Mary J. Schleppegrell (nacida el 17 de octubre de 1950) [1] es una lingüista aplicada y profesora de Educación en la Universidad de Michigan . [2] Su investigación y praxis se basan en los principios de la Lingüística Sistémica Funcional (SFL), [3] una teoría derivada del trabajo del lingüista semiótico social Michael Halliday . [4] Schleppegrell es conocida por las prácticas de alfabetización basadas en SFL que ha ayudado continuamente a desarrollar para estudiantes multilingües y de inglés a lo largo de sus décadas de carrera, que comenzó como especialista en educación antes de pasar al campo de la lingüística aplicada.[3] [5] [6] Como resultado, sus publicaciones demuestran una profunda comprensión tanto de las teorías como de las prácticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. [5]
Schleppegrell cree que el éxito académico después de los años de primaria está estrechamente ligado a la instrucción explícita con respecto a la adquisición del lenguaje académico . [6] En consecuencia, sostiene que a los estudiantes se les debe enseñar a "desempaquetar" los significados codificados en textos académicos auténticos de diferentes géneros en lugar de proporcionarles versiones más sencillas y modificadas por el maestro de estos textos, afirmando que "realmente no puedes lograrlo". más simple y aun así mantener el nivel de contenido. Tienes que ampliar la instrucción a su alrededor". [7]
Schleppegrell recibió el Premio de Liderazgo a través de la Investigación 2018 del Grupo de Interés Especial (SIG) de Investigación en Segundo Idioma de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . [8]
Schleppegrell recibió una licenciatura en alemán de la Universidad de Minnesota en 1972 y comenzó su carrera como maestra de escuela primaria en el distrito escolar de Elk Grove en California . [2] [9] En 1982, completó una Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Americana de El Cairo y posteriormente enseñó a nivel universitario en Egipto antes de regresar a los Estados Unidos donde obtuvo un Ph.D. en Lingüística de la Universidad de Georgetown en 1989. [10] La disertación de Schleppegrell titulada "Functions of becauseen el discurso hablado" demuestra un retorno a los primeros intereses de su carrera, ya que las entrevistas de estudiantes de primaria formaron el corpus de sus datos de investigación. [11]
Después de completar su doctorado, Schleppegrell se unió a la facultad del departamento de Lingüística de la Universidad de California, Davis , donde permanecería hasta 2005. [2] Durante este tiempo, publicó la primera edición de The Language of Schooling: A Functional Perspectiva Lingüística, un texto que aboga por incorporar instrucción centrada en el idioma en el plan de estudios de todas las materias académicas a partir del nivel de la escuela intermedia en un esfuerzo por apoyar y desarrollar las habilidades críticas de alfabetización de los alumnos. [12]
En 2005, Schleppegrell se convirtió en profesora de educación en la Universidad de Michigan, donde actualmente imparte cursos sobre aprendizaje y desarrollo de idiomas, lingüística en la educación y SFL. [2] Después de unirse a la facultad de la Universidad de Michigan, Schleppegrell publicó Lectura en áreas de contenido secundario: una pedagogía basada en el lenguaje con Luciana de Oliveira y Enfoque en la gramática y el significado con Zhihui Fang, dos libros que ofrecen explicaciones teóricas y enfoques prácticos. para el desarrollo de la alfabetización crítica en un entorno K-12. [13] [14]