Noel Entwistle (nacido en 1936 [1] ) es un psicólogo educativo del Reino Unido que ha realizado importantes contribuciones a las teorías del aprendizaje de los estudiantes en la educación superior. Es particularmente conocido por identificar las características y las influencias en los enfoques profundos y superficiales del aprendizaje, y por desarrollar el Inventario de enfoques para estudiar (Entwistle & Ramsden, 1983) y el Inventario de enfoques y habilidades de estudio para estudiantes .(Entwistle, McCune y Tait, 2013). También desarrolló, con Ference Marton, la idea de los 'objetos de conocimiento' como comprensiones estructuradas desarrolladas por los estudiantes mientras se preparan para los exámenes o escriben ensayos (Entwistle & Marton, 1994). Entwistle fue anteriormente editor del British Journal of Education Psychology y también de la revista internacional Higher Education. Es miembro de la Sociedad Británica de Psicología, tiene un Premio Oeuvre de la Asociación Europea para la Investigación en Aprendizaje e Instrucción y Doctorados Honoris Causa de las universidades de Gotemburgo y Turku. Ha publicado numerosos artículos en revistas académicas relacionadas tanto con la psicología educativa como con la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, así como varios libros, incluidos Styles of Learning and Teaching (1981), Understanding Student Learning (1983),
Entwistle, Nueva Jersey (2009). Enseñanza para la comprensión en la universidad: enfoques profundos y formas distintivas de pensar. Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan. Entwistle, Nueva Jersey (2012). La calidad del aprendizaje en la universidad: Comprensión integradora y formas distintivas de pensar. En JR Kirby y MJ Lawson (Eds.), Mejora de la calidad del aprendizaje (págs. 15–31). Nueva York: Cambridge University Press. Entwistle, NJ y Entwistle, DM (2003). La interacción entre la memorización y la comprensión en la preparación para los exámenes. Investigación y desarrollo de educación superior, 22, 19-42 Entwistle, NJ y Marton, F. (1994). Objetos de conocimiento: entendimientos constituidos a través de un estudio académico intensivo. Revista británica de psicología educativa, 64, 161-78. Entwistle, NJ y McCune, V. (2004). Las bases conceptuales de los inventarios de estrategias de estudio. Revista de psicología educativa, 16 , 325-45. Entwistle, NJ, McCune, V. y Tait, H. (2013). Inventario de enfoques y habilidades de estudio para estudiantes: Informe del desarrollo de los inventarios publicado en < http://www.etl.tla.ed.ac.uk/questionnaires/ASSIST.pdf > (último acceso 30/3/2014).