Satellite Instructional Television Experiment o SITE fue un proyecto experimental de comunicaciones por satélite lanzado en la India en 1975, diseñado conjuntamente por la NASA y la Organización de Investigación Espacial de la India (ISRO). El proyecto puso a disposición programas de televisión informativos para las zonas rurales de la India. Los principales objetivos del experimento fueron educar a las personas económicamente atrasadas y académicamente analfabetas de la India sobre diversas cuestiones a través de la radiodifusión por satélite, y también ayudar a la India a adquirir experiencia técnica en el campo de las comunicaciones por satélite.
El experimento se llevó a cabo durante un año desde el 1 de agosto de 1975 hasta el 31 de julio de 1976, cubriendo más de 2400 aldeas en 20 distritos de seis estados y territorios de la India (Andhra Pradesh, Bihar, Karnataka, Madhya Pradesh, Orissa, Rajasthan). Los programas de televisión fueron producidos por All India Radio y transmitidos por el satélite ATS-6 de la NASA estacionado sobre la India durante la duración del proyecto. El proyecto contó con el apoyo de varias agencias internacionales como el PNUD , UNESCO , UNICEF e UIT . El experimento fue un éxito, ya que jugó un papel importante en ayudar a desarrollar el propio programa de satélites de la India, INSAT . [1]El proyecto demostró que India podía utilizar tecnología avanzada para satisfacer las necesidades socioeconómicas del país. SITE fue seguido por experimentos similares en varios países, que demostraron el importante papel que podía desempeñar la televisión por satélite en la educación.
Antecedentes [ editar ]
Como parte de su programa de satélites de tecnología de aplicaciones en la década de 1960, la NASA buscó probar en el campo la transmisión directa de programas de televisión a receptores terrestres a través de satélite y preseleccionó a India, Brasil y la República Popular de China.como sitios potenciales para realizar la prueba. El país que recibiría estas transmisiones tendría que ser lo suficientemente grande y también cerca del ecuador para probar un satélite de transmisión directa. Si bien el régimen comunista de China no fue reconocido en ese momento por EE. UU., Brasil también fue descartado ya que su población se concentró en las ciudades, lo que afectó el alcance de la transmisión en todo el país. Como consecuencia, India emergió como el único candidato adecuado; sin embargo, su tensa relación con Estados Unidos impidió que el gobierno de Estados Unidos solicitara directamente su ayuda, prefiriendo que India hiciera la primera solicitud de ayuda para su propio programa espacial naciente . [2]
Al mismo tiempo, la India estaba intentando lanzar su programa espacial nacional bajo el liderazgo de Vikram Sarabhai . La India estaba interesada en la función de los satélites a los efectos de la comunicación y pidió a la UNESCO que realizara un estudio de viabilidad para un proyecto en ese campo. Entre el 18 de noviembre de 1967 y el 8 de diciembre de 1967, la UNESCO envió una misión de expertos a la India para preparar un informe sobre un proyecto piloto en el uso de comunicaciones por satélite. El panel de expertos concluyó que ese proyecto sería factible. Tras el informe, un equipo de estudio de tres ingenieros de la India visitó Estados Unidos y Francia en junio de 1967 y llegó a la conclusión de que la India podía cumplir con los requisitos técnicos para el proyecto. [3]Después de esto, el gobierno indio estableció el Grupo Nacional de Comunicaciones por Satélite SATCOM en 1968 para investigar los posibles usos de un satélite de comunicaciones síncronas para la India. Este grupo estaba formado por representantes de varios ministerios del gabinete, ISRO y All India Radio (AIR) y Doordarshan . El grupo recomendó que la India debería utilizar el satélite ATS-6 , un satélite de segunda generación desarrollado por la NASA, para un experimento de televisión educativa. [3]
Arnold Frutkin , entonces director de programas internacionales de la NASA, arregló que el Vikram Sarabhai se acercara a la NASA en busca de ayuda. Sarabhai vio esto como una gran oportunidad para que India expandiera su programa espacial y capacitara a científicos e ingenieros indios. En consecuencia, el Departamento de Energía Atómica de la India y la NASA firmaron un acuerdo sobre SITE en 1969. [4] El experimento se lanzó el 1 de agosto de 1975.
| Firma del Memorando de Entendimiento entre India y EE. UU., Creación de ESD | 18 de septiembre de 1969 |
| Primera reunión INDIA-USA SITE | 1 de abril de 1970 |
| AVID (AHORA SSG) Creado | 1 de junio de 1971 |
| Centros de producción base AIR operativos | Agosto 1974 |
| Bombay SITE Studio encargado | 15 de agosto de 1974 |
| Comienza la fase I de implementación de DRS | 15 de noviembre de 1974 |
| ESCES operativo | Enero de 1975 |
| Selección de aldea terminada | 1 de febrero de 1975 |
| Comienza la Fase II de Implementación de DRS | Marzo de 1975 |
| Comprobación de ESCES y DRS con S / C Simulator | Marzo de 1975 |
| Décima reunión ISRO-NASA | Abril de 1975 |
| Entrega de todas las unidades DRS completadas por ECIL | Abril de 1975 |
| Primer programa producido en Ahmedabad Studio | 8 de mayo de 1975 |
| ATS-6 comienza a moverse desde 94 ° W | 21 de mayo de 1975 |
| ESCES Checkout con INTELSAT | Junio de 1975 |
| ATS-6 visible para ESCES | 13 de junio de 1975 |
| Los DRS en las aldeas reciben señales | 14 de junio de 1975 |
| La estación terrena de Amritsar recibe señales | 17 de junio de 1975 |
| ATS-6 llega a 35 ° E | 27 de junio de 1975 |
| Estación terrena de Delhi en funcionamiento | 3 de julio de 1975 |
| Pago de DRS | 3 al 5 de julio de 1975 |
| Transmisor de TV Nadiad operativo | 7 de julio de 1975 |
| Línea de base para la encuesta de impacto del SITIO (adultos) completada | 7 de julio de 1975 |
| Demostración del sistema SITE al presidente de ISRO | 9 y 10 de julio de 1975 |
| Inicio del SITIO | 1 de agosto de 1975 |
Objetivos [ editar ]
Según el Memorando de Entendimiento firmado entre los dos países, los objetivos del proyecto se dividieron en dos partes: objetivos generales y objetivos específicos. Los objetivos generales del proyecto fueron:
- adquirir experiencia en el desarrollo, prueba y gestión de un sistema de televisión instruccional basado en satélites, especialmente en zonas rurales, y determinar los parámetros óptimos del sistema;
- demostrar el valor potencial de la tecnología satelital en el rápido desarrollo de comunicaciones masivas eficaces en los países en desarrollo;
- demostrar el valor potencial de la televisión por satélite en la instrucción práctica de los habitantes de las aldeas; y
- estimular el desarrollo nacional en la India, con importantes implicaciones de gestión, económicas, tecnológicas y sociales.
Los principales objetivos sociales desde una perspectiva india eran educar a la población sobre cuestiones relacionadas con la planificación familiar, las prácticas agrícolas y la integración nacional. Los objetivos secundarios eran impartir educación escolar general y de adultos, capacitar a los maestros, mejorar otras habilidades ocupacionales y mejorar la salud y la higiene en general por medio de transmisiones por satélite. Además de estos objetivos sociales, India también quería adquirir experiencia en todos los aspectos técnicos del sistema, incluidas las instalaciones de transmisión y recepción y el material de los programas de televisión.
El principal objetivo de los Estados Unidos era probar el diseño y el funcionamiento de un transmisor FM de banda ancha de banda ancha, eficiente, de potencia media, que funciona en la banda de 800-900 MHz y adquirir experiencia en la utilización de esta aplicación espacial. [4]
Colaboración internacional [ editar ]
Se estableció un grupo de trabajo conjunto ISRO-NASA incluso antes de que se firmara el Memorando de Entendimiento. Este grupo de trabajo estudió la posibilidad de utilizar un satélite de comunicaciones para la transmisión de televisión en la India. Después de la firma del MoU, se llevaron a cabo muchas reuniones de revisión entre científicos de la NASA y de ISRO. Científicos indios visitaron la NASA para estudiar los convertidores frontales y las operaciones de las estaciones terrenas. A petición de la India, INTELSAT- III y la organización de la estación terrena Arvi acordaron proporcionar tiempo satelital gratuito para las pruebas previas al SITIO.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) brindó asistencia por valor de 500.000 dólares para la instalación de la Estación Terrena Experimental de Comunicaciones por Satélite (ESCES) en Ahmedabad y nombró a la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) como organismo ejecutor de este proyecto. El PNUD proporcionó otros 1,5 millones de dólares para la instalación de un estudio de televisión en Ahmedabad y un transmisor de televisión en Pij en el distrito de Kheda . También brindó asistencia para la creación de un Instituto de Capacitación en TV para capacitar a muchos miembros del personal de producción de programas que se unirían a All India Radio para trabajar en SITE. La UNESCO fue la agencia ejecutora de este proyecto. UNICEFcontribuyó a SITE patrocinando 21 módulos de películas producidos por Shyam Benegal , un destacado cineasta indio. Esto resultó en una gran interacción entre cineastas y artistas folclóricos. Shyam Benegal pasó a incluir a muchos de estos artistas en el largometraje para niños Charandas Chor (1975) . [6]
Detalles técnicos [ editar ]
La producción de los programas de televisión fue descentralizada, con tres Centros de Producción Base ubicados en Delhi , Cuttack e Hyderabad , y un estudio ISRO ubicado en Mumbai . Cada uno de los centros contaba con un estudio de producción, tres magnetófonos IVC , dos de 16 mm. proyectores, un proyector de diapositivas en Telecine y equipos de audio como mesas de cinta y tocadiscos. Cada centro también tenía 2-3 unidades de cámaras de sonido sincronizadas en toda regla, una mesa de edición (Delhi tenía dos) y una planta de procesamiento de películas. También había un estudio de doblaje de sonido equipado con una planta de grabación de tonos piloto y una consola de mezcla de audio. [7]
Los programas de televisión preparados por el gobierno indio en los cuatro estudios se transmitieron a 6 GHz a ATS 6 desde una de las dos estaciones terrestres ubicadas en Delhi y Ahmedabad. Estas señales fueron luego retransmitidas a 860 MHz por el satélite, que fueron recibidas directamente en 2000 pueblos por receptores de televisión comunitarios con antenas parabólicas de 3 m . Las estaciones de televisión regulares también recibieron las señales y las transmitieron a otras 3000 aldeas en la banda de televisión estándar de VHF . Cada señal de televisión tenía dos canales de audio para transmitir audio en los dos idiomas principales de cada grupo. [8]Esta configuración se denominó Sistema de Recepción Directa (DRS). Aparte de las transmisiones directas, la estación terrena de Ahmedabad estaba conectada por microondas al transmisor de televisión construido en la aldea de Pij. El estudio de Delhi estaba vinculado a los transmisores de televisión terrestre de AIR. Se construyó una estación de solo recepción en Amritsar y se conectó al transmisor de televisión local. [9]
El DRS emprendió la transmisión terrestre para las grandes ciudades y la transmisión directa a los televisores del SITIO para las aldeas remotas. Sin embargo, no ofrecía servicios para pueblos pequeños donde la densidad de televisores era mayor que en los pueblos, pero no tanto como en una ciudad. El concepto de un sistema transmisor de televisión de retransmisión limitada de baja potencia (LRB) se desarrolló para superar estas situaciones. El LRB consistía en un sistema de receptor simple que tenía una antena parabólica de malla de pollo de 4,5 m con un convertidor de bloque de bajo ruido , que servía como interfaz para un transmisor de TV de baja potencia en la misma ubicación. Dos ubicaciones adecuadas, Sambalpur en Orissa (75 pueblos) y Muzaffarpur en Bihar(110 aldeas), se identificaron tentativamente para implementar sistemas de transmisores LRB. Se esperaba que este experimento proporcionara datos útiles sobre la compensación entre DRS y LRB. Sin embargo, debido a limitaciones financieras, estos dos LRB tuvieron que ser archivados y, en su lugar, se estableció un LRB en SHAR, Sriharikota . [10]
Selección de aldea [ editar ]
Como el tiempo de transmisión era limitado, se decidió que los receptores de recepción directa solo se instalarían en 2400 aldeas en seis regiones repartidas por todo el país. Se utilizaron criterios técnicos y sociales para seleccionar las áreas adecuadas para realizar este experimento. [11] Un programa de computadora fue diseñado especialmente en ISRO para ayudar a hacer esta selección. Como uno de los objetivos del experimento era estudiar el potencial de la televisión como medio de desarrollo, las aldeas se eligieron específicamente por su atraso. Según el censo de 1971 de la India , los estados que tenían el mayor número de distritos atrasados en el país eran Orissa , Bihar , Andhra Pradesh , Uttar Pradesh , Rajasthan., Madhya Pradesh , Bengala Occidental y Karnataka . Uttar Pradesh y Bengala Occidental finalmente quedaron fuera, ya que estaban programados para obtener la televisión terrestre cuando terminara SITE. SITE se lanzó en veinte distritos repartidos por los otros seis estados. Cada uno de los estados así seleccionados se denominó "conglomerado". En cada grupo, se identificaron de 3 a 4 distritos, cada uno con alrededor de 1000 aldeas. Finalmente, se eligieron alrededor de 400 aldeas en cada grupo. [11]Cerca del 80% de las aldeas seleccionadas para el SITIO no tenían electricidad en los edificios donde se instalarían los televisores del SITIO. Se lanzó un proyecto especial llamado Operación Electricidad para electrificar urgentemente las aldeas antes del inicio del SITE. 150 pueblos tendrían televisores funcionando con células solares y baterías. [12] Estos conjuntos fueron diseñados especialmente por ingenieros indios con la ayuda de la NASA. [2]
| Grupo | Distrito | Centros de mantenimiento |
|---|---|---|
| Andhra Pradesh | Hyderabad | Hyderabad |
| Kurnool | Nandyal | |
| Medak | Sangareddy | |
| Mahbubnagar | Nagarkurnool | |
| Karnataka | Gulbarga | Gulbarga , Bagalkot |
| Raichur | Raichur | |
| Bijapur | Bijapur | |
| Bihar | Muzaffarpur | Muzaffarpur |
| Champaran | Motihari | |
| Saharsa | Saharsa | |
| Darbhanga | Darbhanga , Samastipur | |
| Madhya Pradesh | Raipur * | Raipur , Mahasamund |
| Bilaspur * | Bilaspur | |
| Durg * | Rajnandgaon | |
| Orissa | Sambalpur | Sambalpur |
| Dhenkanal | Dhenkanal , Angul | |
| Baudh Khandmals | Boudh | |
| Rajasthan | Jaipur | Jaipur , Chomu |
| Kota | Kota | |
| Sawai Madhopur | Gangapur |
* Estos distritos ahora están ubicados en el estado de Chhattisgarh .
Programación [ editar ]
All India Radio tenía la responsabilidad principal de la generación de programas y los programas se realizaron en consulta con el gobierno. Los comités especiales de educación, agricultura, salud y planificación familiar identificaron sus propias prioridades programáticas y las transmitieron a AIR.
Se prepararon dos tipos de programas para su difusión: televisión educativa (ETV) y televisión educativa (ITV). Los programas de ETV estaban destinados a escolares y se centraban en programas educativos interesantes y creativos. Estos programas se transmitieron durante 1,5 horas durante el horario escolar. Durante las vacaciones, este tiempo se utilizó para difundir Programas de Formación de Profesores.diseñado para capacitar a casi 100.000 maestros de escuela primaria durante la duración del SITIO. Los programas de la ITV estaban destinados a un público adulto, principalmente a los analfabetos. Fueron transmitidos durante 2,5 horas durante las tardes. Los programas cubrieron salud, higiene, planificación familiar, nutrición, prácticas mejoradas en la agricultura y eventos de importancia nacional. Por lo tanto, los programas se transmitieron durante cuatro horas diarias en dos transmisiones. La audiencia objetivo se clasificó en cuatro grupos lingüísticos: hindi , oriya , telugu y kannada, y los programas se produjeron de acuerdo con el idioma hablado en el grupo. [14]
Debido a las diferencias lingüísticas y culturales, se acordó que todos los programas básicos serían específicos para cada grupo y estarían en el idioma principal de la región. En el segundo canal de audio estaría disponible un breve comentario que da la esencia del programa, para mantener el interés de la audiencia en otras regiones lingüísticas. Todos los grupos también recibirían 30 minutos de programas comunes, incluidas noticias, que se emitirían solo en hindi . [15]
| 6:00 | 7:00 | 7:30 | 7: 50-8: 30 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Minutos. | Bihar / Madhya Pradesh / Rajasthan | Programa común | Minutos. | Orissa | Minutos. | Andhra Pradesh / Karnataka |
| 10 | Agricultura (MP) | Noticias (todos los clústeres) | 10 | Agricultura | 10 | Agricultura (AP) |
| 20 | Cultural | 10 | Cultural | 10 | Cultural (urdu) | |
| 10 | Salud | 10 | Cultural (Karnataka) | |||
| 15 | Educación general / Información (película) | 10 | Asuntos comunitarios de educación general (Karnataka) | |||
| 5 | Cortometraje |
Evaluación [ editar ]
La investigación y evaluación social de SITE fue realizada por la Célula de Investigación y Evaluación de SITE (REC) especial de ISRO. El REC estaba formado por unas 100 personas que estaban ubicadas en cada uno de los grupos SITE, en el estudio SITE en Bombay y en la sede del REC en Ahmedabad. El diseño de la investigación fue finalizado por el Comité de Coordinación de Investigación en Ciencias Sociales del SITE bajo la presidencia del Dr. MS Gore, Director del Instituto Tata de Ciencias Sociales en Bombay. El impacto en los niños de la escuela primaria se estudió en el marco de un proyecto conjunto en el que participaron ISRO y el Consejo Nacional de Investigación y Capacitación Educativa(NCERT). El diseño general de la evaluación se dividió en tres etapas. La primera etapa, la investigación formativa o de entrada, fue un estudio detallado de la audiencia potencial. La segunda etapa, la evaluación del proceso, fue la evaluación realizada durante la vida útil del SITE. Esta evaluación proporcionó información sobre la reacción de los aldeanos a diferentes programas. La tercera etapa, la evaluación sumativa, involucró una serie de estudios diferentes para medir el impacto del SITE. Estos incluyeron la Encuesta de Impacto (Adultos) para medir el impacto en adultos, la Encuesta de Impacto SITE Niños (SIS-C) para medir el impacto en los escolares, y el estudio de antropología cualitativa para medir, a nivel macro, el cambio traído por Televisión en la sociedad rural. [17]
Además de la evaluación social, también se llevó a cabo una evaluación técnica para ayudar a la India a desarrollar sistemas futuros. Todos los subsistemas principales de la estación terrena se probaron y evaluaron antes de que se lanzara SITE. Esto se hizo primero usando un simulador de nave espacial de la NASA, luego usando el satélite INTELSAT del Océano Índico y finalmente usando el satélite ATS-6 . Todos los componentes del Sistema de Recepción Directa también fueron probados minuciosamente. El televisor fue probado por la British Aircraft Corporation . La antena de 3 metros se probó a fondo antes de decidir el diseño final. Se recopilaron datos sobre las tasas de fallas y se llevó a cabo un análisis de las primeras 1800 fallas para ayudar a diseñar futuros sistemas DRS. [18]
Impacto [ editar ]
Como se decidió en el acuerdo original, el programa SITE terminó en julio de 1976 y la NASA trasladó su satélite ATS fuera de la India, a pesar de las demandas de los aldeanos indios, periodistas y otros, como el destacado escritor Arthur C. Clarke (a quien se le presentó un televisor SITE establecido en Sri Lanka ) para que la NASA continúe con el experimento. [2]
Las transmisiones del SITIO tuvieron un impacto muy significativo en las aldeas indias. Durante todo el año, miles de aldeanos se reunieron alrededor del televisor y vieron los programas. Se realizaron estudios sobre el impacto social del experimento y las tendencias de audiencia. Se encontró que el interés general y la audiencia fueron más altos en los primeros meses del programa (200 a 600 personas por televisor) y luego disminuyeron gradualmente (60 a 80 personas por televisor). Esta disminución se debió a varios factores, entre ellos, fallas en el equipo de televisión, fallas en el suministro de electricidad y defectos de hardware, así como también la preocupación de los aldeanos por el trabajo doméstico o agrícola. El impacto sobre la población rural fue mayor en los campos de la agricultura y la planificación familiar.Casi el 52% de los espectadores se mostraron dispuestos a aplicar los nuevos conocimientos adquiridos.[19]
Se llevaron a cabo experimentos similares en la región de los Apalaches , las Montañas Rocosas , Alaska , Canadá , China y América Latina a mediados de los setenta y principios de los ochenta. Estos experimentos demostraron que la televisión por satélite podría desempeñar un papel muy importante en la educación. [20]
Antes de SITE, la atención se centró en el uso de la transmisión terrestre para señales de televisión. Pero SITE demostró que India podría hacer uso de tecnología avanzada para satisfacer las necesidades socioeconómicas del país. Esto llevó a un mayor enfoque en la radiodifusión por satélite en la India. ISRO inició los preparativos para un sistema de satélites en todo el país. Después de realizar varios experimentos técnicos, ISRO lanzó el Sistema Nacional de Satélites de la India en 1982. [21] El programa espacial de la India siguió comprometido con el objetivo de utilizar satélites con fines educativos. En septiembre de 2004, India lanzó EDUSAT, que fue el primer satélite del mundo construido exclusivamente para servir al sector educativo. EDUSAT se utiliza para satisfacer la demanda de un sistema de educación a distancia interactivo basado en satélites para la India. [22] [23]
Referencias [ editar ]
- Informe de evaluación del experimento de televisión instruccional por satélite (SITE) (PDF) . Comisión de Planificación, India. 1981 . Consultado el 4 de diciembre de 2006 .
- Chander, Romesh; Karnik, Kiran (1976). Planificación de la radiodifusión por satélite: el experimento de televisión instruccional de la India (PDF) . Prensa UNESCO. ISBN 92-3-101392-0.
- Srinivasan, Raman (1997). "16: sin lanzamiento gratuito: diseño del satélite nacional indio" . En Butrica, Andrew J. (ed.). Más allá de la ionosfera: cincuenta años de comunicación por satélite . Serie de historia de la NASA.
- Pal, Y .; H. Bloom; S. Harris (7 de octubre de 1975). "Algunas experiencias en la preparación para un experimento de televisión por satélite para la India rural (y discusión)". Actas de la Royal Society de Londres. Serie A, Ciencias Físicas y Matemáticas . La Royal Society. 345 (1643): 437–447. Código bibliográfico : 1975RSPSA.345..437P . doi : 10.1098 / rspa.1975.0150 . JSTOR 19751007 . OCLC 43473942 .
- Intelsat III Y Arvi Earth Station
Notas [ editar ]
- ^ Paterson, Chris. "Satélite" . Museo de Comunicaciones de Radiodifusión . Consultado el 13 de septiembre de 2006 .
- ↑ a b c Butrica (1997), Capítulo 16.
- ↑ a b Chander (1976), p. 9.
- ^ a b "Memorando de entendimiento entre el gobierno de la India y el gobierno de los Estados Unidos de América con respecto al proyecto de experimento de satélite de la India - Estados Unidos ITV" (PDF) . Gobierno de India , NASA . 1969-09-18. Archivado desde el original (PDF) el 26 de mayo de 2019 . Consultado el 3 de diciembre de 2006 .
- ^ "Memorias de experimentos de televisión instruccional por satélite" (PDF) . SAC.gov.in . 12 de agosto de 2015. p. 26. Archivado desde el original (PDF) el 13 de abril de 2019 . Consultado el 13 de abril de 2019 .
- ^ Chander (1976), p. 49.
- ^ Chander (1976), p. 28.
- ^ Martín, Donald. "Satélites experimentales". Satélites de comunicación (4ª ed.). Prensa aeroespacial. ISBN 1-884989-19-5.
- ↑ Pal (1975), pág. 439
- ^ Chander (1976), p. 14.
- ↑ a b Chander (1976), p. 15.
- ↑ Pal (1975), pág. 442-443
- ^ Chander (1976), p. 17.
- ^ Comisión de planificación (1981), p. 1.
- ^ Chander (1976), p. 27.
- ^ Chander (1976), p. 56.
- ^ Chander (1976), págs. 44–46.
- ^ Chander (1976), págs. 47–48.
- ^ Comisión de planificación (1981), págs. 3-4.
- ^ Rao, UR "Tecnología espacial para la educación universal" . Las primeras diez oraciones de KR Narayanan: ensayos de personas eminentes sobre la economía india en rápida transformación . Australia Centro de Investigaciones de Asia Meridional, ANU . Consultado el 14 de noviembre de 2007 .
- ^ Joshi, Subhash (agosto de 2000). "25 años de radiodifusión por satélite en India" . Orbicom. Archivado desde el original el 2 de agosto de 2008 . Consultado el 14 de noviembre de 2007 .
- ^ "EDUSAT se inició con éxito" . El hindú. 2004-09-20. Archivado desde el original el 6 de diciembre de 2007 . Consultado el 27 de noviembre de 2007 .
- ^ "Satélite de educación lanzado" . Revista Focus . BBC. 2004-09-21 . Consultado el 27 de noviembre de 2007 .
