El aprendizaje fuera de la escuela es un concepto educativo propuesto por primera vez por Lauren Resnick en su discurso presidencial de AERA de 1987 , [1] [2] que consiste en experiencias de aprendizaje curriculares y no curriculares para alumnos y estudiantes fuera del entorno escolar.
Metas
El objetivo del aprendizaje extraescolar es superar las discapacidades de aprendizaje, el desarrollo de talentos, fortalecer las comunidades y aumentar el interés en la educación mediante la creación de oportunidades de aprendizaje adicionales en el mundo real. En un estudio [3] realizado por el Centro Nacional de Investigación sobre Evaluación, Estándares y Pruebas de Estudiantes de UCLA (CRESST) se demostró que el aprendizaje fuera de la escuela aumenta el interés en la educación y la escuela misma.
Implementación
El aprendizaje extraescolar no suele estar coordinado por la propia escuela. Las experiencias extraescolares se organizan con socios de la comunidad, como museos, instalaciones deportivas, iniciativas de caridad y más. Las experiencias fuera de la escuela pueden variar desde el aprendizaje mediante el servicio hasta la escuela de verano y las expediciones o, más comúnmente, ocurren en las experiencias del día a día después de la escuela con empresas creativas como cursos de arte e incluso deportes. Algunos otros ejemplos de aprendizaje extraescolar son:
- clubes de deberes y deberes
- clubes de estudio: ampliación del plan de estudios
- tutoría - por otros alumnos y por adultos, incluidos los padres
- aprender sobre el aprendizaje
- servicio comunitario y ciudadanía
- actividades residenciales: semanas de estudio o fines de semana
Resultados
Se ha descubierto en una investigación [4] de la Fundación Wallace que el aprendizaje extraescolar puede ser una gran oportunidad para descubrir y desarrollar talentos. Especialmente si una organización profesional desarrolla un entorno de aprendizaje que guía a grupos de alumnos / estudiantes en su cooperación en la creación de un producto, presentación o actuación profesional y públicamente visible. Las empresas, las instituciones culturales y las organizaciones no gubernamentales pueden ofrecer valiosas experiencias de aprendizaje extraescolar.
Las organizaciones verán resultados de acuerdo con la calidad de la experiencia, ya sea que tengan como objetivo promover estilos de vida activos y saludables, aumentar la participación de la comunidad y visitantes / miembros, o un interés en los proyectos de responsabilidad corporativa y las oportunidades de empleo de una empresa.
Proyectos
Solo en el Reino Unido, varios organismos locales y estatales ejecutan proyectos de aprendizaje extraescolar, con financiación adicional [5] de la Lotería Nacional (£ 9,1 millones en 2000). Algunos ejemplos importantes de proyectos de aprendizaje extraescolares son:
- Parentzone , una iniciativa de aprendizaje extraescolar del gobierno escocés
- LA's Best , una iniciativa de aprendizaje extraescolar de Tom Bradley, alcalde de Los Ángeles, California de 1973 a 1993
- Sarahs'wereld y De Wenswijk , iniciativas de aprendizaje extraescolar de la Fundación Wensenwerk patrocinadas por el Ministerio de Vivienda, Ordenación del Territorio y Medio Ambiente de los Países Bajos.
Ver también
Referencias
- ^ L.Resnick (1987), El discurso presidencial de 1987: Aprendizaje dentro y fuera de la escuela
- ^ L. Resnick (1987), Educación y aprender a pensar . Prensa de la Academia Nacional. ISBN 0-309-03785-9
- ^ UCLA CRESST, Los efectos a largo plazo de la programación extraescolar sobre el ajuste educativo y la delincuencia juvenil: un estudio del MEJOR programa extracurricular de Los Ángeles
- ^ La Fundación Wallace
- ^ BBC News, Impulso de efectivo para el aprendizaje extraescolar
enlaces externos
- Colección de investigación sin fines de lucro sobre el aprendizaje después de la escuela publicada en IssueLab