros campos beneficiosos como la educación pública. Mientras trabajaba para empresas como Ogale glassworks, Kirloskars y Coopers, participó en las actividades de Satya Shodhak Samaj. Para entonces se había dado cuenta de que el único remedio para los males sociales de aquellos tiempos era la educación de las masas. En 1919, abrió un albergue donde los niños de las castas más bajas y las familias pobres podían quedarse y recibir educación mientras trabajaban para pagar los gastos. Esta fue la base de lo que luego se convirtió en Rayat Shikshan Sansthan.
Cuando Bhaurao comenzó a trabajar en su programa para educar a las masas, Gandhiji también lanzó su campaña para liberar a la India (movimiento de independencia). Durante una reunión pública en 1921, Bhaurao se encontró con Gandhiji en Mumbai. Quedó muy impresionado por la aparición de Gandhi en taparrabos y su filosofía de Khadi. Después de este encuentro, Bhaurao decidió adoptar el atuendo de Khadi y seguir los principios de Gandhi en la vida cotidiana. Eventualmente, prometió verlo completo, estableciendo 101 escuelas en el nombre de Gandhi. Sin embargo, Gandhiji y Bhaurao tenían una diferencia de opinión sobre el tema de aceptar subvenciones del gobierno para actividades educativas en la India posterior a la independencia. Gandhiji creía que incluso si el gobierno quisiera otorgar subvenciones de ayuda a un instituto (o institutos) educativos sin imponer restricciones a los institutos, esto eventualmente se convertiría en edictos y supervisión. Nadie puede esperar recibir dinero sin condiciones para siempre. Bhaurao no vio tal problema en aceptar subvenciones del gobierno.The Bountiful Banyan Tree es la biografía de Patil, escrita por Pandurang Ganapati Patil.
Mientras trabajaba en la fábrica de Kirloskar en Kolhapur , Bhaurao comenzó a trabajar para Satyashodhak Samaj . En una reunión de Satyashodhak Samaj , celebrada en Kale, cerca de Karad , se aprobó una resolución según la cual, para dirigir con éxito el movimiento Satyashodhak, sería necesario educar a Bahujan Samaj. [ cita requerida ] En consecuencia, Bhaurao Patil estableció Rayat Shikshan Sansthaen un pequeño pueblo llamado Kale, el 4 de octubre de 1919. Esta sociedad se centró en los hijos de las masas, por lo que se llamó Rayat, la palabra marathi para "masas". Durante la vida de Bhaurao, el Sanstha creó treinta y ocho internados cosmopolitas, 578 escuelas voluntarias, seis colegios de formación, 108 escuelas secundarias y tres colegios.