Escuela de Estado Mayor de Prusia
La Escuela Superior de Estado Mayor de Prusia , también Escuela Superior de Guerra de Prusia [1] ( en alemán : Preußische Kriegsakademie ) fue la instalación militar más alta del Reino de Prusia para educar, entrenar y desarrollar oficiales de estado mayor general .
Se originó con la Akademie für junge Offiziere der Infanterie und Kavallerie (Academia para jóvenes oficiales de infantería y caballería) en 1801, más tarde conocida como Allgemeine Kriegsschule (Escuela General de Guerra). Fue refundado oficialmente por Gerhard von Scharnhorst en Berlín el 15 de octubre de 1810 como uno de los tres colegios de oficiales. Su edificio en Unter den Linden (1845/25) fue diseñado por Karl Friedrich Schinkel .
Graduarse de la Escuela Superior de Estado Mayor era un requisito previo para el nombramiento en el Estado Mayor General de Prusia (más tarde, el Estado Mayor General Alemán ). Carl von Clausewitz se inscribió como uno de sus primeros estudiantes en 1801 (antes de que se le cambiara el nombre), mientras que otros asistentes incluyeron a los mariscales de campo von Steinmetz , von Moltke y von Blumenthal en las décadas de 1820 y 1830.
Ernst Emile Von Lorenz, quien se desempeñó como Comandante del Ejército de los Estados Unidos en 1889, se graduó, al igual que el Coronel del Ejército de los EE. UU. Albert Coady Wedemeyer , quien sirvió en la Segunda Guerra Mundial . El Staff College se reestructuró después de la Primera Guerra Mundial y se disolvió después de la Segunda Guerra Mundial .
Los estudiantes de la Academia de Guerra asistieron a unas 20 horas de conferencias por semana. La instrucción estuvo a cargo de profesores de la Universidad de Berlín y oficiales que servían en el Gran Estado Mayor, quienes mejoraron así su propia educación. En 1872, la Academia de Guerra fue tomada del Inspector de Educación Militar y puesta bajo el mando del Jefe del Estado Mayor. El espíritu de la Academia fue articulado por el Jefe de Gabinete Helmuth von Moltke, quien enfatizó la importancia "de un proceso activo de toma y daca mental entre el maestro y los alumnos, para estimular a los alumnos a convertirse en compañeros de trabajo". [2]
La admisión a la Academia fue muy selectiva. Los oficiales con al menos cinco años de servicio que querían convertirse en oficiales del Estado Mayor se prepararon para el examen de ingreso, que incluía tácticas, agrimensura, geografía, matemáticas y francés, con preguntas establecidas para evaluar la comprensión en lugar de la memoria. [3] Los calificadores de los ensayos no sabían los nombres o regimientos de los candidatos. De cientos de solicitantes, alrededor de cien fueron aceptados cada año para ingresar al curso de primer año en la Academia. Los que tuvieron un desempeño satisfactorio fueron promovidos a segundo y tercer año.
