Un Consejo Consultivo Permanente de Educación Religiosa (SACRE), en el Reino Unido, es un organismo independiente que considera la provisión de educación religiosa en el área bajo la jurisdicción de su Autoridad Local, asesorándolo y facultado para requerir una revisión de los acuerdos locales. plan de estudios de educación religiosa(RE). La constitución legal de las SACRE se establece en el párrafo 390 de la Ley de Educación de 1996, subsección (4). Los grupos representativos requeridos por esta subsección son: (a) un grupo de personas para representar tales denominaciones cristianas y otras religiones y denominaciones de tales religiones, a juicio de la autoridad, reflejará adecuadamente las principales tradiciones religiosas de la zona; (b) excepto en el caso de un área en Gales, un grupo de personas para representar a la Iglesia de Inglaterra; c) un grupo de personas que representen a las asociaciones que representen a los docentes que, a juicio de la autoridad, deberían estar representadas, teniendo en cuenta las circunstancias de la zona; y (d) un grupo de personas para representar a la autoridad.
Cada SACRE tiene poderes estatutarios de amplio alcance [1] que incluyen:
- para ratificar los AS escritos para ellos por la Conferencia del Programa de Estudios Acordados de su Autoridad Local;
- mejorar la calidad del culto colectivo ;
- monitorear la calidad de la enseñanza de ER y la provisión de SMSCD y ayudar cuando sea necesario o informar a los directores o los órganos de gobierno de las dificultades;
- recomendar oradores;
- recomendar lugares de culto para visitar;
- diseñar material didáctico complementario;
- contribuir a la formación de profesores y la formación en servicio de los profesores, y;
- Fomentar los vínculos entre religiones y comunidades, especialmente para el fin de la cohesión comunitaria [2]
Se han registrado varias dificultades con el proceso SACRE. En primer lugar, la capacidad de SACRE para representar los intereses de la comunidad budista es muy cuestionable, ya que las religiones minoritarias a menudo no se representan adecuadamente. [3] En la práctica, sería muy difícil actualizar los programas de estudios acordados para reflejar las últimas tendencias en la composición de la comunidad de fe o para reflejar las nuevas pedagogías de la ER. [4] Incluso monitorear la imagen nacional del contenido de AS es difícil ya que a menudo solo están disponibles localmente [5]
Referencias
- ^ Grove, J. 2009 A Handbook for SACRE members , Londres: NASACRE, 16f.
- ^ QCA 2008 SACRE y cohesión comunitaria: análisis anual de QCA de los informes anuales de SACRE de 2006/7 , Londres: QCA.
- ^ Rose, DW 1998 'Una encuesta de grupos representativos en SACRE', Revista de religión contemporánea 13 (3): 387
- ^ Revell, L. 2008 'Educación religiosa en Inglaterra', Numen 2-3: 218-240
- ^ Bausor, J. y Poole, M. 2002 'Ciencia y religión en los programas de estudios acordados: una investigación y algunas sugerencias', British Journal of Religious Education 25: 18-32., 20.