Restaurar nuestros derechos alienados
Restore Our Alienated Rights ( ROAR ) fue una organización formada en Boston, Massachusetts por Louise Day Hicks en 1974. [1] En oposición a la eliminación de la segregación en autobuses de los estudiantes de las escuelas públicas de Boston, el grupo protestó por la orden federal de integrar las Escuelas Públicas de Boston organizando protestas formales, a veces violentas. Permaneció activo desde 1974 hasta 1976. [2]
Muchos ciudadanos sintieron que era necesario mejorar el desequilibrio racial en Boston. Los afroamericanos de Boston habían estado luchando por la igualdad en las escuelas públicas de blancos y negros durante décadas antes de la creación de la Ley de Desequilibrio Racial o la formación de ROAR. Debido a la segregación inherente dentro de Boston, muchas escuelas estaban compuestas por estudiantes mayoritariamente blancos o mayoritariamente negros. Esto llevó a que las escuelas blancas recibieran más fondos por estudiante y tuvieran recursos educativos más nuevos, mientras que las escuelas negras recibían estadísticamente mucho menos fondos y eran típicamente de calidad inferior a las escuelas en distritos principalmente blancos. Hubo una aparente segregación que se produjo por casualidad legalmente. Esta forma de segregación, conocida como segregación "de facto", no fue intencional. Más bien, ocurrió por las circunstancias. [3]
Uno de los miembros del Comité Escolar de Boston, Louise Day Hicks , se convertiría en la fundadora de ROAR. El comité mismo negó cualquier acusación de inequidad entre estudiantes blancos y negros. Hicks habló abiertamente en contra de la eliminación de la segregación en las escuelas. La NAACP no estaba dispuesta a permitir que continuara esta segregación y presentó una demanda contra el Comité Escolar de Boston; este fue el comienzo del caso Tallulah Morgan v. James Hennigan , que eventualmente provocaría el transporte forzoso en autobús. El 21 de junio de 1974, el juez Garritydictaminó que el Comité debía crear un plan para eliminar la segregación de sus escuelas. Cuando el comité no proporcionó tal idea, la corte federal se involucró. Por decisión federal, los estudiantes debían ser trasladados en autobús a escuelas en diferentes distritos para disminuir el nivel de educación desigual que estaban recibiendo los estudiantes. [3]
Los que se opusieron al transporte forzoso en autobús, que resultó ser la mayoría de los blancos, especialmente las madres, en Boston, tomaron represalias con protestas. Eventualmente se organizaron para crear ROAR. Si bien algunas de sus preocupaciones eran legítimas, en última instancia, la organización estaba a favor de la segregación de las escuelas. No todos los miembros eran racistas definitivos, pero había una conexión entre el grupo y el racismo, ya que algunos de los miembros hablaban abiertamente contra los negros. [3] Inicialmente un pequeño grupo de mujeres, rápidamente ganaron popularidad local ya que muchos lugareños compartieron sus opiniones. El acto de transporte forzoso en autobús fue visto como un movimiento populista que potencialmente amenazaba los valores tradicionales que sostenían las mujeres de ROAR. [2]La fusión de distritos principalmente afroamericanos y blancos podría disipar las fronteras entre dos vecindarios muy diferentes que tenían valores diferentes, lo que llevaría a ciertos grupos a sentirse alienados. [4]
Louise Day-Hicks creó "Save Boston Committee" en febrero de 1974 con una agenda para restaurar "los derechos de custodia de los padres sobre sus hijos". [5] Ella creía que era injusto que el gobierno obligara a todas las escuelas públicas a eliminar la segregación, alegando que no era una forma viable ni beneficiosa de mejorar la sociedad y la educación estadounidenses. Posteriormente, el grupo pasó a llamarse ROAR para oponerse a la Ley de Desequilibrio Racial en 1974. El cambio de transporte en sus ojos fue "un desastre total". [6]Hicks cambió el nombre por el verano a ROAR. Ella usó su posición como madre para unir a otros a su causa, argumentando que el gobierno necesitaba adoptar un enfoque diferente si querían una nación estable. Algunos estadounidenses, a saber, las madres blancas, creían que eran justas en su causa y que solo querían que el entorno escolar funcionara correctamente tanto como fuera posible.
