En el contexto de la educación, la computación uno a uno (a veces abreviada como " 1:1 ") se refiere a las instituciones académicas, como escuelas o universidades, que permiten que cada estudiante matriculado use un dispositivo electrónico para acceder a Internet, materiales de cursos digitales y libros de texto digitales . [1] El concepto se ha explorado activamente y se ha implementado esporádicamente desde finales de la década de 1990. [2] La informática uno a uno solía contrastarse con una política de " traiga su propio dispositivo "." (BYOD), que alienta o requiere que los estudiantes usen sus propias computadoras portátiles, teléfonos inteligentes u otros dispositivos electrónicos en clase. La distinción entre BYOD y los dispositivos proporcionados por la escuela se volvió borrosa cuando muchas escuelas comenzaron a recomendar dispositivos para que los padres compraran (ejemplos para ambos iPads y Chromebooks que se usan 1:1 en las escuelas, pero los padres los pagan, puede haber evidencia similar para otros dispositivos). El término computación 1:1 en educación ahora se redefine a una situación en la que los estudiantes tienen acceso a un dispositivo individuo que se utiliza en la enseñanza como herramienta para el aprendizaje.Históricamente, los programas se han centrado en torno a los siguientes dispositivos:
El nivel de educación influirá en el tipo de adopción, a través de factores tales como: preparación del usuario, presupuesto, méritos esperados y costo-beneficio. [4]
Parece haber consenso en que la disponibilidad 1:1 de los dispositivos mejora su utilidad. Tener que compartir dispositivos reduce su eficacia educativa debido a la menor intensidad y duración de la experiencia y al tiempo adicional dedicado a la gestión de archivos, gestión de configuración, gestión y distribución de dispositivos.
Antes de la computación en la nube, los principales beneficios se referían al acceso a los dispositivos. A medida que la computación en la nube progresó, la colaboración, la reducción de costos, la eliminación del papel, las habilidades del siglo XXI se convirtieron en un enfoque más importante. La investigación roja incluyó 1:1 y colaboración en sus hallazgos clave de investigación. [5] La informática uno a uno ofrece los beneficios de la igualdad de acceso, la estandarización, las actualizaciones fáciles, la creación de redes simples y la capacidad de monitorear el progreso de los estudiantes y el comportamiento en línea. Por estas razones, la informática uno a uno es una parte importante de la política educativa en muchos países. Estos beneficios también subyacen en el modelo uno a uno de One Laptop per Child(OLPC), una organización benéfica que tiene como objetivo entregar dispositivos electrónicos a millones de niños en el mundo en desarrollo. Con el crecimiento de la conectividad a Internet, la posibilidad de utilizar la computación en la nube para transferir los datos y la administración de los dispositivos a la computación en la nube ha eliminado la necesidad de gran parte del soporte técnico por parte del maestro.
Los beneficios académicos finales de uno a uno, si los hay, no están claros. Puede que no sean los mismos para las diferentes eras de 1:1.
En la era de las computadoras portátiles, las computadoras portátiles a menudo se usaban como complementos de la enseñanza establecida. Su uso limitado reforzó las dudas sobre su valor educativo y si valía la pena la inversión por los altos costos de mantenimiento. Según una investigación publicada por el Boston College, el valor educativo de 1:1 en la era de las computadoras portátiles dependía del maestro del aula. [6] Algunas escuelas incluso han eliminado gradualmente sus programas uno a uno porque no había evidencia de ganancias académicas según el artículo de 2007. [7] (Sin embargo: tenga en cuenta que el distrito mencionado en el artículo optó por una iniciativa Chromebook 1:1 en abril de 2017 [8] )