Escuela secundaria Lincoln (San Diego, California)


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Abraham Lincoln High School (también conocida como Lincoln High Educational Complex , Lincoln High School o simplemente Lincoln ) es una escuela secundaria pública urbana en San Diego , California , Estados Unidos. Es parte del Distrito Escolar Unificado de San Diego . Atiende a aproximadamente 2100-2700 estudiantes en los grados 9-12 en el sistema educativo K-12 . Está ubicado en el vecindario de Lincoln Park del sureste de San Diego, parte de los vecindarios de Encanto . Lleva el nombre del presidente Abraham Lincoln .

Inaugurada en 1949 y originalmente para estudiantes de secundaria, Lincoln se convirtió en una escuela secundaria en 1955. Los edificios originales fueron demolidos y reconstruidos durante 2003-2007.

La escuela ha producido varias figuras deportivas populares reconocidas a nivel nacional.

La preparatoria Lincoln está actualmente dividida en cuatro pequeñas academias. [2] Los temas de los centros fueron el resultado de una encuesta de padres de 2005. [3]

  • Lincoln Center for Social Justice
  • Lincoln Center for the Arts
  • Lincoln Center de ciencia e ingeniería
  • Lincoln Center para la seguridad pública

En particular, el Center for Social Justice [4] está educando a la creciente cultura activista de San Diego. El martes 10 de febrero de 2009, una coalición de Lincoln High School junto con Mission Bay High School y varias otras escuelas, incluidas UC San Diego y San Diego State University, enviaron a cientos de estudiantes, padres y maestros a las calles en apoyo de la prohibición del entrenamiento con armas. en las escuelas de San Diego. [5] El movimiento recuerda a las huelgas de Lincoln de 1969/1970 que duró 10 días y resultó en el primer director afroamericano del distrito. [6]

Construcción de instalaciones en la década de 2000

La ampliación de la escuela se realizó en las instalaciones existentes hasta 2003. El 24 de septiembre de 2003, la cafetería de Lincoln fue el primer edificio en ser demolido. [7] Todo el campus (con la excepción del gimnasio) y algunas casas cercanas fueron finalmente arrasadas para dar paso a la construcción del nuevo campus. Esto fue el resultado de una propuesta de votación elegida aprobada por sus ciudadanos. Durante la construcción, muchos estudiantes fueron desplazados y reubicados en otras escuelas secundarias del Distrito . El campus se expandió con la adquisición adicional de propiedad a través del dominio eminente . [8]

Antes de la demolición, el campus había sido infame por su actividad de pandillas, particularmente cuando Willie James Jones Jr., quien se graduó de último año, fue asesinado a tiros en 1994, pocos días antes de que se matriculara en la prestigiosa Universidad de Cornell , lo que llegó a los titulares y provocó indignación en todo San Diego media. [9] La escuela también había sido criticada por estar atrasada académicamente, y seguía habiendo cierto escepticismo en la comunidad sobre la reapertura de Lincoln ante esas críticas. Poco después de la muerte de Jones, el director le dijo al pastor Roy Dixon que "los niños ingresaban a Lincoln con niveles de lectura extremadamente bajos y no podían desempeñarse académicamente". [10]

Lincoln High School fue reabierta el 4 de septiembre de 2007. El nuevo campus de 24 acres (97,000 m 2 ) fue diseñado por el arquitecto y alumno de Lincoln, Joseph Martinez (clase de 1966), y reconstruido por muchos ex alumnos de Lincoln que participaron en la construcción de la escuela. [3] Con un costo de $ 129 millones, Lincoln es actualmente el campus más caro del Distrito Escolar Unificado de San Diego . [3]

En su forma recién reconstruida, Lincoln ahora presenta mejoras importantes, como una mayor capacidad de inscripción de estudiantes de 2,700 (de un promedio de 800 estudiantes durante los últimos años de Lincoln antes de la demolición), un centro de artes escénicas con 790 asientos, un estadio de fútbol y pista que con capacidad para 3.700 personas, y otras instalaciones para prensa y concesiones. Las mejoras abordaron las preocupaciones sobre las instalaciones previamente dilapidadas y obsoletas de Lincoln, la asignación adecuada de salones por inscripción de grado y las crecientes presiones de inscripción en la escuela secundaria del vecindario, además de las opiniones y sugerencias del público dadas por miembros de la comunidad de Lincoln. El sitio también cuenta con un diseño de edificios moderno y de vanguardia e instalaciones especializadas en el plan de estudios. [3] [11] [12]

Programa académico

El Comité de Reurbanización de Lincoln-Gompers señaló la importancia primordial de mantener a los estudiantes de Lincoln, a menudo de grupos históricamente desatendidos por el sistema de educación pública, con altas expectativas dentro de un marco curricular riguroso y basado en estándares. [13]

Tras la reapertura de Lincoln, todos los estudiantes debían cumplir con los requisitos de las materias "AG" para la admisión a la Universidad de California, dos años antes de que el Distrito Unificado de San Diego codificara una política de "AG para todos" bajo el entonces superintendente, Terry Grier. [14] Debido en parte a la diáspora desigual de sus estudiantes de secundaria hacia las escuelas autónomas y el transporte en autobús a las escuelas al norte de la I-8, Lincoln fue criticado en privado dentro del distrito por ser "demasiado ambicioso" en sus aspiraciones académicas en 2007, porque los datos indicó que muchos estudiantes entrantes de primer año a Lincoln a menudo estaban mal preparados en comparación con sus compañeros de nivel de grado en disciplinas académicas clave como inglés y matemáticas. [15]La razón era que el requisito "AG" (el número obligatorio y el alcance de las clases de preparación para la universidad), impuesto a los estudiantes que no están acostumbrados a expectativas tan desalentadoras, llevaría a la inflación de calificaciones.o estándares de instrucción más bajos en las clases de preparación para la universidad para evitar cantidades masivas de D y F. Como tal, al principio Lincoln High se ganó una reputación entre los padres y los estudiantes por la dificultad de las clases de su área de contenido principal, particularmente entre los estudiantes acostumbrados a sacar sobresalientes en la escuela secundaria. Las altas expectativas son más pronunciadas en el programa de Colocación Avanzada de Lincoln, así como en sus cursos de preparación AP de matemáticas, ciencias e inglés de 9º y 10º grado; existe un número correspondientemente alto de D y F, principalmente entre los estudiantes transferidos del primer semestre del noveno grado y del décimo grado que no están acostumbrados a tales demandas. Los estudiantes entrantes de Lincoln pueden esperar tarea de 3 a 5 noches a la semana en cada una de estas clases básicas y deben tener una tasa de asistencia del 95% para tener éxito. Lincoln se dirige en parte a padres y estudiantespreocupaciones sobre la sostenibilidad de los estudiantes en los parámetros de contratación de personal, que enfatizan el compromiso de apoyar a los estudiantes para que alcancen metas académicas altas pero alcanzables.

  • El 97% de los maestros de Lincoln están calificados como "altamente calificados" según NCLB para su área temática con licencia.
  • Más del 80% tiene una maestría, un doctorado o un doctorado.
  • La experiencia promedio en el aula de un maestro de Lincoln es de 10.1 años.

Además, una estructura sistémica fue la de crear un modelo de Respuesta a la Intervención (RTI) de apoyo instructivo, con puestos de consejero dedicados a identificar y apoyar a los estudiantes en riesgo, principalmente a los de noveno y décimo grado. Al desarrollar el plan de estudios, el personal docente prestó especial atención a la instrucción basada en datos y al contenido culturalmente sensible, con un gran énfasis en el desarrollo profesional de los maestros. Cada maestro de área de contenido asiste a reuniones mensuales de PLC (Comunidad de aprendizaje profesional), una reunión específica del centro, y hay un día mínimo cada mes destinado a examinar los datos de evaluación diagnóstica y formativa en grupos de cursos similares a fin de orientar, orientar y mejorar prácticas de instrucción.

El incipiente programa académico de Lincoln creció de cinco clases AP (Colocación Avanzada) ofrecidas en 2007 a 18 ofertas en 2010, incluidas Ciencias Ambientales AP, Lenguaje AP y Literatura AP, Cálculo AP y Música AP.

Lincoln ofrece una amplia gama de apoyo y enriquecimiento académico para los estudiantes:

  • Una asociación comunitaria con Old Globe, el prestigioso teatro regional de San Diego, que ha realizado varias producciones a gran escala en el Lincoln Performing Arts Center, incluida Welcome to Arroyo's , [16] y Mo'olelo Performing Arts Company, una compañía de teatro reconocida a nivel nacional. que "descubren e investigan historias de diferentes comunidades y las dan vida en el escenario, utilizando todos los elementos artísticos y técnicos de las artes escénicas". [17]
  • Lincoln High se asocia (junto con las escuelas charter Gompers Preparatory Academy [18] y The Preuss School [19] ) con la Universidad de California, San Diego, una universidad pública de investigación de renombre mundial. El concepto de escuela en asociación está diseñado específicamente para conectar a los estudiantes y recursos de UCSD con solicitantes universitarios de primera generación, estudiantes en riesgo y de minorías en el sureste de San Diego. [20]
  • Los maestros de recursos tienen la tarea de apoyar a los maestros y estudiantes en cada una de las siguientes áreas de contenido: artes del lenguaje inglés, matemáticas / tecnología, ciencias e historia, además de un maestro de recursos para estudiantes que aprenden inglés.
  • Gear-Up, un "programa de subvenciones discrecionales [diseñado] para aumentar el número de estudiantes de bajos ingresos que están preparados para ingresar y tener éxito en la educación postsecundaria". [21]
  • Programa AVID (avance a través de la determinación individual)
  • JROTC (Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Junior)
  • Implementación en todo el campus de SpringBoard, el plan de estudios oficial de Artes del Lenguaje en Inglés Pre-AP de CollegeBoard [22]
  • Clases heterogéneas (es decir, sin honores ni secciones de recuperación) excepto las clases de ESL o AP. La razón fundamental detrás de las aulas inclusivas y con capacidades mixtas era que, históricamente, los estudiantes de minorías a menudo eran "rastreados" hacia clases menos exigentes cuando su escuela percibía que carecían de preparación académica o lingüística, lo que agravaba aún más la "brecha de rendimiento", también conocida como la brecha de oportunidades de aprendizaje. "- entre estudiantes negros y latinos, y blancos y asiáticos. Para combatir esta inequidad sistémica, la filosofía de instrucción de Lincoln se basa, en parte, en la "diferenciación", la idea de que todos los estudiantes se benefician dentro de un aula donde hay una variedad de competencias representadas, siempre que un maestro capacitado modifique la instrucción según el contenido. proceso o producto en respuesta a la preparación para el aprendizaje de los estudiantes,interés y perfil de aprendizaje.
  • Un Centro de Recién Llegados en el edificio 600, para estudiantes nuevos en el país (es decir, <12 meses). Lincoln es una de las tres escuelas del SDUSD que alberga un Centro para recién llegados. Muchos de estos estudiantes, como los refugiados de Somalia y el suroeste de Asia, nunca han experimentado la educación en un entorno escolar formal y se benefician de la aculturación mutua con otros estudiantes inmigrantes, así como de aprender inglés juntos. El estudiante pasa cuatro períodos al día con un maestro especialmente capacitado, aprendiendo las habilidades básicas y los conocimientos necesarios para el éxito en la sociedad estadounidense, y puede tomar educación física y un curso optativo dentro de un aula regular.Los estudiantes ingresan al aula general tan pronto como aprueban el CELDT (Prueba de desarrollo del idioma inglés de California) y cuando se determina que están lo suficientemente aclimatados a la cultura escolar para tener éxito en las clases regulares.
  • Maestros certificados por la Junta Nacional en Educación Física (1), Generalista (Centro de Recién Llegados) (1) y Artes del Lenguaje Inglés (1). [23]
  • Un programa de escuela pequeña de artes robusto, que incluye clases de teatro, danza, música coral, música instrumental, banda y multimedia. Los estudiantes de noveno grado que ingresan al Center for the Arts se inscriben en un curso de introducción a las artes exclusivo del Distrito Escolar Unificado de San Diego, donde los estudiantes rotan dentro de los cursos preparatorios de seis semanas en Música Coral, Medios Visuales y Teatro / Drama durante un semestre de 18 semanas. . Los estudiantes de artes de noveno grado luego seleccionan un "enfoque" en las artes e inmediatamente se inscriben en cursos intermedios y, después de su primer año, cursos avanzados. Los cursos de introducción a las artes están destinados a despertar el interés de los estudiantes, pero también a presentar el rigor de una disciplina artística específica; por ejemplo, se espera que los estudiantes de 9º grado de Introducción al teatro desarrollen, escriban, ensayen y realicen una presentación en vivo de al menos dos monólogos originales en un período de diez días.
  • Voices of Lincoln , el periódico completamente en línea de la escuela [24]

Demografía

Lincoln High School está ubicada en Lincoln Park, un vecindario afroamericano históricamente de clase trabajadora en el sureste de San Diego. A partir de finales de la década de 1990 y acelerándose a principios de la década de 2000 hasta su cierre en 2002, la demografía de Lincoln High comenzó a cambiar a medida que los latinos, vietnamitas, samoanos, filipinos, laosianos y otros grupos étnicos se mudaron, atraídos por la remodelación residencial y comercial, el hogar competitivo y precios de alquiler, proximidad a centros de transporte como Market Street Trolley Station y rápido acceso a la I-805 y CA-94. Cuando Lincoln reabrió sus puertas en 2007, por primera vez los estudiantes latinos eran mayoría, lo que refleja el cambio en la demografía del vecindario, pero también coincidió pronto con la severa recesión económica de 2008, que contribuyó significativamente a la movilidad estudiantil.Desde entonces, la población estudiantil se ha estabilizado en aproximadamente 2100 estudiantes. A partir del año escolar 2009, el alumnado estaba compuesto por aproximadamente un 35% de afroamericanos, un 55% de hispanos o latinos y un 10% de otros grupos.[25] A pesar de los cambios en la demografía racial, residencial y de ingresos desde su reapertura, más del 85% de los estudiantes de Lincoln High todavía califican para programas de almuerzo gratis o reducido.

Desempeño académico

Desde 2007, los estudiantes de Lincoln han logrado ganancias de dos dígitos en los puntajes de las pruebas estatales cada año, con el mayor aumento en el año escolar 2008-09. Comenzando con una puntuación de referencia de 540 en el año escolar 2007–8 (el primer año de pruebas), el Estado de California esperaba que los estudiantes de Lincoln obtuvieran solo 13 puntos en la Prueba de Estándares de California (CST) en el año escolar 2008–09 ; en cambio, los estudiantes ganaron 47 puntos, para llevar el puntaje de crecimiento API (Índice de rendimiento académico) a 587. A pesar de estos avances, en 2010 Lincoln no pudo evitar caer en la "Mejora del programa" según las pautas de la legislación federal NCLB (Que ningún niño se quede atrás) porque no cumplió con los objetivos de competencia obligatorios con los subgrupos de estudiantes dos años seguidos, en particular los estudiantes que aprenden inglés (ELL). Según NCLB,Se predijo que el 100% de los estudiantes serían competentes en inglés y matemáticas para 2014.[26] A finales de 2011, el API de Lincoln ha crecido hasta una puntuación actual de 617, un crecimiento de 77 puntos en 4 años. [27]

Logros deportivos notables

Temporada de baloncesto 2009-10

Esto marcó la tercera temporada en el programa de baloncesto Lincoln Hornets. Saliendo de un récord de 20-11 con una derrota en las semifinales ante Oceanside High School, las expectativas eran altas para el programa Hornet. En 2009-2010, los Hornets, liderados por el entrenador en jefe Jason Bryant y los asistentes Anthony Tucker, Mark McCann, Rhett Butler, Glen Worley, Jeff Harper, Victor Dean Sr. y Earl Woolridge, lograron un récord de 29-2 ganando el Western League, un Campeonato CIF de la División II y el Campeonato Estatal, derrotando a St. Francis de Mountain View 74–59. Los Hornets fueron liderados por el destacado de UCLA Norman Powell y Victor Dean Jr., quienes anotaron 24 puntos en el juego. Dean fue MVP del juego.

Temporada de baloncesto 2010-11

Al salir de un campeonato estatal, los Hornets se clasificaron como el número 1 en San Diego, el número 7 en California y el número 10 en la región occidental. En febrero, los Hornets alcanzaron el puesto número 1 en el estado y el número 7 en la nación, según ESPN y USA Today . Lincoln fue el primer equipo de baloncesto de la escuela secundaria de San Diego en ocupar el primer lugar en California. Los Hornets alcanzaron un récord de 31-2, repitiendo como campeones en la Western League y CIF División II. Lincoln avanzó a la regional sur del estado antes de caer a Summit High School por cuatro puntos.

Temporada de fútbol 2010-11

En la temporada regular, los Hornets registraron un récord de 4-6, que fue lo suficientemente bueno como para conseguirles un lugar en los playoffs. Su primer enfrentamiento fue contra Castle Park High School, que terminó perdiendo 66-0. Lincoln jugó contra Ramona High School en los cuartos de final y ganó 41-28. Cuando se encontraron con St. Augustine High School en las semifinales, los Hornets hicieron que Barley ganara 29-26. En el juego de campeonato contra Cathedral Catholic High School, los Hornets perdieron 24–7. Llegar al campeonato fue un gran hito para un programa de solo cuatro años. El entrenador en jefe de fútbol americano de los Hornets, Ron Hamamoto, fue transferido la próxima temporada a Monte Vista High School, que estaba en la misma división en CIF que Lincoln. El ex jugador de la NFL David Dunn se hizo cargo.

Temporada de fútbol 2012-13

Los Hornets registraron un récord de 7-3 en la temporada regular, lo que lo convierte en el mejor récord de Lincoln desde que reabrieron en 2007. Su récord de 7-3 fue lo suficientemente bueno como para ubicarlos en el cuarto lugar en los playoffs de la CIF. Después de su semana de descanso, se enfrentaron a Point Loma , a quien derrotaron por 21-17. En semifinales jugaron invicto olímpico . Los Hornets ganaron 20-7 y jugaron contra Ramona en el Campeonato CIF División III. Los Hornets ganaron 42-14 y se llevaron su primer título de campeonato desde que la escuela volvió a abrir, y su primer título de campeonato desde 1987.

Gente notable

  • Damon Allen , mariscal de campo, líder en pases de todos los tiempos de la Canadian Football League de 2006 a 2011
  • Marcus Allen , corredor, miembro del Salón de la Fama del fútbol americano universitario y profesional , campeón del Super Bowl y MVP, promoción de 1978 [28] [29]
  • Lew Barnes , futbolista
  • Ronnie Yell , jugador de fútbol

Arizona Cardinals / Esquinero Toronto Argonauts / Defensive back BC Lions / Defensive back

  • Terrell Davis , corredor, miembro del Salón de la Fama del fútbol americano profesional , dos veces campeón del Super Bowl, Clase de 1990 [28]
  • Dave Grayson , líder de intercepciones de todos los tiempos de la AFL [ cita requerida ]
  • David Grayson , jugador de la NFL , promoción de 1992 [ cita requerida ]
  • Jimmy Gunn , jugador de fútbol profesional [30]
  • Wally Henry , jugador de fútbol [ cita requerida ]
  • Dave Lewis , jugador de fútbol [ cita requerida ]
  • Saladin Martin , jugador de fútbol [ cita requerida ]
  • Dominic McGuire , jugador de baloncesto [ cita requerida ]
  • Bob Mendoza , jugador de béisbol, [31] miembro del Salón de Campeones de San Diego , [32] jugó fútbol y béisbol en Lincoln, promoción de 1956
  • Keith Miller , ex jardinero de los Bravos de Atlanta y primo del All-Star de MLB Kevin Mitchell
  • Norman Powell , jugador de baloncesto de UCLA y de los Toronto Raptors de la NBA , selección de segunda ronda de los Milwaukee Bucks , Clase de 2011, Campeón de la NBA de 2019 [33]
  • Doug Reed , jugador de fútbol [ cita requerida ]
  • Tyree Robinson , jugador de fútbol
  • Patrick Rowe , jugador de fútbol [34]
  • Mark Sanford , jugador de baloncesto de la Universidad de Washington , seleccionado en la segunda ronda del Draft de la NBA de 1997 , Clase de 1994
  • Akili Smith , mariscal de campo de fútbol americano profesional, tercera selección general del Draft de la NFL de 1999 [ cita requerida ]
  • Steve Taylor , jugador de fútbol, Canadian Football League , 1989 a 1997
  • Robert West , jugador de fútbol [35]
  • Edward James William Jr, ingeniero eléctrico , promoción de 1995, se desempeñó como oficial ejecutivo nacional en la Sociedad Nacional de Ingenieros Negros (NSBE) [36] [37] [38] [39]
  • Dwayne Wright , jugador de fútbol [ cita requerida ]

Referencias

  1. ^ a b c "Lincoln High" . Centro Nacional de Estadísticas Educativas . Consultado el 10 de mayo de 2020 .
  2. ^ "Escuela secundaria de Lincoln" . Consultado el 28 de septiembre de 2007 .
  3. ↑ a b c d Gao, Helen (2 de septiembre de 2007). "Renacimiento de Lincoln High" . San Diego Union-Tribune. Archivado desde el original el 19 de mayo de 2011 . Consultado el 28 de septiembre de 2007 .
  4. ^ "Archivos de la categoría 'Centro de justicia social'" .
  5. ^ "Los fideicomisarios votan para poner fin a la formación de puntería" .
  6. ^ "Celebrando 150 años, los sesenta" . Archivado desde el original el 10 de mayo de 2008.
  7. ^ "Aviso a los medios de comunicación para la demolición de Lincoln High" (PDF) . Distrito Escolar Unificado de San Diego. 2003-09-23. Archivado desde el original (PDF) el 2 de mayo de 2008 . Consultado el 28 de septiembre de 2007 .
  8. ^ "INFORMACIÓN DE ANTECEDENTES PARA LA AGENDA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE ADMINISTRACIÓN DE INSTALACIONES" (PDF) . DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SAN DIEGO. Archivado desde el original (PDF) el 11 de mayo de 2008 . Consultado el 23 de agosto de 2007 .
  9. ^ "Beca en memoria de Willie James Jones, Jr." . Cornell . Consultado el 23 de agosto de 2007 .
  10. ^ Pastor Roy Dixon. "¿Cuál es el propósito de su iglesia en su comunidad y cómo lo está llevando a cabo?" . Buenas noticias, etc. Archivado desde el original el 28 de septiembre de 2007 . Consultado el 23 de agosto de 2007 .
  11. ^ "Escuela secundaria de Lincoln" . Distrito Escolar Unificado de San Diego. Archivado desde el original el 11 de noviembre de 2007 . Consultado el 23 de agosto de 2007 .
  12. ^ Gao, Helen. "Reconstrucción del venerable Lincoln High en curso" . Consultado el 23 de agosto de 2007 .
  13. ^ http://www.voiceofsandiego.org/news/article_86220297-b0b9-5338-a1e2-747cb20bcb8e.html
  14. ^ http://www.voiceofsandiego.org/education/schooled/article_228a1250-bc80-11df-bbd0-001cc4c002e0.html
  15. ^ http://www.voiceofsandiego.org/education/article_fd6e97d6-b633-11df-8ba3-001cc4c03286.html
  16. ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 8 de noviembre de 2010 . Consultado el 12 de noviembre de 2010 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
  17. ^ http://moolelo.net/about-us/
  18. ^ Academia preparatoria de Gompers Archivado el 12 de julio de 2011 en la Wayback Machine.
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  27. ^ "Informe de progreso de responsabilidad del Departamento de Educación de CA 2009-10: Lincoln High School" http://api.cde.ca.gov/AcntRpt2010/2010GrowthSch.aspx?allcds=37683380114025
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  33. ^ Painter, Jill (20 de marzo de 2014). "Norman Powell de UCLA un slam dunk en San Diego" . Noticias diarias de Los Ángeles . Archivado desde el original el 25 de abril de 2014.
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  39. ^ "2009-2010 la Sociedad Nacional de Ingenieros Negros (NSBE) ejecutivos" . Revista NSBE. Otoño de 2009.

enlaces externos

  • 2009 Educación, no armas, ni armas, entrenamiento, victoria
  • 1969 Lincoln Walkout logra la primera victoria del director Black SD
  • Sitio web de Lincoln High School
  • Interpretación del artista de la reconstruida Lincoln High School
  • Reportaje especial de San Diego Union-Tribune en Lincoln High School

Coordenadas : 32 ° 42'11.84 "N 117 ° 5'33.27" W  /  32.7032889 ° N ° W 117.0925750 / 32.7032889; -117.0925750

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