Sandra L. Calvert es una psicóloga infantil y del desarrollo, cuya erudición ilumina el área de los medios de comunicación para niños, incluidas las implicaciones políticas. [1] [2] Calvert es actualmente profesor de la psicología , [1] [2] y un miembro afiliada a la Escuela de McCourt de Políticas Públicas en la Universidad de Georgetown . [3] Calvert es también cofundador y director del Children's Digital Media Center, [2] una iniciativa de investigación de varias universidades financiada principalmente por múltiples subvenciones de la National Science Foundation , [4]así como por fundaciones privadas. Calvert se desempeñó como presidente del departamento de psicología de la Universidad de Georgetown de 2006 a 2009. [1]
Calvert recibió su licenciatura con especialización en psicología y sociología de la Universidad de West Virginia , una maestría en desarrollo humano y estudios familiares de la Universidad Estatal de Pensilvania y su doctorado. en psicología infantil y del desarrollo de la Universidad de Kansas . [1] Su mentora para su doctorado fue Aletha C. Huston , Ph.D. Antes de ingresar a la Universidad de Georgetown, se desempeñó en la facultad de desarrollo infantil y relaciones familiares en la Universidad de Carolina del Norte-Greensboro.
La investigación de Calvert abarca los campos de la psicología infantil , las comunicaciones, el desarrollo infantil, la salud, la medicina y la política social. [5] Ella y sus colegas han recibido más de $ 9.25 millones en fondos externos para realizar investigaciones sobre los medios de comunicación para niños, incluidas múltiples subvenciones colaborativas de la National Science Foundation , [6] la primera de las cuales se utilizó para crear el Children's Digital Media Center. (CDMC). [1] [2] También ha recibido financiación de fundaciones privadas, como la Stuart Family Foundation, la Smith Richardson Foundation y la Robert Wood Johnson Foundation .
En general, Calvert ha publicado siete libros, más de 80 artículos de revistas revisados por pares y más de 30 capítulos de libros. [7] También ha dado más de 250 artículos invitados y presentaciones arbitradas en conferencias y reuniones profesionales. [5] La investigación de Calvert aborda cuestiones fundamentales como cómo el aprendizaje de las interfaces de los medios de observación como la televisión y el cine es similar o diferente de los medios más interactivos como las computadoras y las tabletas. Su investigación ha cubierto numerosas áreas de contenido e interfaces de medios con niños de edades comprendidas entre la infancia y la adultez emergente. [5] Estos temas incluyen la comprensión de los niños del contenido de los medios, en particular del contenido educativo y prosocial, y su interacción parasocial .con personajes mediáticos; [8] la influencia de los roles de género en los medios; el impacto de los videojuegos en la agresión infantil; [9] el impacto del marketing, incluido el papel de los personajes de los medios, y el exergaming (videojuegos que requieren movimiento) en la obesidad infantil; [10] el papel de los personajes de los medios en el aprendizaje de habilidades matemáticas; aprendizaje muy temprano de los medios; [11] y el papel de las características de producción (p. Ej., Acción, efectos de sonido, diálogo) como herramientas de representación para ayudar a los niños a pensar y comprender el contenido. [12] [5] A medida que las plataformas de medios han evolucionado y cambiado, ella ha crecido con los tiempos, examinando diversos tipos de interfaces que van desde historias presentadas en televisión y películas hasta juegos de computadora, video y realidad virtual, hasta aplicaciones en tabletas y juegos matemáticos enseñados por agentes inteligentes.