El procesamiento de la memoria en serie es el acto de atender y procesar un elemento a la vez. Esto generalmente se contrasta con el procesamiento de memoria paralelo, que es el acto de atender y procesar todos los elementos simultáneamente.
En las tareas de memoria a corto plazo, los participantes reciben un conjunto de elementos (por ejemplo, letras, dígitos) uno a la vez y luego, después de varios períodos de retraso, se les pide que recuerden los elementos. Además, se podría preguntar a los participantes si un elemento objetivo específico estaba presente en su conjunto original. El orden en serie de los artículos y las relaciones entre ellos pueden tener efectos variables en la velocidad y precisión de recuperación del artículo. [1]
Descripción general
El procesamiento de la memoria en serie utiliza representaciones internas del conjunto de memoria para compararlas con un estímulo o elemento objetivo que se está presentando. Estas representaciones internas se comparan luego con el estímulo objetivo, una a la vez. El tiempo de reacción aumenta linealmente con el tamaño del conjunto, mientras que cuantos más elementos haya en el conjunto de memoria, más tiempo llevará comparar. [2]
El procesamiento de la memoria en serie puede ser auto-terminado o exhaustivo. La auto-terminación implica que las comparaciones se detienen abruptamente tan pronto como se encuentra el objetivo, y luego se genera la respuesta. [1] La evidencia de este método se encuentra en estudios de tiempo de reacción. Si la pendiente del tiempo de reacción para una prueba positiva (donde el objetivo estaba presente en el conjunto de memoria) es aproximadamente la mitad de la pendiente para una prueba negativa (donde el objetivo no estaba presente en el conjunto de memoria), esto demuestra un procesamiento autolimitado. Esto se debe a que, en promedio, los participantes (en los ensayos positivos) detendrán las comparaciones aproximadamente a la mitad cuando encuentren la coincidencia objetivo, pero los participantes (en los ensayos negativos) deberán comparar hasta el final cuando no se encuentre ninguna coincidencia objetivo. [3] Por otro lado, exhaustivo implica que las comparaciones continúan hasta que se compara todo el conjunto y luego se genera una respuesta. [1] La evidencia de este método también se encuentra en estudios de tiempo de reacción. En este caso, la pendiente del tiempo de reacción es igual para los ensayos positivos y negativos, ya que las comparaciones se realizan hasta el final en ambos casos. [2] Los participantes pueden procesar algunos conjuntos de memoria en serie utilizando el método de autoterminación y, en otros casos, utilizar el método exhaustivo, no hay una distinción clara entre qué método es mejor utilizar. [1]
Características de procesamiento
- Efectos de primacía y actualidad
En el procesamiento de memoria en serie, el efecto Primacy y los efectos del efecto Recency para la precisión de la recuperación se encuentran comúnmente. Estos efectos se encuentran tanto para estímulos visuales [4] como auditivos [5] en tareas de memoria. Esto significa que de los muchos elementos de un conjunto de memoria durante el procesamiento de la memoria en serie, el primer elemento y el último parecen recuperarse más rápido y con mayor precisión que los otros elementos. Estos efectos pueden existir si los errores de recuperación se deben a la posición en serie. Se teoriza que los elementos se confunden con otros elementos de una posición cercana en el conjunto de memoria (por ejemplo, el quinto elemento se confunde con el cuarto elemento o el sexto elemento). Dado que hay posiciones de serie más cercanas a los elementos intermedios en un conjunto, hay más oportunidades de mezclar elementos. Por otro lado, hay muy pocas posiciones en serie cercanas a la primera y última posición y, por lo tanto, estas posiciones pueden recordarse con mayor precisión (o confundirse menos). La primera y la última posición pueden ser posiciones menos propensas a errores y más fáciles de recordar. [6]
El efecto de sufijo es un efecto que elimina el efecto de antigüedad al agregar un elemento sin sentido al final del conjunto de memoria original. La creencia es que este elemento sin sentido se recordará en lugar del penúltimo elemento que se recordó originalmente debido al efecto de actualidad. Sin embargo, el efecto del sufijo varía según la similitud del elemento con el conjunto. Para los estímulos visuales, agregar el elemento sin sentido, sea o no visualmente similar al conjunto de memoria original, eliminará el efecto de actualidad. Para los estímulos auditivos, agregar el elemento sin sentido solo eliminará el efecto de actualidad si es fonológicamente similar. Agregar un elemento que es fonológicamente diferente (por ejemplo, A, Q) no tendrá este efecto. [7]
- Efectos de agrupación de estímulos
Los elementos de una memoria en serie se pueden presentar de manera que promuevan la agrupación entre los elementos. Los individuos pueden agrupar un conjunto de elementos espacial y temporalmente en función de sus características de presentación. [4]
La agrupación espacial se refiere a los elementos del conjunto de memoria original que se agrupan por sus características espaciales. Un ejemplo de esto sería presentar los primeros tres elementos en la esquina superior derecha y los tres elementos restantes en la esquina inferior izquierda. Estos elementos ahora se agrupan en dos grupos de tres en función de sus atributos espaciales. Se ha descubierto que cuanto más largas son las rutas espaciales de un elemento a otro, más lento es el tiempo de recuperación y menor es la precisión de la recuperación. Por lo tanto, los elementos que tienen una pequeña ruta espacial entre ellos se recuerdan mejor y más rápido. En este caso, el cuarto elemento se recordaría con menos facilidad, porque la ruta espacial desde la esquina superior derecha (donde estaba el tercer elemento) hasta la esquina inferior izquierda (donde estará el cuarto elemento) es más larga que la mayoría. [4]
La agrupación temporal se refiere a los elementos del conjunto de memoria original que se agrupan por sus características temporales. Un ejemplo de esto sería presentar los primeros tres elementos simultáneamente, luego esperar cinco segundos y luego presentar los tres elementos restantes. Estos elementos ahora se agrupan en dos grupos de tres en función de sus atributos temporales. Se ha descubierto que cuando los elementos se agrupan temporalmente, la precisión de la recuperación es mayor que cuando no lo están. Además, existe evidencia de que los participantes pueden crear sus propias agrupaciones temporales. En una tarea de memoria en la que los elementos no se agruparon temporalmente, los tiempos de reacción de recuerdo para el 1º, 4º y 7º (de 9) elementos fueron significativamente más rápidos. Este hallazgo muestra evidencia de que los participantes pueden estar creando su propio grupo temporal de tres, ya que el primer elemento de cada grupo (el 1º, 4º y 7º) se recuerdan más rápido que el resto de los elementos de su "grupo". [4]
- Otros errores
Existen otros errores que existen en las tareas de memoria serial en función de las características del artículo. Los errores de posición en serie se han discutido anteriormente, en relación con el efecto de primacía y actualidad. Se ha descubierto que estos errores son independientes de otros errores, como los errores acústicos. Los errores acústicos son el resultado de elementos fonológicamente similares. Un ejemplo de esto sería recordar "B" en lugar del elemento real "P". Estos elementos son fonológicamente similares y pueden causar errores acústicos. Estos también están relacionados con el efecto de sufijo, que encontró que el efecto de rececny solo se eliminaba cuando se usaban estímulos fonológicamente similares. [8] Además, se ha encontrado que otras variables de los estímulos verbales causan errores acústicos. Ejemplos de estas variables son la longitud de las palabras, la frecuencia de las palabras y la lexicalidad. Estos interactúan para causar errores acústicos en las tareas de memoria en serie al agregar confusión acústica entre los elementos. [9]
- Procesamiento en individuos atípicos
Se ha encontrado que cuando se equipara la edad mental, no hay diferencia en el desempeño en las tareas de memoria en serie para los niños con autismo . Este es un hallazgo importante, ya que el procesamiento de la memoria en serie es una capacidad cognitiva que puede no estar relacionada con otras capacidades cognitivas que se ven obstaculizadas por los trastornos del espectro autista. [10]
- Neuroperspectiva
El procesamiento de la memoria en serie se ha estudiado neurológicamente y se ha descubierto que ciertas regiones del cerebro están asociadas a este procesamiento. Existe evidencia de que tanto la corteza prefrontal como la región del hipocampo están relacionadas con el procesamiento de la memoria en serie. Esto se debe a que las lesiones en estas áreas tienden a estar relacionadas con la capacidad deficiente para recordar el orden en serie. Estas regiones del cerebro pueden tener alteraciones en la memoria del orden temporal. Las lesiones en la corteza prefrontal medial muestran una pérdida total de memoria para el orden temporal de las ubicaciones espaciales (esto fue probado por la capacidad en una tarea de laberinto). Por otro lado, las lesiones en las regiones del hipocampo mostraron una pérdida de memoria retardada. Los participantes recordaron por un corto tiempo el orden temporal de las ubicaciones espaciales; esos recuerdos declinaron a partir de entonces. [11] Los estudios en ratas han demostrado que las lesiones en la corteza prefrontal causan una incapacidad para recordar el segundo de dos elementos en un conjunto. Además, las ratas mostraron un aumento de corticosterona mientras experimentaban estrés durante una tarea de memoria en serie. Por otro lado, los estudios en ratas también han demostrado que las lesiones en las regiones del hipocampo provocan una incapacidad para recordar el primero de dos elementos. Además, estas ratas no muestran un aumento en su corticosterona mientras experimentan estrés, lo que demuestra efectos diferentes para diferentes regiones del cerebro. También muestra que las diferentes regiones del cerebro activan diferencialmente la corticosterona, una hormona relacionada con los efectos de la memoria. [12]
Generalmente, se ha encontrado que el hemisferio izquierdo es mejor en el procesamiento en serie y las comparaciones de memoria en serie que el hemisferio derecho . Estos procesos pueden estar más relacionados con la lateralización de las funciones del hemisferio izquierdo que con las del hemisferio derecho. [13]
Modelos asociados
Un modelo popular que se ha utilizado para organizar el procesamiento de la memoria en serie es el ACT-R . El modelo ACT-R es Control Adaptativo del Pensamiento Racional. Esta arquitectura cognitiva se ha utilizado para ayudar a organizar jerárquicamente la memoria en serie. Este modelo separa la memoria declarativa y la memoria de producción en funciones separadas. Durante el procesamiento de la memoria en serie, la memoria declarativa trabaja para codificar las posiciones físicas de los elementos en el conjunto de memoria original. Además, la memoria de producción funciona para ayudar a organizar la recuperación posterior de los elementos del conjunto de memoria. El ACT-R es un modelo de capacidad limitada, lo que significa que hay una cantidad limitada de activación disponible para su uso en el procesamiento. Esta capacidad limitada ayuda a explicar la relación lineal entre el tiempo de recuperación y el tamaño del conjunto de memoria. Según el ACT-R, cuanto más largo sea el conjunto de memoria original, más larga será la recuperación porque la cantidad de activación disponible se divide ahora entre más elementos. [14] Existe más evidencia para el procesamiento de memoria serial de modelado ACT-R. Se ha encontrado que el ACT-R modela el error de posición serial [6] casi a la perfección. Produce los mismos efectos de primacía y actualidad que se encuentran en estudios anteriores. [14] Además, se ha descubierto que el ACT-R modela errores acústicos [8] casi a la perfección. Demuestra los mismos hallazgos de elementos fonológicamente similares y diferentes encontrados en estudios anteriores. [14]
Otro modelo de procesamiento de memoria en serie es el modelo para el reconocimiento de artículos. Este modelo ayuda a explicar cómo se comparan los elementos del conjunto de memoria con el elemento de destino. Explica los procesos que intervienen en la decisión de respuesta de si el elemento de destino estaba presente en el conjunto de elementos de memoria original. En primer lugar, este modelo establece que después de que se presenta el elemento objetivo, que se compara con el conjunto de memoria, se codifica en el cerebro. El siguiente paso es completar comparaciones en serie basadas en la representación mental de los elementos de la memoria y el elemento de destino. Estas comparaciones se completan en serie, en orden, y se ven afectadas por el tamaño del conjunto de memoria original. Donde cuanto más largo sea el conjunto de elementos de la memoria original, más tiempo llevará completar las comparaciones. Mientras se realizan las comparaciones, se toma una decisión binaria para cada comparación. Esta decisión es positiva o negativa, dependiendo de si el elemento de destino coincide con la representación de un elemento en el conjunto de memoria. Después de que se completa cada comparación y decisión individual, las respuestas se organizan y finalmente se expresan. Este modelo demuestra las relaciones entre la duración del conjunto de memoria y el tiempo de recuperación más prolongado. Además, este modelo se centra en el procesamiento exhaustivo, donde se realizan todas las comparaciones, independientemente de si se encontró una respuesta positiva. [3]
Se ha descubierto que la confusión en los elementos del conjunto de memoria puede afectar el reconocimiento de elementos. La confusión auditiva y fonológica en el conjunto de memoria se asocia con un mayor tiempo de codificación. Además, la confusión visual en el conjunto de memoria está asociada con un mayor tiempo de comparación. Se muestra que la modalidad de los ítems puede afectar diferentes procesos en el reconocimiento de ítems. [15]
Ver también
Referencias
- ↑ a b c d Townsend, J. y Fific, M. (2004). Procesamiento paralelo versus en serie y diferencias individuales en la búsqueda de alta velocidad en la memoria humana. Percepción y psicofísica, 66 (6).
- ↑ a b Sternberg, S. (1966). Escaneo de alta velocidad en la memoria humana. Ciencia, 153 (1).
- ↑ a b Sternberg, S. (1969). Escaneo de la memoria: procesos mentales revelados por experimentos de tiempo de reacción. Científico estadounidense, 57 (4).
- ↑ a b c d Parmentier, FB, Andres, P., Elford, G. y Jones, DM (2006). Organización de la memoria serial viso-espacial: Interacción del orden temporal con agrupaciones espaciales y temporales. Investigación psicológica, 70 (1).
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- ↑ a b Nairne, JS (1992). La pérdida de certeza posicional en la memoria a largo plazo. Ciencias psicológicas, 3 (3).
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- ↑ a b Bjork, EL y Healy, AF (1974). Retención de pedidos y artículos a corto plazo. Revista de aprendizaje verbal y comportamiento verbal, 13 (1).
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- ^ Chiba, A., Kesner, R. y Reynolds, A. (1994). Memoria para la ubicación espacial en función del retraso temporal en ratas: papel del hipocampo y la corteza prefrontal medial. Biología neuronal y del comportamiento 61 (1).
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- ^ Connor, JM (1972). Procesos de codificación en serie y en paralelo en memoria y búsqueda visual. Revista de psicología experimental, 96 (2).