Sistema Monitorial
El Sistema Monitorial , también conocido como Sistema Madrás o Sistema Lancasteriano , fue un método educativo que se afianzó a principios del siglo XIX, debido a la educación colonial española, francesa e inglesa que se impuso en las zonas de expansión. Este método también se conocía como "instrucción mutua" o "método Bell-Lancaster" en honor a los educadores británicos Andrew Bell y Joseph Lancaster , quienes lo desarrollaron de forma independiente. El método se basaba en que los alumnos más capaces fueran utilizados como "ayudantes" del profesor, transmitiendo la información que habían aprendido a otros estudiantes. [1]
El Sistema Monitorial resultó muy útil para los educadores del siglo XIX, ya que resultó ser una forma económica de hacer que la educación primaria fuera más inclusiva, [ cita requerida ] , lo que permitió aumentar el tamaño promedio de las clases. El lema de Joseph Lancaster para su método fue Qui docet, discit - "El que enseña, aprende". La metodología fue adoptada por la Iglesia Católica Romana en Inglaterra y Gales , [ cita requerida ] y más tarde por el Sistema Nacional de Escuelas .
El Sistema de Monitoreo, aunque ampliamente difundido y con muchos defensores, cayó en desgracia con el "Sistema de Glasgow" de David Stow , que defendía maestros capacitados con objetivos más altos que los de los monitores. [ cita requerida ]
El proceso básico de enseñanza y aprendizaje utilizado en el Sistema Monitorial se ha utilizado para transmitir conocimientos entre personas de muchas culturas debido a su baja relación costo-beneficio. Numerosas instituciones utilizan el concepto básico como su principal modo de instrucción. Ha habido muchas observaciones con respecto a su eficacia, en el año 35 dC en Roma, Séneca el Joven , en una epístola a su amigo Lucilo, señaló: Docendo discimus : aprendemos enseñando. [ cita requerida ]
paralelogramo, la longitud aproximadamente el doble del ancho. Las ventanas debían estar a seis pies del piso. El piso debe estar inclinado, elevándose un pie en veinte desde el escritorio del maestro hasta el extremo superior del salón, donde se encuentra la clase más alta. El escritorio del maestro está en el medio de una plataforma de dos a tres pies de altura, erigida en el extremo inferior de la habitación. Formularios y pupitres, firmemente fijados al suelo, ocupan el centro de la habitación, dejándose un pasaje entre los extremos de los formularios y la pared, de cinco o seis pies de ancho, donde los niños forman semicírculos para leer.
Según Gladman, para estimular el esfuerzo y recompensar el mérito, "Lancaster usó abundantemente la toma de lugar. También tenía medallas e insignias al mérito ... También se podían ganar boletos; estos tenían un valor pecuniario insignificante". Los premios se entregaban "en exceso" ceremonialmente. [2]
