La puntuación R ( cote de rendement au collégial , CRC o cote R en francés ) es un método estadístico que clasifica el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en Quebec . Es utilizado por las universidades de Quebec con fines de selección.
La puntuación R es de hecho un z -score (Zcol) multiplicado por un indicador de dispersión grupo (IDGZ) a la que se ha añadido un indicador de la fuerza del grupo (ISGZ).
- Puntuación R = ((Zcol x IDGZ) + ISGZ + C) x D, donde C = D = 5
El Zcol es el número de desviaciones estándar del estudiante por encima del promedio de la clase y da una indicación de la calificación del estudiante con respecto a las calificaciones de otros estudiantes en la clase. El ISGZ es el puntaje Z promedio de la escuela secundaria (Zsec) que los estudiantes del grupo obtuvieron en las materias del examen uniforme MEES en Secundaria 4 y 5. El IDGZ es la desviación estándar de los puntajes Zsec de los estudiantes. La inclusión del ISGZ y el IDGZ en la determinación del puntaje R permite una comparación más equitativa entre los estudiantes, independientemente del rango académico de su CEGEP, pero la efectividad permanece en disputa.
El uso de la constante C = 5 reduce en gran medida la posibilidad de un valor negativo en la puntuación y la multiplicación de la suma de todos los valores anteriores por la constante D = 5 asegura la amplitud de la puntuación. El puntaje R se define de manera que el promedio sea 25. La mayoría de los puntajes R caen entre 15 y 35, pero cualquier número real es un puntaje R posible ya que los puntajes z tienden a infinito positivo o negativo a medida que la desviación estándar disminuye. Para garantizar que una calificación de 100 produzca una puntuación R de al menos 35, se utiliza una fórmula de puntuación Z ajustada que garantiza un resultado superior a 35. Las calificaciones por debajo de 50 no se tienen en cuenta al calcular el promedio y la desviación estándar de una distribución de calificaciones.
Se calcula una puntuación R para cada curso, excepto para educación física tomada antes del otoño de 2007 o para cursos de recuperación. La puntuación R final es el promedio ponderado de la puntuación R en todos los cursos. Además, los cursos reprobados reciben un peso reducido en la puntuación R general y se ponderan al 25% de los créditos en el primer semestre y, posteriormente, al 50%.
Historia
A los cursos reprobados se les ha dado un peso reducido desde octubre de 2004. Antes del semestre de otoño de 2007, los cursos de educación física no recibían una calificación R. Antes de julio de 2017, la puntuación R no incluía el IDGZ y utilizaba el ISG:
- ISG = (Promedio de calificaciones de 4º y 5º de Secundaria de todos los alumnos del grupo - 75) / 14.
Hasta julio de 2017, se agregó una puntuación adicional de 0,5 a la puntuación R general para un estudiante que se gradúa con un título de Bachillerato Internacional o un DEC (Diplôme d'études collégiales) en Sciences, Lettres et Arts . El ajuste de la puntuación Z utilizando el IDGZ lo ha hecho innecesario.
Crítica
La experiencia de primera mano sugiere que la puntuación R no es un indicador tan bueno como debería ser. Una queja recurrente de los estudiantes es que el ISG no parece ser suficiente para compensar la ventaja de que disfrutan los estudiantes en los grupos débiles. Estos estudiantes tienen la oportunidad de obtener calificaciones mucho más altas que el promedio bajo de su clase, obteniendo así un puntaje Z elevado, pero los estudiantes de grupos fuertes no pueden obtener puntajes Z tan altos. Una posible razón de esto es que el ISG para un determinado curso se basa en el promedio de las calificaciones en todos los cursos de la escuela secundaria, lo que puede no correlacionarse con la fortaleza del grupo en ese curso tanto como el promedio de las calificaciones de cursos similares en escuela secundaria.
Las debilidades percibidas del puntaje R son particularmente preocupantes, porque es el principal y en ocasiones el único criterio considerado por las universidades de Quebec durante el proceso de admisión. Dado que el puntaje R se percibe como una medida absoluta del desempeño académico de un estudiante independientemente de su rango académico, las diferencias menores a 0.5 a menudo se utilizan para discriminar entre los candidatos que se postulan a programas con cuotas fijas como medicina, farmacia, odontología y derecho.