Distrito escolar del área de Pine Grove
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Distrito escolar del área de Pine Grove
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Schuylkill.png
Ubicación del distrito escolar del área de Pine Grove en el condado de Schuylkill, Pensilvania
Dirección
103 School Street

Schuylkill
,
Pensilvania
17963

Estados Unidos
Información
EscribePúblico
Consejo Escolar9 miembros electos
SuperintendenteHeath W. Renninger
Los gradosK-12
Inscripción1648 (2009-2010) [1]
 • OtroSe prevé que la inscripción disminuya a 1633 en 2019
MascotaCardenales
Sitio webpgasd.com

El Distrito Escolar del Área de Pine Grove es un distrito escolar público en el condado de Schuylkill, Pensilvania . Sirve a los municipios de Pine Grove , Tremont , Frailey Township , Washington Township , Pine Grove Township y Tremont Township . El distrito cuenta con una escuela primaria, una secundaria y una secundaria. El distrito abarca aproximadamente 109 millas cuadradas (280 km 2). Según los datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 11,284. Los funcionarios del distrito informaron en el año escolar 2007-08 que el PGASD proporcionó servicios educativos básicos a 1,729 alumnos mediante el empleo de 141 maestros, 67 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 19 administradores.

Gobernancia

El distrito está gobernado por una junta de 9 miembros que es elegida para servir términos de cuatro años, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [2] El gobierno federal controla los programas que financia, como los fondos del Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del presidente George W. Bush , que obliga al distrito a concentrar los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura. y habilidades matemáticas.

La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sol revisión dio la junta escolar y la administración del distrito una "F" para la transparencia sobre la base de una revisión de "¿Qué información se puede encontrar personas en la web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [3]

El distrito es atendido por la Unidad Intermedia 29, que ofrece una variedad de servicios, incluida la asistencia con el desarrollo del plan de estudios K-12 que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania, servicios compartidos, un programa de compras grupales y una amplia variedad de educación especial y servicios para necesidades especiales.

Logro académico

El Distrito Escolar del Área de Pine Grove ocupó el puesto 314 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania, en 2010, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes en cuatro años de resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y dos años de ciencias. [4]

  • 2009 - 373º
  • 2008 - 405a
  • 2007 - 378º de 501 distritos escolares por el Pittsburgh Business Times. [5]

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Pine Grove estaba en el percentil 50 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [6]

Tasa de graduación

  • 2010: 91% [7]
  • 2009: 94% [8]
  • 2008: 91% [9]
  • 2007: 83% [10]

Escuela secundaria

Resultados de PSSA
Lectura de 11. ° grado
  • 2010 - 66% a nivel de grado. En Pensilvania, el 67% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [11]
  • 2009 - 57%, Estado - 65% [12]
  • 2008 - 54%, Estado - 65% [13]
  • 2007 - 54%, Estado - 65% [14]
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2010 - 58% a nivel de grado. En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado.
  • 2009 - 44%, Estado - 56%
  • 2008 - 48%, Estado - 56% [15]
  • 2007 - 41%, Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado
  • 2010 - 51% a nivel de grado. Estado: el 39% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
  • 2009 - 43%, Estado - 40%
  • 2008 - 37%, Estado - 39%
Remediación universitaria

De acuerdo con un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 33% de los graduados de la escuela secundaria del área de Pine Grove requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [16] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [17] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Inscripción doble

La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [18] En virtud del Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [19]El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [20]

Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 1,631 para el programa.

Requisitos de graduación

La Junta Escolar del Área de Pine Grove ha determinado que se requiere un total de 26 créditos para graduarse. Además, los estudiantes deben alcanzar el dominio de los estándares de matemáticas, lectura y escritura como se describe en el Capítulo 4 del Código Escolar de Pensilvania. [21] [22]

Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [23] Como parte del proyecto, los estudiantes completan 35 horas de servicio comunitario durante un período de cuatro años (5 horas / año desde el primer año hasta el tercer año y 20 horas durante el último año) [24]

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2015 y 2016, los estudiantes deben demostrar que completaron con éxito el trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [25]

Rendimiento de la escuela secundaria

La tasa de asistencia en 2010 fue del 95%.

Lectura de octavo grado
  • 2010 - 86% a nivel de grado. Estado - 81% [26]
  • 2009 - 84%, Estado - 80%
  • 2008 - 80%, Estado - 78%
  • 2007 - 79%, Estado - 75% [27]
Matemáticas de octavo grado
  • 2010 - 77% a nivel de grado. Estado - 75%
  • 2009 - 74%, Estado - 71%
  • 2008 - 66%, Estado - 70% [28]
  • 2007 - 68%, Estado - 67%
Ciencias de octavo grado
  • 2010 - 60% a nivel de grado. Estado: 57% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
  • 2009 - 63%, Estado: - 54% [29]
  • 2008 - 59%, Estado - 52% [30]
Lectura de 7mo grado
  • 2010 - 86% a nivel de grado. Estado - 73%
  • 2009 - 69%, Estado - 71,7%
  • 2008 - 65%
Matemáticas de 7mo grado
  • 2010 - 86% a nivel de grado. Estado - 77%
  • 2009 - 88%, Estado - 75%
  • 2008 - 83%
Lectura de sexto grado
  • 2010 - 77% a nivel de grado. Estado - 68%
  • 2009 - 65%, Estado - 67%
Matemáticas de sexto grado
  • 2010 - 90% a nivel de grado. Estado - 78%
  • 2009 - 85%, Estado - 75,9%
Lectura de quinto grado
  • 2010 - 77% a nivel de grado. Estado - 64%
  • 2009 - 73%, Estado - 64%
Matemáticas de quinto grado
  • 2010 - 93% a nivel de grado. Estado - 74%
  • 2009 - 88%, Estado - 73%

Escuela primaria

Lectura de 4to grado
  • 2010 - 70%, Estado - 72% [31]
  • 2009 - 73%, Estado - 72%
  • 2008 - 70%, Estado - 70%
Matemáticas de 4to grado
  • 2010 - 87%, Estado - 95%
  • 2009 - 81%, Estado - 82%
  • 2008 - 84%, Estado - 80%
Ciencias de 4to grado
  • 2010 - 89% a nivel de grado. Estado - 81%
  • 2009 - 91%, Estado - 83% [32]
  • 2008 - 91%, Estado - 81%
Lectura de tercer grado
  • 2010 - 82%, Estado - 75%
  • 2009 - 83%, Estado - 72%
  • 2008 - 83%, Estado - 70%
Matemáticas de 3er grado
  • 2010 - 95%, Estado - 84%
  • 2009 - 94%, Estado - 82%
  • 2008 - 81%, Estado - 80%

Educación especial

En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 228 alumnos o el 13,5% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [33]

El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil.Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial.[34]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [35]

El Distrito Escolar del Área de Pine Grove recibió un suplemento de $ 942,999 por servicios de educación especial en 2010. [36]

Educación para superdotados

La Administración del Distrito informó que el 26 o el 1% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [37]Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito.Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad.[38]

Política de intimidación

La administración del Distrito Escolar del Área de Pine Grove informó que hubo 2 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [39] [40]

La Junta Escolar del Área de Pine Grove ha proporcionado la política del distrito contra el abuso en línea. [41] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [42]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [43]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [44]

Política de bienestar

La Junta Escolar del Área de Pine Grove estableció una política de bienestar del distrito en mayo de 2006. [45] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".

La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [46]

El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación. Se realizó un estudio de las políticas presentadas (n = 499). Encontró que la mayoría de los distritos cumplían con los mandatos de la ley. La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [47]

Academia virtual

El distrito ofrece un programa de aprendizaje en línea sin costo de matrícula para todos los estudiantes que residen en el distrito. En particular, el programa busca incluir: estudiantes educados en el hogar, estudiantes tradicionales que buscan avanzar, estudiantes de recuperación de créditos, estudiantes de educación alternativa y estudiantes confinados en casa debido a una enfermedad. El programa está disponible para estudiantes de grados K-12. La facultad del Distrito Escolar del Área de Pine Grove proporciona la instrucción y monitorea el progreso del niño. El distrito escolar proporciona una computadora portátil y los padres son responsables de comprar el acceso en línea a través de un proveedor de servicios de Internet. [48]

Presupuesto

En 2009, el distrito informa que emplea a más de 150 maestros con un salario inicial de $ 36,000. [49] El salario promedio de un maestro fue de $ 50.611 mientras que el salario máximo es de $ 108.654. [50] En Pensilvania, el salario promedio de los maestros para los 124.100 maestros de escuelas públicas de Pensilvania fue de $ 54.977 en 2008. [51] En 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [52] Además, los maestros del distrito escolar del área de Pine Grove reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico(el empleado paga el 5% de la prima), reembolso por desarrollo profesional, seguro de protección de ingresos, pago de la mitad de las cuotas de organización profesional, 2 días personales pagados, licencia por duelo y 10 días por enfermedad, bonificación por jubilación ($ 280 por cada año trabajado hasta 25 años), seguros de vida y otros beneficios. [53] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [54]

Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Pine Grove por alumno en 2008 fueron de $ 612.76 por alumno. El distrito ocupa el puesto 426 entre 500 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [55]

En 2007, el distrito empleó a 119 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 49,599 por 180 días trabajados. [56]

En 2008, el Distrito Escolar del Área de Pine Grove informó haber gastado $ 11,189 por alumno. Esto ocupó el puesto 379 en la Commonwealth. [57]

Reservas

En 2008, el distrito informó $ 5,059,127.00 en un saldo de fondos no designados y no reservados. El saldo del fondo designado se informó como $ 1,590,000.00. [58]

En enero de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [59]

El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona. [60]

Financiamiento estatal de la educación básica

Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Pine Grove recibió un aumento del 6.71% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 7,021,079. [61] El mayor aumento de BEF en el condado de Schuylkill fue para el distrito escolar del área de Minersville, que recibió el 9,96%. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11.

n el año presupuestario 2009-2010, la Commonwealth of Pennsylvania proporcionó un aumento del 6.43% en los fondos para la educación básica por un total de $ 6,579,289. El financiamiento estatal de educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 6,181,924. El distrito también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [62] El distrito escolar de Shenandoah Valley fue el mayor aumento en el condado de Schuylkill con un aumento del 14,50% en la financiación de la educación básica, para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos.[63] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [64]

Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 450 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [sesenta y cinco]

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Pine Grove solicitó y recibió $ 389,757 además de todos los demás fondos estatales y federales.El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo por tercer año y un aumento del tiempo de instrucción.[66] [67]

Subsidio de asistencia educativa

La financiación del EAP del estado proporciona el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no han logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Pine Grove recibió $ 32,745. [68]

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar del Área de Pine Grove no solicitó fondos en 2006–07. En 2007-08, el distrito recibió $ 196,752. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 45,413 para un total de $ 242,165 en fondos estatales. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [69]

Subsidio de estímulo federal

El distrito recibió $ 1,730,533 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [70] La financiación es para los años escolares 2009-10 y 2010-11.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del distrito escolar no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [71] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [72] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [73]

Iniciativa estatal Common Cents

La Junta Escolar del Área de Pine Grove no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [74] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.

Impuestos de bienes inmuebles

La junta escolar estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2010-2011 en 38.9000 mill. [75] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [76] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados.

  • 2009-10 - 37,9000 molinos [77]
  • 2008-09 - 37,9000 mill. [78]

Acto 1 Índice ajustado

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [79]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Pine Grove 2006-2007 hasta 2010-2011. [80]

  • 2006-07 - 5.3%, Base 3.9%
  • 2007-08 - 4,7%, base 3,4%
  • 2008-09 - 6,1%, base 4,4%
  • 2009-10 - 5,6%, base 4,1%
  • 2010-11 - 4.0%, base 2.9%
  • 2011-12 - 2,0%, base 1,4%

La Junta Escolar del Área de Pine Grove no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2010-11. [81] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [82]

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead de los juegos de azar para el distrito escolar del área de Pine Grove fue de $ 169 por residencia principal permanente aprobada. En el distrito, 3.428 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Dauphin , la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2009 fue para el Distrito Escolar de la Ciudad de Harrisburg a $ 446. [83] En el condado de Schuylkill, la mayor cantidad se destinó al distrito escolar del área de Schuylkill Haven.fijado en $ 195. La desgravación fiscal se restó de la factura anual total de impuestos a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [84] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [85] Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.

En 2008 - $ 171 por 3397 viviendas / granjas.

Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [86]

Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [87]

Extracurriculares

El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar. [88]

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [89] [90]

Notas

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