Marcia Elizabeth Farr (nacida en 1944) es una sociolingüista y etnógrafa estadounidense ; es profesora emérita de inglés y lingüística en la Universidad de Illinois en Chicago , [1] así como profesora emérita de educación e inglés en la Universidad Estatal de Ohio . [2]
Farr nació en Berkeley, California, el 25 de marzo de 1944. Tras mudarse a Ohio más tarde ese año, asistió a las escuelas de Upper Arlington, se graduó de la escuela secundaria en 1961 y de la Universidad Wesleyan de Ohio en 1965 con una licenciatura en inglés. [3] [4] Luego se mudó a Washington, DC y enseñó inglés en la escuela secundaria en el condado de Prince Georges , Maryland , y posteriormente recibió una maestría en lingüística de la Universidad Americana . Farr continuó su educación y recibió un doctorado en lingüística de la Universidad de Georgetown .en 1976, parcialmente apoyado por becas de la Fundación Nacional de Ciencias . Ese año comenzó a trabajar en el Instituto Nacional de Educación de los Estados Unidos dirigiendo su programa de investigación sobre escritura. En 1982, Farr se unió al Departamento de Inglés de la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde permaneció durante veinte años, jubilándose como profesora emérita. Durante ese período, fundó y editó dos series de libros académicos: Avances en la investigación de la escritura , [5] 1982–92, y Lengua escrita , 1992–2000. [2] Luego enseñó en la Universidad Estatal de Ohio durante otros diez años, y también se retiró como profesora emérita de esa institución en 2012.
Como sociolingüista y antropólogo lingüístico , Farr estudia el uso del lenguaje oral y escrito en el contexto social y cultural, así como también cómo estas diversas formas locales de usar el lenguaje y la alfabetización afectan la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización académica. Su investigación ha sido financiada por subvenciones de la Fundación Spencer , [6] [7] [8] [9] la Fundación Nacional de Ciencias de EE. UU . y la Fundación Fulbright , así como por la Oficina del Censo de EE . UU . [10]A principios de la década de 1990, Farr inició un estudio etnográfico a largo plazo sobre el lenguaje y la cultura entre una red social transnacional de familias mexicanas en Chicago y en su pueblo de origen en Michoacán, México . [11] Un par de libros editados exploran el lenguaje y/o las prácticas de alfabetización en una variedad de comunidades de Chicago, incluidas afroamericanas, africanas, lituanas, italianas, griegas, árabes, chinas, japonesas, clase media y trabajadora "blanca", sueca, mexicana y puertorriqueña. [12] [13] Un tercer libro editado (con Lisya Seloni y Juyoung Song), Ethnolinguistic Diversity and Education: Language, Literacy, and Culture , explora las implicaciones de la diversidad etnolingüística para la educación. [14]
Whiteman, MF (ed.). 1980. Inglés negro vernáculo y educación: reacciones a Ann Arbor . Washington, DC: Centro de Lingüística Aplicada.
Whiteman, MF (ed.). 1981. Variación en la escritura: Diferencias culturales funcionales y lingüísticas . Hillsdale, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Farr, M. (ed.). 1985. Avances en la investigación de la escritura: desarrollo temprano de la escritura de los niños . Norwood, Nueva Jersey: Ablex.