Open Course Library ( OCL ) es un esfuerzo del estado de Washington para identificar y poner a disposición digitalmente, para instructores y estudiantes de universidades técnicas y comunitarias en todo el estado, libros de texto gratuitos, asignaciones interactivas y videos. Los materiales de instrucción pueden ser "una mezcla heterogénea de módulos de enseñanza y ejercicios desarrollados por otros proyectos de aprendizaje abierto ... Sitios web de aprendizaje interactivo e incluso videos instructivos en YouTube ...". [1] Sin embargo, OCL no es un proyecto de publicación de REA, aunque contribuyó al desarrollo de algunos recursos ampliamente utilizados. [2] [3]Los objetivos incluyen: reducir los costos de los libros de texto para los estudiantes, proporcionar nuevos recursos para que los docentes los utilicen en sus cursos; y participar plenamente en la discusión global sobre REA o recursos educativos abiertos. [4]
El proyecto fue financiado con subvenciones de contrapartida de $ 750,000 de la Fundación Bill y Melinda Gates y la legislatura del estado de Washington. [5] En 2009-2010, el cuerpo estudiantil del estado de Washington afectado ascendió a 470.000 y estaba aumentando. [6] Muchos de los materiales disponibles son recursos educativos abiertos o REA. Específicamente, incluyen programas de estudio, actividades del curso, lecturas y evaluaciones, y algunos se combinan con libros de texto de bajo costo, que cuestan $ 30 o menos. [7] En materias de ciencias y humanidades, el equipo de OCL creó un plan de estudios de apoyo para los 81 cursos más populares del estado de Washington en las 34 universidades comunitarias y técnicas del estado. [8] Los instructores eran libres de utilizar los materiales como quisieran, en parte o en todo el curso. [9] El proyecto fue dirigido por Cable Green, entonces director de aprendizaje electrónico de la Junta Estatal de Washington para Colegios Comunitarios y Técnicos.
Surgió de una discusión de dos años que finalmente produjo un Plan Estratégico de Tecnología. El plan describe una visión unificada conocida como Washington Student Completion Initiative. [10]
Proceso y estructura organizativa
Los participantes de OCL fueron seleccionados de un concurso de propuestas de subvenciones. El proceso, que condujo a la producción de los materiales, fue abierto y se utilizaron varias reuniones municipales preliminares empleando Eluminate Live. [ aclaración necesaria ] Todos los participantes fueron bienvenidos. Las reuniones se archivan. Los temas de discusión incluyeron interacciones con editores, presentación de contenido, políticas de derechos de autor y varias licencias de Creative Commons . [11]
Los solicitantes seleccionados recibieron $ 15,000 para completar el rediseño de un curso. También se pidió a bibliotecarios, diseñadores instruccionales e investigadores institucionales que se postularan. Al igual que los profesores, estos candidatos seleccionados también recibieron subvenciones de $ 15.000. Cada miembro de la facultad o equipo ganador diseñó un módulo de curso digital listo para usar. Los equipos estaban compuestos por instructores de colegios comunitarios, bibliotecarios y diseñadores web. [12] En otoño de 2011 se lanzaron los primeros 42 cursos creados. El uso de materiales de OCL no es obligatorio para los colegios comunitarios y las escuelas técnicas de Washington. Sin embargo, se les pide a los diseñadores de cursos de la facultad que adopten lo que han diseñado. Hubo más de 25.000 visitas de 125 países durante los primeros cuatro meses. [13] No obstante, ha habido desafíos: no siempre hay buen material disponible en línea para su adopción y, a veces, los mejores materiales (por ejemplo, traducciones de fuentes primarias publicadas en idiomas extranjeros) no están disponibles de forma gratuita. [14]
Disponibilidad de recursos
Los cursos son accesibles mediante el sistema de aprendizaje WashingtonOnline. Externamente, OCL se asocia con la Fundación Saylor , el Consorcio Connexions y el Consorcio Open Courseware. Los autodidactas pueden utilizar el sitio de Saylor para acceder al contenido del curso. [15]
Biblioteca de cursos abiertos y recursos educativos abiertos
Un objetivo del proyecto requiere que los instructores conozcan los recursos educativos abiertos (REA) que ya están disponibles. Un objetivo complementario es compartir su contenido y adaptación contribuyendo a un esfuerzo global. Tanto directa como indirectamente, Cable Green, el entonces director del proyecto, observó que ha resultado en la construcción de redes con personas e instituciones de ideas afines independientemente de la geografía. También se expresó interés en evaluar el uso de materiales y módulos para la permanencia y el adelanto de los participantes. [dieciséis]
Razones del esfuerzo
Un artículo del New York Times de 2009 informó que los estudiantes universitarios gastan entre $ 700 y $ 1,000 al año en libros de texto. [17] La matrícula a tiempo completo en el sistema de Washington es de aproximadamente $ 3,000 al año, y los libros de texto cuestan aproximadamente $ 1,000 al año. [18] La matrícula de los colegios comunitarios es más baja que en la mayoría de las instituciones tradicionales de cuatro años y, por lo tanto, los costos de los libros de texto pueden ser proporcionalmente más altos. Se puede hacer cualquier cantidad de copias digitales de un libro de texto gratuito por el precio de una. Las copias impresas bajo demanda generalmente cuestan menos de $ 10. El representante Reuven Carlyle (D-Seattle, Cámara de Representantes de Washington) estima que debido a la OCL, los estudiantes de colegios comunitarios ahorraron más de $ 1.25 millones en costos de libros de texto durante el año escolar 2011-2012. [19] OCL busca contribuir a la creación de mejores cursos y reducir costos para los estudiantes. De esta manera, busca responder positivamente a las preocupaciones sobre la "finalización" descritas en el informe de investigación del punto de inflexión del estado de 2008. [20] El 17 de junio de 2010, la Junta Estatal de Washington para Colegios Comunitarios y Técnicos (SBCTC) aprobó una apertura a nivel estatal política de licencias. [21] Todas las obras digitales creadas con fondos de subvención administrados por SBCTC ahora deben llevar una licencia Creative Commons Attribution-only (CC BY) . Esta licencia permite que los materiales creados por una institución sean actualizados por otra. [22] Fue en este contexto que OCL se lanzó en 2010. Nicole Allen, una defensora de libros de texto del Grupo de Investigación de Interés Público Estudiantil (PIRG) nacional elogió al estado por poner su dinero donde está su boca. [23]
Evaluación de efectividad
Los resultados se informan en Libros de texto asequibles para estudiantes de Washington: un análisis de costos actualizado de la biblioteca de cursos abiertos (2013), [24] una actualización de libros de texto asequibles para estudiantes de Washington: un análisis de costos de la biblioteca de cursos abiertos (2011). [25] Este último informó sobre la primera fase de los cursos en octubre de 2011. En abril de 2013, la Junta Estatal anunció la finalización de los 81 cursos y se publicó el informe actualizado. El informe concluyó:
- OCL ha ahorrado a los estudiantes $ 5,500,000 desde el inicio.
- Los materiales OCL cuestan un 90% menos que los materiales usados anteriormente. El material OCL promedio cuesta $ 12, reemplazando el artículo tradicional de precio promedio de $ 135. [26]
- Los estudiantes que toman cursos OCL ahorran un promedio de $ 96 por curso.
- Los ahorros de los estudiantes son más de tres veces los $ 1,800,000 invertidos originalmente.
- Dos ejemplos: Al cambiar al material de OCL, dos colegios comunitarios les han ahorrado a los estudiantes $ 197,395 y $ 162,848 respectivamente.
- Ahorros futuros: un análisis de 2011 proyecta ahorros de hasta $ 41,6 si los 410.000 estudiantes matriculados adoptan los materiales.
Por otro lado, en enero de 2014 The Chronicle of Higher Ed ucation informó que el esfuerzo por hacer disponibles materiales gratuitos o de bajo costo en 42 cursos estaba avanzando poco. [27] Según una encuesta de tiendas de colegios comunitarios, con respuestas de 25 campus, solo nueve dijeron que se había utilizado algún material en 17 de los 42 cursos. Solo 2.386 de los 98.130 estudiantes inscritos en estos cursos, en 75 de las 2.722 secciones elegibles, utilizaron los materiales. En 16 de las 75 secciones los estudiantes no pagaron nada; en las otras 59 secciones, el costo promedio fue de $ 25. [28] Estos números informaron el trabajo de OnCampus Research, un brazo de la Asociación Nacional de Tiendas Universitarias, que en el otoño de 2013 envió una encuesta a 34 tiendas del campus en el sistema Washington Community and Technical College. La encuesta se centró en los primeros 42 cursos, o la fase uno. Demostró, según el director de OnCampus Research, "que la recomendación de materiales de curso específicos gratuitos o de menor precio para cursos populares no equivale a un uso significativo de estos materiales por parte de los profesores". [29] Sin embargo, Marty Brown, director ejecutivo de la Junta de Colegios Comunitarios y Técnicos del Estado de Washington, hizo una excepción en un artículo de Chronicle of Higher Education que explicó: "El estudio analiza el uso de materiales OCL basado en información de adopción de las librerías del campus. Esta metodología proporciona una imagen incompleta, ya que las librerías no siempre son conscientes de cuándo los profesores asignan recursos digitales gratuitos. Por lo tanto, los hallazgos del estudio no justifican su conclusión de que la OCL ha generado ahorros "insignificantes" para los estudiantes. Los Student PIRGs estiman la OCL ha ahorrado a los estudiantes más de $ 5.5 millones, más del triple de la inversión original. Creemos que esto es muy significativo ". [30] SPARC se refirió al mismo supuesto malentendido. [31]
Un revisor afirma que OCL es mejor para "presentar material de cursos de introducción a la universidad de una manera condensada y sencilla a través de documentos o presentaciones de Google". Sin embargo, se observa que los materiales no están muy refinados. Observando además que "hay algo que decir acerca de tomar rápidamente una prueba de álgebra o esas palabras del vocabulario francés". [32] Una tesis doctoral centrada específicamente en el proyecto concluye en su resumen: "... Que si bien los profesores pueden estar motivados para adoptar nuevas innovaciones como los REA, para algunos, el tiempo que lleva identificar e integrar los REA en los cursos presenta una barrera para la adopción ". [33]
Impacto a largo plazo
Las comunidades del estado de Washington han integrado la OCL en los esfuerzos educativos de manera innovadora. Por ejemplo, Bellevue College , Washington, la universidad comunitaria más grande del estado, con la ayuda de una subvención del Departamento de Educación de EE. UU. , Compró 500 computadoras portátiles netbook de bajo costo en noviembre de 2011 para que sus estudiantes las alquilaran por $ 35 por trimestre para "descargar y leer Internet material." La anticipación era que las máquinas también se usarían con material OCL. [34] Desde su inicio, a la OCL se le atribuyen iniciativas inspiradoras de libros de texto abiertos por parte de las legislaturas de California (2012), Columbia Británica (2012) y acciones de las legislaturas de Illinois, Minnesota y Virginia, todas similares a las de California. Dakota del Norte propuso una resolución pidiendo a las administraciones de la facultad y las universidades que apoyen el uso de libros de texto abiertos. Además, el programa de subvenciones de Trade Adjustment Community College and Career Training requiere que todo el material creado con fondos federales esté disponible para el público a través de una licencia abierta. Los materiales producidos a través de este vehículo se agregarán al OCL. [35]
La Fundación Saylor creará versiones modulares de los cursos. Project Kaleidoscope tiene la intención de modificar los materiales de OCL para satisfacer las necesidades de los estudiantes de colegios comunitarios de California. El departamento de educación de São Paulo, Brasil, planifica la traducción al portugués de los cursos. [36]
Ver también
- Libro de texto gratuito
- Lista de proyectos de acceso abierto
- Recursos educativos abiertos
- Plan de estudios de código abierto
- OpenCourseWare
- OpenLearn
- Libro de texto abierto
Referencias
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Otras lecturas
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( ayuda ) - Goodwin, MAL (2011). The Open Course Library: uso de recursos educativos abiertos para mejorar el acceso a los colegios comunitarios (tesis doctoral, Washington State University).
- Goldberg, Eleanor J .; LaMagna, Michael (junio de 2012). "Recursos educativos abiertos en la educación superior" . Noticias de bibliotecas universitarias y de investigación . 73 (6): 334–337. doi : 10.5860 / crln.73.6.8776 .
- Reynolds, R (2011). "Tendencias que influyen en el crecimiento de los libros de texto digitales en la educación superior de Estados Unidos". Publishing Research Quarterly . 27 (2): 178–187. doi : 10.1007 / s12109-011-9216-5 .
- Sun, YV y Caswell, T. (abril de 2011). Educación global y biblioteca de cursos abiertos. En OCWC Global 2011: Celebrando los 10 años de OpenCourseWare .
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( ayuda )
enlaces externos
- Página web oficial