Samuel Silas Curry (23 de noviembre de 1847 - 24 de diciembre de 1921) fue un profesor estadounidense de elocución y expresión vocal. Es el homónimo de Curry College en Milton, Massachusetts .
Temprana edad y educación
Nacido en una pequeña granja en Chatata, Tennessee, era hijo de James Campbell Curry y Nancy Young Curry, y compartía parentesco con los famosos hombres de la frontera Davy Crockett y Daniel Boone . Al crecer en una granja fronteriza, aprendió lo que significaba trabajar duro y ganó un amor por el mundo natural que influiría en su trabajo posterior. Era un adolescente durante los tumultuosos años de la Guerra Civil Estadounidense , y experimentó dificultades cuando la granja de su familia fue alternativamente apropiada tanto por los ejércitos de la Unión como por los Confederados. [1]
Sin escuela cerca, su educación temprana se recibió en casa. Trabajaba al aire libre todo el día y estudiaba por la noche, leyendo hasta altas horas de la noche a la luz de la chimenea. [1] Sus padres alentaron su aprendizaje y compartieron con él su amor por la historia y la literatura. [2] Cuando era joven, dejó la granja para asistir a la Universidad Wesleyan de East Tennessee (más tarde Universidad Grant), donde demostró ser un erudito sobresaliente, graduándose en 1872 con los más altos honores de la escuela.
Continuó sus estudios en la Universidad de Boston , donde se concentró en literatura, oratoria y teología. En la Escuela de Oratoria de la Universidad de Buenos Aires, estudió con Lewis B. Monroe y Alexander Graham Bell , entonces profesor de fisiología en la escuela. En 1878 se graduó con un diploma en oratoria y una maestría en artes, y luego obtuvo su doctorado en 1880. Ese mismo año también recibió un diploma de la Escuela de Fisiología Vocal de Guilmette en Boston. [1]
Carrera y vida posterior
Planeaba ingresar al ministerio, cuando una repentina pérdida de voz lo obligó a emprender un nuevo camino. Dijo de este incidente:
Un domingo por la mañana me paré ante una audiencia en medio de un discurso, sin poder pronunciar una palabra. El horror de esos momentos nunca ha sido borrado de mi memoria. El fracaso fue el clímax de varios años de mal uso de mi voz, aunque durante ese tiempo había buscado ayuda de todas las fuentes disponibles. Decidí buscar aún más diligentemente para encontrar las causas de mi condición. [1]
Durante los siguientes años buscó el consejo de muchos especialistas vocales tanto en casa como en el extranjero. En Estados Unidos estudió con Lewis B. Monroe, Alexander Melville Bell y Steele MacKaye ; También pasó dos veranos en Europa estudiando con Emil Behnke, Lennox Brown, Francesco Lamperti y el famoso François Joseph-Pierre Regnier, director de la Escuela Nacional de Actuación de Francia. [1] [3] Después de este extenso estudio, había recuperado su voz y adquirido un conocimiento profundo de la pedagogía de la elocución. Pero en lugar de volver al púlpito, eligió convertirse él mismo en educador. Sus viajes le habían hecho darse cuenta de que fundamentalmente no estaba de acuerdo con los métodos predominantes de enseñar la elocución. Se sabía que decía que "había ensayado los sistemas de cuarenta profesores diferentes, y encontró que a todos les faltaban diferentes grados". [1] Este descubrimiento lo llevó a embarcarse en el trabajo de su vida: el establecimiento de un nuevo método para enseñar la expresión vocal. Curry llamó a su método de instrucción, que se basaba en los principios de la psicología, el método de “pensar el pensamiento” que se enfocaba en usar todo el cuerpo y especialmente la técnica de respiración adecuada. [4] Curry “creía que sus mayores contribuciones a los estudiantes estaban en sus ideas para fomentar actitudes positivas hacia la vida y su método para entrenar la mente. Quería que sus alumnos desarrollaran una forma de pensar que asegurara que las palabras, cuando se pronunciaran, tuvieran contenido interno. [5] Curry vio el arte de la lectura pública como superior a la actuación, basándose en su creencia de que comprender el texto era crucial para darle vida al texto y que “el arte de leer ... debe atraer más que la mente que el ojo . [6]
En 1882 se casó con Anna Baright , una conocida profesora de elocución y fundadora de la Escuela de Expresión de Boston. Anna Baright Curry era una influyente e influyente maestra de elocución por derecho propio, y en varias cartas criticó a la maestra rival de elocución Genevieve Stebbins por prácticas de enseñanza abusivas y equivocadas que también objetivaron los cuerpos de las mujeres. [6] En 1883 fue nombrado Profesor de Oratoria de Snow en la Universidad de Boston, y en 1884 se convirtió en Profesor de Elocución Davis en el Seminario Teológico de Newton. [2] En 1888 dejó la Universidad de Boston para convertirse en el director de la Escuela de Expresión, más tarde rebautizada como Curry College en su honor. Enseñó en la escuela durante el resto de su carrera. De 1891 a 1894 también fue instructor en la Universidad de Harvard , y de 1892 a 1902 enseñó en la Divinity School de Yale . A lo largo de su vida, viajó mucho para impartir cursos en muchas instituciones diferentes, incluidas la Universidad de Washington , la Universidad de Minnesota , la Universidad de Chicago y el Teacher's College de la Universidad de Columbia . [1] También editó la revista Expression , una revista trimestral. [7] Samuel y Anna tuvieron seis hijos, incluido el conocido matemático Haskell Curry .
Samuel Silas Curry murió el 24 de diciembre de 1921.
El método Curry
El método de Curry para enseñar la elocución (o lo que hoy llamaríamos hablar o hablar en público ) enfatizaba la individualidad, el compromiso intelectual, la espontaneidad, la creatividad y la formación técnica rigurosa. Desarrolló un sistema que se centró en la idea de que toda expresión proviene de adentro, y que la entonación vocal, la postura y el gesto no se pueden dictar, sino que deben suceder de forma natural como reacción a una emoción genuinamente sentida. Esto contrastaba con muchos elocucionistas de su época, que favorecían los métodos mecanicistas basados en reglas, artificiales e imitativos. [3] Curry “creía que sus mayores contribuciones a los estudiantes estaban en sus ideas para fomentar actitudes positivas hacia la vida y su método para entrenar la mente. Quería que sus estudiantes desarrollaran una forma de pensar que asegurara que las palabras, cuando se pronunciaran, tuvieran contenido interno ” [5] El rechazo de Curry al método imitativo es evidente en su escritura:
La acción no se puede mejorar si un ser humano prescribe un gesto a otro. Esta es la forma de destruir toda acción natural y expresiva. La acción es personal y siempre debe resultar de la actividad interior. Debe obedecer la ley desde adentro hacia afuera. Debe ser el efecto de una condición o experiencia interior. No puede lograrse estableciendo reglas sobre qué gestos deben hacerse con una determinada clase de ideas. [8]
Rechazó no solo los métodos, sino también la nomenclatura de su campo. En su opinión, la palabra "elocución" denota artificialidad y prefiere la palabra "expresión" en su lugar. [3] Así que cambió el nombre de su escuela, originalmente la "Escuela de Elocución y Expresión", a simplemente la "Escuela de Expresión".
Pero aunque Curry desaprobó el método mecanicista, no abandonó por completo estas técnicas, ni abrazó de todo corazón el llamado método natural. En cambio, encontró un término medio entre los dos. [3] Su programa en la Escuela de Expresión abarcó los aspectos psicológicos y técnicos de la expresión. Los estudiantes leyeron literatura y poesía para estimular sus mentes y despertar sus emociones, pero también obtuvieron un entrenamiento vocal y físico más tradicional, participando en rigurosos ejercicios técnicos. [9] Tanto Curry como su esposa, Anna Baright Curry, se oponían abiertamente a las enseñanzas, la filosofía y los métodos de instrucción que se hicieron famosos por otra influyente maestra de elocución, Genevieve Stebbins. [6]
Curry fue un maestro influyente y muchos de sus alumnos se convirtieron en maestros. Entre ellos se encontraban Horace G. Rahskopf, Sara Stinchfield Hawk, Lee Emerson Bassett, Azubah Latham y Gertrude Johnson . [9] Durante muchos años fue bibliotecario del Boston Arts Club y fue amigo de todos los pintores de Boston de la época. [10]
Publicaciones importantes
- Clásicos para la expresión vocal (1888)
- Provincia de expresión: una búsqueda de los principios que subyacen a los métodos adecuados para desarrollar la expresión dramática y oratoria (1891)
- Lecciones de expresión vocal: procesos de pensamiento en la modulación de la voz (1895)
- Imaginación e instinto dramático: algunos pasos prácticos para su desarrollo (1896)
- Interpretación vocal y literaria de la Biblia (1903)
- Fundamentos de la expresión: estudios y problemas para desarrollar la voz, el cuerpo y la mente al leer y hablar (1907)
- Browning y el monólogo dramático: naturaleza e interpretación de una forma de literatura pasada por alto (1908)
- Mente y voz: principios y métodos en el entrenamiento vocal (1910)
- Pequeños clásicos para la expresión vocal (1912)
- Inglés hablado (1913)
- La sonrisa (1915)
- Cómo agregar diez años a tu vida (1915)
Referencias
- ^ a b c d e f g Dole, Nathan Haskell. Prólogo a: Poemas , de Samuel Silas Curry. Boston: Expression Co., 1922, págs. 1-30.
- ^ a b Historia biográfica de Massachusetts, Samuel Atkins Eliot, Ed. Vol. 2. Boston: Sociedad Biográfica de Massachusetts, 1913.
- ↑ a b c d Horace, Rahskopf G. "The Curry Tradition", The Speech Teacher 17.4 (1968): 273-280.
- ↑ Robb, MM (1954). El movimiento elocucionario y sus principales figuras. En K. Wallace, (ed.), Una historia de la educación del habla en América (págs. 178-201). Nueva York, NY: John Wiley.
- ↑ a b Shields, RE (1998). Encontrar y patrocinar nuestra historia. El futuro de los estudios de interpretación: visiones y revisiones, 102.
- ↑ a b c Edwards, P. (1999. Pagans and Christians. The Theatre Annual: A Journal of Performance Studies, 52,63-78.
- ^ Obituario, New York Times , 25 de diciembre de 1921, pág. 17.
- ^ Curry, Fundamentos de expresión de las SS , Boston: The Expression Co., 1907.
- ^ a b Davis, Olive B. "Samuel Silas Curry, 1847-1921". Speech Teacher 12.4 (1968): 304-308.
- ^ Fedo, David. "Visionarios: Anna Baright y Samuel Silas Curry" . Curry College . Consultado el 10 de febrero de 2018 .
Otras lecturas
- Curry, Haskell B. "Memories of SS Curry". Discurso de hoy 7.4 (1959): 7-8.
- “Curry, Samuel Silas”. The National Cyclopaedia of American Biography, vol 14. Nueva York: James T. White & Co., 1910.
- “Curry, Samuel Silas”. Quién era quién en América, vol. 1. Chicago: AN Marquis Co., 1943.
enlaces externos
- Historia de Curry College
- Obras de Samuel Silas Curry en Project Gutenberg
- Obras de Samuel Silas Curry en Internet Archive
- Obras de Samuel Silas Curry en LibriVox (audiolibros de dominio público)