Kenneth "Ken" Leithwood es investigador educativo y profesor en el Instituto de Estudios sobre Educación de Ontario en Toronto, Canadá.
Su investigación se ha centrado en el liderazgo escolar, los procesos de reforma escolar y la evaluación de la política educativa.
Investigación y consultoría
Leithwood es coautor de How Leadership Influences Student Learning (2004), una revisión extensa de las prácticas exitosas de liderazgo escolar. Entre sus conclusiones se encuentran "de todos los factores que contribuyen a lo que los estudiantes aprenden en la escuela ... el liderazgo ocupa el segundo lugar en fuerza solo después de la instrucción en el aula", y "el liderazgo efectivo tiene el mayor impacto en esas circunstancias (por ejemplo, escuelas" en problemas " ) en el que más se necesita ". [1] El estudio también describió las prácticas de liderazgo asociadas con el éxito de los estudiantes, que incluyen:
- Establecer una dirección para permitir el aprendizaje de los estudiantes, utilizar un plan de estudios completo de la escuela, ser coherente y establecer altas expectativas.
- Gestionar la enseñanza y el aprendizaje para permitir la coherencia, la innovación y el aprendizaje personalizado.
- Desarrollar personas, para que los estudiantes sean aprendices activos y los maestros participen en comunidades de aprendizaje profesional.
- Desarrollar una organización que se base en evidencias y donde se formen redes para construir un plan de estudios y apoyar el profesionalismo. [2]
Leithwood ha dirigido investigaciones sobre liderazgo transformacional , en las que las escuelas van más allá de los cambios superficiales de primer orden, hacia cambios de segundo orden que involucran pedagogía, currículo y evaluación, habilitados por una cultura colaborativa. [3]
En 2009, Leithwood fue nombrado asesor de investigación de la Estrategia de Liderazgo de Ontario del Ministerio de Educación de Ontario. [4]
Leithwood ha sido consultor en varias provincias canadienses sobre los temas de liderazgo escolar y rendimiento estudiantil. A nivel internacional, ha sido consultor del Centro de Liderazgo Escolar de Greater New Orleans y del Estado de Connecticut. También ha sido evaluador externo de las Estrategias Nacionales de Alfabetización y Aritmética de Inglaterra. [4]
Publicaciones
Libros
- Estudios en toma de decisiones curriculares (1982)
- El papel del director de la escuela secundaria en la implementación de políticas y la mejora escolar (1986)
- Resolución experta de problemas: evidencia de líderes escolares y distritales (1995)
- Responsabilidad educativa: el estado del arte (1999)
- Hacer las escuelas más inteligentes (2003)
- Liderazgo educativo para el aprendizaje organizacional y la mejora de los resultados de los estudiantes (2004)
- Enseñar para la comprensión profunda (2006)
- Hacer que las escuelas sean más inteligentes: liderar con evidencia (2006)
- Liderazgo exitoso de directores en tiempos de cambio: una perspectiva internacional (2007)
- Liderazgo distribuido según la evidencia (2008)
- Liderazgo teniendo en cuenta las emociones del maestro (2008)
- Cambio de rumbo de las escuelas líderes: cómo los líderes exitosos transforman las escuelas de bajo rendimiento (2010)
Honores
- Premio Impacto en Políticas Públicas de la Universidad de Toronto.
- Miembro de la Royal Society of Canada . [4]
Referencias
- ^ Leithwood, Kenneth; Louis, Karen Seashore; Anderson, Stephen; Wahlstrom, Kyla (2004). "Cómo influye el liderazgo en el aprendizaje de los estudiantes" (PDF) . La Fundación Wallace.
- ^ Hopkins, David (2013). Explotando los mitos de la reforma escolar . McGraw-Hill. ISBN 9780335263141.
- ^ Hargreaves, Andy; Fink, Dean (2012). Liderazgo sostenible . John Wiley e hijos. ISBN 9781118429211.
- ^ a b c "Estrategia de liderazgo de Ontario: otoño de 2009; próximos pasos en el diseño y la implementación basados en la investigación" (PDF) . Ministerio de Educación de Ontario. 2009.