El Distrito Escolar del Sureste es un distrito escolar público rural de tamaño mediano en el sur del condado de York, Pensilvania . Sirve a los distritos de Cross Roads , Stewartstown , Delta y Fawn Grove , además de los municipios de Hopewell Township , East Hopewell Township , Fawn Township y Peach Bottom Township . También incluye los pueblos de Bryansville y Woodbine. El distrito abarca aproximadamente 105 millas cuadradas (270 km 2). Según datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 17.884 personas. Para el 2010, la población del Distrito Escolar del Sureste aumentó a 19,567 personas. [3] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 20.060, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 55.846. [4] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [5] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [6]Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007/08, el Distrito Escolar del Sureste brindó servicios educativos básicos a 3,286 alumnos mediante el empleo de 260 maestros, 102 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 21 administradores. En 2007/08, el Distrito Escolar South Eastern recibió más de $ 13.4 millones en fondos estatales.
Distrito escolar del sudeste | |
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Habla a | |
377 Main Street , York County , Pennsylvania , 17321 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | Preescolar-12.o |
Superintendente | Dr. Benjamin Oliver Short |
Presupuesto | $ 46,120,422 (2011/12) |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 3011 estudiantes en 2010, [1] 2954 estudiantes en 2012 |
Facultad | 248 profesores 2011 [2] |
Otra información | |
Sitio web | sesdweb |
Escuelas
Gobernancia
El Distrito Escolar del Sureste está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [7] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que los mandatos del distrito de concentrar sus recursos en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas . El distrito está dividido en tres regiones con tres miembros de la junta escolar elegidos dentro de cada una de las regiones individuales.
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "C" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [8]
Logro académico
El Distrito Escolar del Sureste ocupó el puesto 194 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania en 2013 por el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de rendimiento académico de los estudiantes en los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
- 2012 - 235º [9]
- 2011 - 232º [10]
- 2010 - 232º [11]
- 2009 - 258º
- 2008 - 333º
- 2007 - 333 de 500 distritos escolares en Pensilvania. [12]
En 2012, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Sureste se ubicó en el puesto 453. El documento describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratuitos o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [13]
- 2011 - 466º
- 2010 - 470a
- 2009 - 479a
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Sureste estuvo en el percentil 59 entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [14]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar South Eastern logró el estatus AYP. [15] En 2011, el Distrito Escolar del Sureste logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [16] El Distrito Escolar del Sureste logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el Distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [17]
Tasa de graduación
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Sureste fue del 90%. [18] En 2011, la tasa de graduación fue del 92%. [19] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. La tasa de Kennard-Dale High School fue del 92% para 2010. [20]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 97% [21]
- 2009: 92% [22]
- 2008: 94% [23]
- 2007: 94% [24]
Escuela secundaria Kennard-Dale
La escuela secundaria Kennard-Dale está ubicada en 393 Main Street, Fawn Grove. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 936 alumnos en los grados 9 al 12, con 131 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 78 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [25] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [26]
En 2012, la escuela secundaria Kennard-Dale logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [27] En 2011, Kennard-Dale High School declinó el estado de "Advertencia" debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas. En 2010, la escuela secundaria alcanzó el estatus AYP. [28]
- Resultados de PSSA:
- Lectura de 11. ° grado
- 2012: 69% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [29]
- 2011 - 65% (18% por debajo del básico). Estado - 69,1% [30]
- 2010 - 64% (22% por debajo del básico). Estado - 66% [31]
- 2009 - 67%, Estado - 65% [32]
- 2008 - 72%, Estado - 65%
- 2007 - 56%, Estado - 65% [33]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 71% a nivel de grado (17% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [34]
- 2011 - 55% (20% por debajo del básico). Estado - 60,3% [35]
- 2010 - 52% (31% por debajo del básico). Estado - 59% [36]
- 2009 - 57%, Estado - 56%
- 2008 - 64%, Estado - 55% [37]
- 2007 - 44%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 52% a nivel de grado (6% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [38]
- 2011 - 42% (10% por debajo del básico). Estado - 40% [39]
- 2010 - 44% (14% por debajo del básico). Estado - 39% [40]
- 2009 - 50%, Estado - 40%
- 2008 - 46%, Estado - 39%
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 34% de los graduados de la escuela secundaria Kennard-Dale requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema Estatal de Educación Superior de Pensilvania o colegios comunitarios. [41] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [42] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria Kennard-Dale ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades y programas en su escuela secundaria, incluida la ceremonia de graduación. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [43] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [44] Para el año de financiación 2009/10, el Distrito Escolar del Sureste recibió una subvención estatal de $ 6,310 para el programa. [45]
Puntajes SAT
En 2012, 134 estudiantes del Distrito Escolar del Sureste tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 481. El puntaje promedio en matemáticas fue 507. El puntaje promedio en escritura fue 468. Los resultados de los exámenes SAT Verbal en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 138 estudiantes de Kennard-Dale High School tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 504. El puntaje promedio en matemáticas fue 500. El puntaje promedio en escritura fue 470. [46] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [47] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [48]
Dólares para académicos
El programa South Eastern Dollars for Scholars ha otorgado 299 becas por un total de $ 299,000. El programa otorga becas a los estudiantes del último año que se gradúan para la matrícula universitaria y técnica. El dinero proviene de los esfuerzos de recaudación de fondos locales.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Distrito Escolar del Sureste requiere que los estudiantes obtengan 28,75 créditos para graduarse, incluidos 4 créditos de inglés, 4 créditos de estudios sociales, 4 créditos de matemáticas, 4 créditos de ciencias (1 en biología), 3 créditos de artes y humanidades, 0,75 créditos de Salud, 1..5 créditos de Educación Física, 1 crédito en Tecnología, 1 crédito para el proyecto de graduación y 5,5 créditos electivos. [49]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [50] En Kennard-Dale High School, el proyecto comienza durante el primer año de los estudiantes y concluye al final de su tercer año. Se ha modificado el proyecto de graduación. Ya no se requiere que los estudiantes escriban un trabajo / informe de investigación formal de su proyecto de graduación o que completen una presentación formal entre los jueces del proyecto de graduación. Visite el sitio web del Distrito Escolar del Sureste www.sesdweb.net para obtener detalles adicionales sobre el proyecto de graduación. . [51]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [52] [53] [54] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [55] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [56] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Escuela secundaria del sudeste este
La escuela secundaria South Eastern Middle está ubicada en 375 Main Street, Fawn Grove. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 511 alumnos en los grados séptimo y octavo, con 93 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 39 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [57] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 1 maestro fue calificado como "No altamente calificado" y 15 maestros tenían Certificación de emergencia bajo Que ningún niño se quede atrás. [58]
EN 2012, South Eastern Middle School East declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas. En 2010 y 2011, South Eastern Middle School East logró el estatus AYP. [59]
- Lectura de octavo grado:
- 2012 - 88% a nivel de grado, 60% avanzado (4% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [60]
- 2011 - 89%, 61% avanzado. Estado - 81,8% [61]
- 2010 - 85%, 56% avanzado. Estado - 81% [62]
- 2009 - 81%, Estado - 80% [63]
- 2008 - 84%, Estado - 78%
- 2007 - 78%, Estado - 75%
- Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 76% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 76% [64]
- 2011 - 76% (13% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 70% (12% por debajo del básico). Estado - 75% [65]
- 2009 - 71%, Estado - 71%
- 2008 - 73%, Estado - 70%
- 2007 - 70%, Estado - 67%
- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 71% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 65% (15% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 68% (% por debajo del básico). Estado - 57% [66]
- 2009 - 58%, Estado - 55% [67]
- 2008 - 61%, Estado - 52%
- 2007: probado, pero los resultados no se hacen públicos.
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Escuela secundaria del sudeste oeste
South Eastern Middle School West está ubicada en 417 Main Street, Fawn Grove, a pocos metros de South Eastern Middle School East. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 445 alumnos en los grados quinto y sexto, con 96 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [68] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [69]
De 2010 a 2012, South Eastern Middle School West logró el estatus AYP. [70]
Lectura de sexto grado:
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Escuela Primaria Delta-Peach Bottom
La escuela primaria Delta-Peach Bottom está ubicada en 1081 Atom Road, Delta. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 330 alumnos desde preescolar hasta el 4 ° grado, con 110 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 30 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [75] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [76]
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Delta-Peach Bottom logró el estado AYP. [77]
En 2012, solo el 78% de los estudiantes de 3er grado leían al nivel del grado. Entre los estudiantes de cuarto grado, solo el 78% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 88% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 46% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 96% de los alumnos estaban al nivel de grado. [78]
En 2011, solo el 73% de los estudiantes leían a nivel de grado en 3er grado y solo el 60% leían a nivel de grado en 4to grado. En matemáticas, el 85% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 41% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 83% de los alumnos estaban al nivel de grado. [79]
Escuela Primaria Fawn
La escuela primaria Fawn está ubicada en 504 Main Street, Fawn Grove. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 315 alumnos en los grados de jardín de infantes a cuarto, con 47 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 24 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [80] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [81]
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Fawn logró el estatus AYP. [82]
En 2012, el 89% de los alumnos de 3º y 4º grado de la Escuela Primaria Fawn estaban leyendo al nivel de su grado. En Matemáticas, el 97% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 60% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 97% de los alumnos estaban a nivel de grado, y el 57% alcanzó niveles avanzados. [83] En 2011, el 91% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero y cuarto. En matemáticas, el 97% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 60% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel del grado con un 59% avanzado. [84]
Escuela primaria Stewartstown
La escuela primaria Stewartstown está ubicada en 17945 Barrens Road, Stewartstown. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 318 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, con 50 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 19 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [85] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [86]
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Stewartstown logró el estado AYP. [87]
En 2012, el 93% de los estudiantes estaba leyendo a nivel de grado en los grados 3º y 4º, con un 51% logrando habilidades avanzadas. En matemáticas, el 99% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 83% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 75% lograba avanzado. [88] En 2011, el 93% de los estudiantes de la Escuela Primaria Stewartstown estaban leyendo a nivel de grado, en tercer y cuarto grado, con un 51% logrando habilidades avanzadas. En matemáticas, el 97% de los estudiantes de 3º y 4º grado estaban a nivel de grado y el 78% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 60% lograba avanzado. [89]
Programa de bienestar
La Junta Escolar del Sureste aprobó la creación del Consejo Asesor de Salud en el otoño de 2001.
El Distrito Escolar del Sureste sigue la opción Oferta vs. Servicio del USDA para cumplir con los requisitos del patrón de comidas. Para el almuerzo, los estudiantes pueden elegir entre cinco alimentos diferentes: Carne / Alternativo de carne, Pan / Alternativo de pan, Leche, Fruta y Verdura. Los estudiantes deben seleccionar al menos tres artículos para calificar como comida. El distrito participa en Market Basket of the Month, una iniciativa de la Asociación Escolar de WellSpan Growing Healthy Kids.
La Junta Escolar del Sureste estableció una política de bienestar del distrito en diciembre de 2008 - Política 246. [90] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes, y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [91] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su revisión y aprobación.
El Distrito Escolar del Sureste ofrece desayuno escolar gratis y almuerzo gratis oa precio reducido para niños de bajos ingresos. El programa está financiado con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [92]
Política de intimidación
En 2011, la Administración del Distrito Escolar del Sureste informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito. Además, hubo treinta y un incidentes relacionados con la aplicación de la ley con 16 arrestos. Hubo un asalto a un estudiante y 2 amenazas de bomba. [93]
En 2009, la Administración del Distrito Escolar del Sureste informó que hubo tres incidentes de intimidación en el distrito. [94] [95]
La Junta Escolar del Sureste prohíbe la intimidación por parte de estudiantes y profesores del distrito. La política de la junta 249.1 Bullying / Cyberbullying define el bullying y el cyberbullying. La Junta ordena que las quejas de acoso escolar se investiguen con prontitud y se tomen medidas correctivas cuando se verifiquen las acusaciones. No se producirán represalias o represalias como resultado de informes de buena fe de acoso escolar. [96] La junta espera que los miembros del personal sean responsables de mantener un entorno educativo libre de todas las formas de intimidación. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [97] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [98] [99]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [100]
Educación especial
La administración del Distrito Escolar del Sureste informó que 443 alumnos o el 14.5% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial en diciembre de 2011. Entre los estudiantes identificados, el 51% tenía una discapacidad específica de aprendizaje. [101]
La administración del Distrito informó que 453 alumnos o el 14.2% de los alumnos del Distrito recibieron servicios de Educación Especial en diciembre de 2010. Entre los estudiantes identificados, el 50.3% tenía una discapacidad específica de aprendizaje. La Administración informó que 446 alumnos o el 14,4% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial en diciembre de 2009 [102].
El Distrito Escolar South Eastern participa en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Cuando un niño experimenta dificultades dentro del aula, el equipo ubicado dentro de la escuela del niño recopilará la información de evaluación para determinar sus necesidades específicas. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible, pueden solicitar por escrito una evaluación multidisciplinaria al director de la escuela o al director de educación especial. [103]
Una vez que se da el permiso para la evaluación, el distrito tiene 60 días calendario para completar el informe. A los padres se les envía una copia 10 días antes de la reunión del IEP del equipo llamada Revisión Educativa. Después de la sala de emergencias, el distrito tiene 30 días para desarrollar un IEP (Plan de educación individual) con la participación de los padres / tutores. El tiempo desde el plan escrito del IEP hasta la implementación no puede ser superior a 10 días. [104] [105]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [106] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [107] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [108] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [109] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [110]
El Distrito Escolar del Sureste recibió un suplemento de $ 1,714,545 para pagar los servicios de educación especial en 2010. [111] Para los años escolares 2011/12 y 2012/13, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para la educación especial que recibieron en 2010/11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [112]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Sureste informó que 109 o el 3.57% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [113] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como dotados que asisten a la escuela secundaria Kennard Dale tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, cursos de enriquecimiento en línea, proyectos basados en investigación y tecnología, planificación de transición, contratos independientes, tutoría y seguimiento e inscripción doble con universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [114]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de adoptar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [115]
En 2011, el Distrito Escolar South Eastern empleó a 281 maestros y administradores. El salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Sureste fue de $ 58,659 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 20,059 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 78,718. [116] El salario máximo fue de 135.000 dólares. [117]
En 2009, el Distrito Escolar del Sureste informó que empleaba a más de 280 maestros con un rango salarial de $ 40,714 a $ 130,000. [118] El salario promedio en el distrito es $ 59,058. [119] El año del contrato es de 192 días con 182 días de estudiante. Se designan cinco días para el desarrollo del personal unificado en todo el distrito. Los maestros trabajan una jornada de trabajo de 7 horas y 30 minutos con un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos y un período de preparación diario. Además, los maestros del distrito reciben: una pensión de beneficio definido, seguro médico, seguro de la vista, seguro dental, seguro de vida, reembolso de crédito universitario, días personales pagados, 10 días pagados por enfermedad (que se acumulan) y otros beneficios. [120] Los maestros reciben un pago adicional por tareas y reuniones adicionales que se llevan a cabo fuera del horario escolar regular.
En 2007, el Distrito Escolar del Sureste empleó a más de 212 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 52,005 por 180 días trabajados. [121] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [122]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Sureste por alumno en 2008 fueron de $ 694.62 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [123] La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe salarial de la asociación de 2009, el salario promedio de un superintendente para el año escolar 2007/08 fue de $ 122,165. [124]
Gasto por alumno La Administración del Distrito Escolar del Sureste informó que su gasto por alumno, en 2008, fue de $ 11,729, lo que ocupó el puesto 308 en los 501 distritos escolares del estado. [125] En 2010, el gasto por alumno del Distrito había aumentado a $ 13,799.97, que ocupaba el puesto 194 entre los distritos de escuelas públicas de Pensilvania. [126] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008/09. [127] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [128]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Sureste informó un saldo de $ 2,438,062 en un fondo no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 917,762. [129] En 2010, la Administración del Distrito Escolar del Sureste informó un aumento a $ 3,465,906 en el saldo del fondo no designado y no reservado y un aumento del saldo de $ 2,751,697 en su fondo designado. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Por ley, el estado limita el saldo total de fondos no designados y no reservados al 8% del presupuesto anual para los distritos escolares que tienen presupuestos superiores a $ 19 millones al año. [130] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [131]
Saldo del fondo (designado y no designado)
- 2008/09 - $ 6.2 millones
- 2007/08: 3,4 millones de dólares
- 2007/06 - $ 2,1 millones
Auditoría El Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito en agosto de 2010. Se informaron los resultados a la administración y la junta escolar, incluidos los posibles conflictos de intereses en las acciones de los miembros de la junta. La revisión encontró que los pagos por un total de $ 717,961 para varios proyectos y reparaciones se realizaron sin publicidad para licitaciones competitivas como lo requiere la Sección 751 del Código de Escuelas Públicas (Código), 24 PS § 7-751. [132]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Sureste pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Sureste. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Sureste. Las tarifas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 10,501.05, escuela secundaria - $ 9,508.74. [133]
El Distrito Escolar del Sureste está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto sobre la propiedad inmobiliaria, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Los ingresos por intereses en las cuentas de reserva también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de su patrimonio personal. [134]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2012/13, el Distrito Escolar South Eastern recibió $ 8,495,496. [135] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012/2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011/12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa de subvenciones Accountability Block. El Distrito Escolar del Sureste recibió $ 196,119 en fondos ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [136]
En 2011/12, el Distrito Escolar del Sureste recibió una asignación de $ 8,299,377 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [137] [138] Además, el distrito escolar recibió $ 196,119 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011/2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010/2011. [139] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011/12. [140] En 2010, el distrito informó que 599 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [141]
Para el año presupuestario 2010/11, el Distrito Escolar South Eastern recibió un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica por un total de $ 8,766,710. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en el condado de York se otorgó al distrito de escuelas públicas de Hanover con un 8,39%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010/11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23,65% en fondos estatales. [142] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el entonces Gobernador Edward Rendell y el Secretario de Educación Gerald Zahorchak a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [143] Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009/2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3,56% en la financiación de la educación básica (BEF) por un total de $ 8,592,949. Cuatro distritos escolares en el condado de York recibieron aumentos de más del 6% en la financiación de la educación básica en 2009, con el mayor aumento otorgado al Distrito Escolar Central de York, que recibió un aumento del 12,54% en BEF en 2009. En el condado de York, 12 distritos escolares recibieron menos de Aumento del 6% en la financiación estatal de la educación básica en 2009 y tres distritos recibieron el aumento base del 2%. Noventa distritos escolares del ELA recibieron el aumento base del 2%. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar público fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [144] Según la Oficina del Censo de EE. UU., Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [145] [146]
El financiamiento estatal de educación básica para el Distrito Escolar del Sureste en 2008/09 fue de $ 8,297,812. [147] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 474 estudiantes, en el Distrito Escolar del Sureste, recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007/2008. [148]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004/2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros para mejorar la instrucción, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, para 2010/11, el Distrito Escolar del Sureste solicitó y recibió $ 532,317 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para reducir el tamaño de las clases de jardín de infantes a tercer grado y para proporcionar jardín de infantes de día completo (tercer año). [149] [150]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado desde 2006/2009. Al Distrito Escolar South Eastern se le negó la financiación en 2006/07. En 2007/08 recibió $ 294,711 y $ 53,423 en 2008/09 para un financiamiento total de $ 348,134. [151] La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future fue restringida por el gobernador Rendell debido a una enorme crisis financiera estatal.
Otras subvenciones
El Distrito no participó en: las subvenciones de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary, las Subvenciones de Asistencia Educativa, la subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012 ni las subvenciones de aprendizaje del siglo XXI.
Financiamiento de estímulo federal
El distrito recibió $ 1,186,221 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [152] El Departamento de Educación de Pensilvania aconsejó a los distritos que utilizaran el dinero para gastos no recurrentes como la compra de equipos y recursos didácticos como computadoras, libros y software o para la formación de profesores.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar de South Eastern no solicitaron la subvención federal Race to the Top . Cuando se aprobó la subvención, el distrito habría recibido cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [153] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Seis distritos escolares del condado de York solicitaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [154]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Sureste decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [155] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Sudeste impuso un impuesto a la propiedad de 21.2055 molinos en 2012/13. [156] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [157]
- 2011/12: 20,8510 millones [158]
- 2010/11: 20,4824 millones [159]
- 2009/10 - 19,7326 molinos [160]
- 2008/09: 18.8309 molinos [161]
- 2007/08 - 17.8323 mill. [162]
- 2006/07 - 16.9060 mill. [163]
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de York asciende aproximadamente al 4.01% de sus ingresos anuales. El condado de York ocupó el puesto 232 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [164] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008/09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [165] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [166]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011/2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [167] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [168] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [169] [170]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del sureste de 2006/2007 hasta 2011/2012. [171]
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Para el año presupuestario 2012/13, la Junta Escolar del Sureste no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012/2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [174]
Para el año escolar 2011/12, la Junta Escolar del Sureste no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [175]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011/2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [176]
La Junta Escolar del Sureste no solicitó una excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [177] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [178]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Sureste fue de $ 131 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 5.536 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [179] En 2009, el monto de la desgravación fiscal a la propiedad del distrito se fijó en $ 133 a 5.444 propietarios de viviendas aprobados. En 2010 dentro del condado de York, la cantidad más alta fue para el Distrito Escolar de la Ciudad de York, fijado en $ 495 por vivienda aprobada. La desgravación del impuesto a la propiedad se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 641 por vivienda y granja en 2010. [180] CUSD recibió $ 632 en 2009. Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo tanto, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [181]
Extracurriculares
Los estudiantes del distrito tienen acceso a una amplia variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar. [182] [183] [184] En 2012, la Junta inició una tarifa de actividad para todas las actividades extracurriculares. La tarifa varía de $ 25 a $ 200. Los estudiantes pagarían $ 25 para participar en un club o actividad. Para el atletismo, los estudiantes pagan $ 50 por deporte. Ningún estudiante paga más de $ 125 por año y ninguna familia pagaría más de $ 200 por año. Existe un programa de exención para familias con serias limitaciones financieras. El Distrito Escolar gastó $ 60,438 para el transporte de equipos deportivos en 2011/12. En todo el condado se gastó casi $ 1 millón en el transporte de equipos deportivos de escuelas públicas. [185] En conjunto, las escuelas públicas del condado de York gastaron más de $ 9 millones en presupuestos deportivos (no incluye los costos de las instalaciones) en 2011/12. [186]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [187] [188] [189]
Deportes
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2012 [190]
Referencias
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