El State College Area School District (SCASD) es un gran distrito escolar público suburbano y rural con sede en State College, Pensilvania, que atiende a estudiantes e incluye escuelas públicas en el municipio de State College, Pensilvania, y los municipios circundantes de College , Ferguson , Halfmoon , Harris y Patton . El Distrito Escolar del Área de State College abarca aproximadamente 150 millas cuadradas (390 km 2). Según los datos del censo local de 2008, el distrito atendió a una población residente de 86,106. Según los funcionarios del Distrito, el Distrito Escolar del Área de State College proporcionó servicios educativos básicos a 6,750 alumnos en junio de 2016 (en comparación con 7,096 alumnos en 2010). El distrito emplea alrededor de 634 maestros, 720 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 40 administradores. El Distrito Escolar del Área de State College recibió más de $ 16.9 millones en fondos estatales (15 por ciento del presupuesto) en el año escolar 2007–2008. El Distrito Escolar del Área de Universidades del Estado brinda educación a aproximadamente 6,750 estudiantes en el año escolar 2015–2016. [5] El distrito es el tercer empleador más grande del condado de Center.. Está gobernado por un Consejo de Administración compuesto por nueve miembros. Cada miembro de la junta es elegido por un mandato de cuatro años. El SCASD es miembro de siete distritos escolares demográficamente similares en Pennsylvania. La cohorte incluye: los distritos escolares de Abington, Cumberland Valley, Lower Merion, North Allegheny, Parkland, State College Area y Tredyffrin-Easttown. Aproximadamente el 20 por ciento (569 estudiantes) de los 8.100 estudiantes en edad escolar K-12 del distrito están ahora inscritos en escuelas alternativas (privadas, parroquiales y autónomas).
Distrito escolar del área de State College | |
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Localización | |
State College , Pensilvania Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Lema | " Preparar a los estudiantes para el éxito de por vida a través de la excelencia en la educación " |
Superintendente | Bob O'Donnell |
Presupuesto | $ 152,122,249 (2017-18) [1] $ 146,985,66 (2016-17) [2] |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 6.761 |
Profesores | 634 en 2016 [3] |
Personal | aproximadamente 1,410 |
Conferencia atlética | Conferencia de Mid-Penn |
Mascota del distrito | Pequeño Leon |
Colores | Granate y gris |
Otra información | |
Gasto por alumno | $ 15,467 (2010) |
Gasto por alumno | $ 21,629 (2016) |
Matrícula | para estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES $ 11,343.06, HS- 12,296.17 [4] |
Sitio web | Distrito escolar del área de State College |
Este distrito opera nueve escuelas primarias , tres escuelas secundarias (dos escuelas intermedias y una escuela secundaria ) y cuatro escuelas públicas autónomas.
Logro académico
State College Area School District ocupó el puesto 40 entre 498 distritos escolares de Pensilvania en 2016, según el Pittsburgh Business Times . State College ocupó el cuarto lugar de los siete distritos de cohorte. La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA para: lectura, matemáticas, ciencias y escritura. . [6] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. La Encuesta de nicho de 2016, que utiliza criterios más completos que el Pittsburgh Business Times, también calificó a State College en el cuarto lugar dentro de la cohorte de siete distritos, 15 en Pensilvania y 121 a nivel nacional. Explore Niche.com para conocer los criterios de calificación específicos.
En 2015, el Pittsburgh Business Times (PBT) también informó un ranking de superadores para 500 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de State College ocupó el puesto 243, una caída significativa de un rango de 105 a 113 entre 2011 y 2014 . [10] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. El PBT opina, un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [11]
En 2016, el rendimiento académico, medido por la evaluación anual de competencia del Departamento de Educación de Pensilvania, el Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania ( PSSA ), de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de State College estaba en el percentil 82 de los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado). [12]
- Historia del AYP del distrito
En 2010 y 2011, el Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales logró el estatus AYP bajo la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [13] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos de escuelas públicas de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. Sin embargo, en 2011-2012, tres escuelas de SCASD tuvieron advertencias de AYP, lo que restaron valor a la calificación de escuela superior. El SCASD no ha facilitado datos de 2011 a 2016. Los datos de 2015 se pueden encontrar en http://www.scasd.org/cms/lib5/PA01000006/Centricity/Domain/80/annual%20report%202014-15%20main%205-6.pdf
Tasa de graduación
En 2015, el Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales reportó una tasa de graduación del 97.5%. [14] http://www.scasd.org/cms/lib5/PA01000006/Centricity/Domain/80/annual%20report%202014-15%20main%205-6.pdf En contraste, US News & World Report 2016 Best High Las calificaciones de las escuelas que utilizan los datos del Departamento de Educación de Pensilvania informaron una tasa de graduación de SCASD 2015 del 93 por ciento. El Centro de Datos de Pensilvania y el Departamento de Educación informan una tasa total de graduación de SCASD 2015 del 91 por ciento para la cohorte de 4 años, el 95 por ciento para la cohorte de 5 años y el 95,5 por ciento para la cohorte de 6 años. La cohorte de 4 años es el estándar utilizado para informar las tasas de graduación en Pensilvania. http://www.education.pa.gov/Data-and-Statistics/Pages/Cohort-Graduation-Rate-.aspx ¿Confundido? También lo son muchos padres. En un lenguaje sencillo, el SCASD tiene una tasa de graduación del 91 por ciento para aquellos estudiantes que asisten a cuatro años de la escuela secundaria. El SCASD no explica su tasa de graduación de 97.5.
El Departamento de Educación de Pensilvania introdujo tasas de graduación de cohortes en 2010-2011. Las tasas de graduación de la cohorte son un cálculo del porcentaje de estudiantes que se han graduado con un diploma de escuela secundaria regular dentro de un número designado de años desde que el estudiante ingresó por primera vez a la escuela secundaria. La tasa se determina para una cohorte de estudiantes que ingresaron a cualquier escuela secundaria por primera vez durante el mismo año escolar. El Departamento de Educación de Pensilvania, División de Calidad de Datos, compila información estadística que cubre las tasas de graduación de 4, 5 y 6 años para las escuelas públicas de Pensilvania. Las escuelas secundarias públicas de Pensilvania proporcionan los datos de inscripción y de graduados a través del Sistema de Gestión de Información de Pensilvania (PIMS), que se utiliza para calcular las tasas anteriores. Sin embargo, para tres auditorías secuenciales, 2010, 2013 y 2015 por el Auditor General de Pensilvania, el SCASD ha sido citado por deficiencias de PIMS. Comuníquese con el SCASD o el Auditor General para obtener copias de los informes de auditoría.
A continuación se muestran las tasas de graduación contenidas en el Departamento de Educación de Pensilvania, Datos y Estadísticas, Tasas de graduación de cohortes, cohorte de 4 años.
- 2015 - 91%
- 2014 - 93%
- 2013 - 94%
- 2012 - 93%
- 2011 - 96%
- 2010 - 93%
- 2009: 95,7% [15]
- 2008: 95% [16]
- 2007: 94% [17]
Escuela secundaria del área de State College
En 2015, la escuela secundaria tenía una matrícula ADM de 2,358 estudiantes (una disminución de 180 en cinco años). En 2012, State College Area High School se encontraba en estado de Advertencia debido a un rendimiento rezagado en lectura y matemáticas. No hay ninguna indicación de que se haya eliminado la advertencia. [18] En 2011, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes de educación especial y los estudiantes del idioma inglés. La escuela logró el AYP. En 2010, la escuela obtuvo el estado AYP [19]. En 2010, la escuela informó de 2.538 alumnos en los grados 9º a 12º. Trescientos veintiocho estudiantes calificaron para un almuerzo federal gratuito oa precio reducido. La escuela empleó a 203 maestros. [20] En 2012, la Administración de la escuela secundaria informó que 4 maestros fueron calificados como "no altamente calificados" bajo Que Ningún Niño se Quede Atrás y 2 maestros tenían certificaciones de emergencia. US News & World Report (USN & WR) clasificaciones de las mejores escuelas secundarias de 2016 en Pensilvania y State College clasificada a nivel nacional por debajo de 228 (el puntaje de corte para la preparación universitaria alta) en Pensilvania y no calificó para la clasificación a nivel nacional. USN & WR utilizaron datos del Departamento de Educación de Pensilvania: https://www.usnews.com/education/best-high-schools . La razón principal fue una puntuación de preparación universitaria de 28 de 100 puntos posibles. Otras escuelas secundarias de la cohorte obtuvieron entre 33 y 61 puntos.
Resultados de las pruebas a continuación de: http://www.scasd.org/cms/lib5/PA01000006/Centricity/Domain/80/annual%20report%202014-15%20main%205-6.pdf
Lectura de 11. ° grado
- 2015 - PSSA no reportado
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
- 2012 - 84% a nivel de grado (7% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [21]
- 2011 - 83% (6% por debajo del básico). Estado - 69,1% [22]
- 2010 - 86%, (7% por debajo del básico). Estado - 66% [23]
- 2009 - 75% (12% por debajo del básico), Estado - 65% [24]
- 2008: 81% (9% por debajo del nivel básico), Estado: 65% [25]
- 2007 - 83% (8% por debajo del básico), Estado - 65% [26]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2015 - no reportado
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
- 2012 - 80% a nivel de grado (9% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [27]
- 2011 - 79%, (8% por debajo del básico). Estado - 60,3%.
- 2010 - 78%, (10% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 69%, (14% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 78%, (11% por debajo del básico), Estado - 56% [28]
- 2007 - 76%, (11% por debajo del básico), Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2015 - no reportado
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
- 2012 - 67% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [29]
- 2011 - 65% (8% por debajo del básico). Estado - 40% [30]
- 2010 - 68% (6% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 62% (7% por debajo del básico). Estado - 40% [31]
- 2008 - 62%, Estado - 39%
Puntajes SAT
- 2015 - El puntaje promedio de lectura crítica del distrito fue 550. El puntaje promedio de matemáticas fue 568. El puntaje promedio de escritura fue 526.
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
En 2012, 525 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 556. El puntaje promedio de matemáticas fue 572. El puntaje promedio de escritura fue 537. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 555 estudiantes de la escuela secundaria del área de State College tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 548. El puntaje promedio en matemáticas fue 585. El puntaje promedio en escritura fue 537. [32] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [33] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [34]
Tasa de remediación universitaria
No se informaron los datos de 2010 a 2015. Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 21% de los graduados de la escuela secundaria del área de la universidad estatal requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. . [35] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [36] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Escuelas intermedias
El SCASD tiene dos escuelas intermedias. Aquí están las calificaciones en Niche.com basadas en los informes del Departamento de Educación de Pensilvania. La calificación de 2015 muestra las calificaciones de cada escuela, respectivamente, dentro de Pensilvania y 16,371 escuelas intermedias a nivel nacional y el porcentaje total de competencia en la materia. Park Forest (24 Pennsylvania / 73 a nivel nacional) 73 por ciento. Monte Nittany (25/163) 85 por ciento. Nota: Mount Nittany recibió una calificación más alta que Park Forest en competencia, pero no en general. Vaya aquí para ver cómo se determinaron las clasificaciones: https://k12.niche.com/rankings/public-middle-schools/best-overall/s/pennsylvania/
La escuela secundaria Mount Nittany está ubicada en 656 Brandywine Drive, State College. Atiende a 713 alumnos de sexto a octavo grado. Ciento veinte estudiantes calificaron para un almuerzo gratis oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 69 maestros. [37] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [38]
En 2012, la Escuela Intermedia Mount Nittany declinó el estado de "Advertencia" debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. En 2010 y 2011, la escuela intermedia logró el estatus AYP bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [39] No se informaron los datos de 2013 a 2015.
Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
|
Ciencias de octavo grado:
- 2015 - no reportado
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
- 2012 - 78% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 82% (5% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 78% (6% por debajo del básico). Estado - 57% [46]
- 2009 - 78% (9% por debajo del básico). Estado - 55% [47]
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
|
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
|
La escuela secundaria Park Forest está ubicada en 2180 School Drive, State College. Atiende a 840 alumnos de sexto a octavo grado. Ciento veinticinco estudiantes calificaron para un almuerzo gratis o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 68 maestros. [48] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [49] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [50]
Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
|
Ciencias de octavo grado:
- 2015 - no reportado
- 2014 - no reportado
- 2013 - no informado
- 2012 - 82% a nivel de grado (7% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 74% (13% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 85% (6% por debajo del básico). Estado - 57% [55]
- 2009 - 77% (10% por debajo del básico). Estado - 55% [56]
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
|
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
|
2015 Escuelas primarias consolidadas — Lectura: Grado 3 (81,1 por ciento), Grado 4 (80,5 por ciento), Grado 5 (84,3 por ciento). Matemáticas: Grado 3 (72,3 por ciento), Grado 4 (67,8 por ciento), Grado 5 (65,5 por ciento).
Evaluaciones de fin de curso exigidas por el estado de Keystone: Álgebra 1 (85.16 por ciento), Biología (82.52 por ciento), Literatura inglesa (grado 11) (83.86 por ciento).
Reconocimiento Nacional
La competitividad académica equilibrada, la acreditación, el reconocimiento a la excelencia, los gastos de instrucción y el tamaño reducido de las clases del distrito han recibido reconocimiento nacional. State College Area High School obtuvo una medalla de plata en el ranking de estreno de las mejores escuelas secundarias de la nación de US News y World Report en 2008 y fue calificada como una de las "Mejores escuelas secundarias del país" por la revista Newsweek en 2007. En 2016 State College Area La escuela secundaria no ganó ninguna medalla en el ranking de estreno de las mejores escuelas secundarias de la nación de US News and World Report . Más bien, US News & World Report clasifica las mejores escuelas secundarias de 2016 en Pensilvania y a nivel nacional clasifica a State College por debajo de 228 de 650 escuelas secundarias en Pensilvania y no califica para la clasificación a nivel nacional. USN y WR utilizaron datos del Departamento de Educación de Pensilvania: https://www.usnews.com/education/best-high-schools )
Controversia estatal de alta renovación
Existe un debate entre los miembros de la junta escolar y una organización llamada State High Vision (SHV). La junta escolar planea el Plan de instalaciones de la escuela secundaria para demoler uno de los edificios de la escuela secundaria y desintegrar el otro. La junta escolar cree que esta es la opción más rentable y que han analizado todas las opciones. State High Vision, una organización de algunos ciudadanos de la comunidad, afirma que el plan se decidió con poca participación de la comunidad. A SHV tampoco le agrada la creación de lo que consideran una megaescuela (3.400 estudiantes en un edificio), y afirma que los estudiantes aprenden mejor en un entorno más pequeño. Aproximadamente 200 estudiantes realizaron huelgas en protesta por el proyecto de renovación en 2007. Eric Topp proporciona una descripción completa del alboroto y la incompetencia opinada por la junta escolar en: http://www.erictopp.net/5.html State College Area School El distrito de Pensilvania abandonó hace varios años los planes de construir una nueva escuela secundaria. En mayo de 2011, el distrito recibió un aviso de que debía $ 10 millones al Royal Bank of Canada por omitir el pago de intereses sobre dinero que nunca pidió prestado para una escuela que no construyó. El caso del State College tiene un giro inusual informado por el Wall Street Journal. el distrito acordó canjear las tasas de interés antes de pedir prestado el dinero, lo que se denomina canje a plazo; Presentó una demanda en un tribunal de distrito de Estados Unidos diciendo que su ignorancia anulaba el contrato. El distrito se saltó su primer pago, por $ 978,000. Royal Bank of Canada dice que la escuela autorizó la deuda, incluso si nunca pidió dinero prestado para el proyecto, y que el canje es válido. El tribunal estuvo de acuerdo. El SCASD ganó la distinción de aprobar el único SWAP adelantado por un distrito escolar en Pensilvania y probablemente en la nación. Fue un intento fallido de eludir la entonces nueva Ley 1 de Pensilvania (2006) que requería un referéndum público por gastos constructivos excesivos. Lo hicieron a pesar de los consejos de los asesores financieros que no lo hicieran. Leer más: School District, Bank in Swap Clash, The Wall Street Journal, 24 de mayo de 2011, https://www.wsj.com/articles/SB10001424052702303654804576341772921133838
Referéndum de la escuela secundaria
En mayo de 2014, los votantes de State College aprobaron mediante referéndum público y según lo exige la Ley de Pensilvania 1 (2006) contraer una deuda de 85 millones de dólares durante 30 años para reconstruir la escuela secundaria. La junta escolar se comprometió durante las reuniones públicas para instar al apoyo del referéndum a que el costo no excedería los $ 115 millones ($ 85 millones de deuda más $ 30 millones de reserva de capital). Durante una reunión de la junta escolar del 28 de marzo de 2016, el costo total del proyecto se estableció en $ 137,249,182, un aumento de $ 7 millones antes de que comenzara la construcción. http://www.centredaily.com/news/local/community/state-college/article68731897.html#navlink=SecList Otras estimaciones proyectan un costo total de $ 143 millones. En junio de 2016, con la construcción recién comenzando, el costo real aumentó a $ 140 millones (22 por ciento por encima del presupuesto). http://www.centredaily.com/news/local/education/article85942462.html#navlink=Lead Otras estimaciones, por State College Watchdog, proyectan un costo total de $ 150 millones (30 por ciento por encima del presupuesto). Según los informes, el superintendente de distrito Robert O'Donnell explicó durante una reunión de la junta escolar el 25 de julio que el referéndum fue aprobado para pagar un concepto y no un compromiso de plan de proyecto de $ 115 millones. El periódico local, el Center Daily Times publicó un artículo de opinión, "No se deje engañar", que acusó al distrito escolar de tergiversación estratégica con respecto a la planificación financiera. http://www.centredaily.com/opinion/letters-to-the-editor/article115985388.html#navlink=Lead
Escuelas primarias
El SCASD tiene nueve escuelas primarias. Aquí están las calificaciones en Nich.com basadas en informes del Departamento de Educación de Pensilvania. La calificación de 2015 muestra las calificaciones de cada escuela, respectivamente, dentro de Pensilvania y 61,505 escuelas primarias a nivel nacional, el porcentaje total de competencia en la materia. Todas las escuelas recibieron una calificación de B-. Corl Street (44 Pennsylvania / 312 a nivel nacional) 85 por ciento. Radio Park (55/409) 83 por ciento. Easterly Parkway (61/486) 67 por ciento. Houserville / Lemont (63/502) 81 por ciento. Ferguson Township (65/504) 80 por ciento. Grays Woods (77/579) 79 por ciento. Monte Nittany (108/828) 77 por ciento. Park Forest (96/102) 78 por ciento. Vaya aquí para ver cómo se determinaron las clasificaciones: https://k12.niche.com/rankings/public-elementary-schools/best-overall/
La escuela primaria Mount Nittany está ubicada en 700 Brandywine Drive, Boalsburg. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la escuela informó una matrícula de 360 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 88 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 23 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [59] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [60] En 2010 y 2011, la escuela primaria logró el estado AYP. [61] En 2011, solo el 78% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 89% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 57% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos estaban al nivel de grado. [62] Fue construido para ser el sucesor de Panorama Village Elementary (K-3) y Boalsburg Elementary (4-5) en 2010 y se abrió oficialmente a maestros y estudiantes a finales de 2011.
La Escuela Primaria Corl Street es una escuela de vecindario ubicada en 235 Corl Street, State College. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 259 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 33 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La Escuela Primaria Corl Street tiene las puntuaciones más altas del Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania en el SCASD y se encuentra entre las más altas de Pensilvania. En mayo de 2016, la junta escolar anunció que podría cerrar esta escuela del vecindario, lo que provocó protestas de padres y maestros. La escuela empleó a 17 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [63] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [64] De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Corl Street logró el estado AYP. [65] En 2011, el 89% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 96% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 71% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos estaban al nivel de grado. [66] En 2012, el 92% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto con un 56%. En matemáticas, el 97% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 78% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban a nivel de grado y el 80% alcanzaba avanzado. [67] Para una perspectiva del vecindario, lea: "Keep Coral Street Promises" en: http://www.centredaily.com/opinion/letters-to-the-editor/article82658212.html#navlink=SecList
La escuela primaria Easterly Parkway está ubicada en 234 Easterly Parkway, State College. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 360 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 87 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [68] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [69] En 2012, Easterly Parkway ES declinó el estado de Advertencia AYP. En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Easterly Parkway logró el estatus AYP. [70] En 2011, el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 84% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 55% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel de grado. [71] En 2012, solo el 77% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 85% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 56% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 88% de los alumnos estaban al nivel de grado. [72]
La escuela primaria Ferguson Township está ubicada en 215 West Main Street, Pine Grove Mills. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 320 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 56 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 19 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [73] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [74] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Ferguson Township logró el estado AYP. [75] En 2011, el 85% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 92% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 66% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel de grado. [76] En 2012, el 82% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 91% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 64% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 97% de los alumnos estaban a nivel de grado, y el 66% alcanzó niveles avanzados. [77]
La escuela primaria Gray's Woods está ubicada en 60 Brackenbourne Drive, Port Matilda. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 405 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 38 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [78] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [79] En 2010 y 2011, la escuela primaria Gray's Woods logró el estado AYP. [80] En 2011, el 86% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 92% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 65% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos estaban al nivel de grado. [81] En 2012, el 84% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 91% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 66% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 95% de los alumnos estaban al nivel de grado, con un 70% avanzado. [82]
La escuela primaria Houserville / Lemont está ubicada en 675 Elmwood Street, State College. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 360 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 57 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 26 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [83] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [84] En 2010 y 2011, la escuela primaria Houserville / Lemont logró el estado AYP. [85] En 2011, el 84% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 93% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 62% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 89% de los alumnos estaban al nivel de grado. [86] En 2012, el 82% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 92% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 71% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos estaban a nivel de grado, y el 73% alcanzó niveles avanzados. [87]
La escuela primaria Park Forest está ubicada en 2181 School Drive, State College. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 474 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 97 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 35 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [88] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [89] En 2011, la Escuela Primaria Park Forest logró el estado AYP, mientras que en 2010 la escuela estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [90] En 2011, el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 86% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 55% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel de grado. [91] En 2012, el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 89% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 62% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 88% de los alumnos estaban al nivel de grado. [92]
La escuela primaria Radio Park está ubicada en 800 W Cherry Lane, State College. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 429 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 87 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [93] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [94] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Radio Park logró el estatus AYP. [95] En 2011, el 85% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 92% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 79% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos estaban a nivel de grado y el 69% alcanzó niveles avanzados. [96] En 2012, el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 91% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 73% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos estaban al nivel del grado con el 62% avanzado. [97]
Plan maestro de instalaciones para todo el distrito
En 2008, después del fiasco de la escuela secundaria, el SCASD contrató consultores de DeJong Inc. y, con un aporte considerable de la comunidad, elaboró un Plan Maestro de Instalaciones para todo el Distrito para guiar las renovaciones de edificios del distrito en los próximos años. El énfasis y la preferencia de la comunidad fue retener y renovar las escuelas primarias del vecindario como la máxima prioridad. A pesar de la excelencia y amplia aceptación del Plan Director 2008. Los administradores del distrito y los miembros de la junta escolar reescribieron el plan en 2013 para favorecer el cierre de las escuelas de vecindario más pequeñas, como Corl Street y Lemont, con el fin de crear escuelas primarias consolidadas más grandes. El nuevo plan se encontró con una feroz oposición de la comunidad. Los archivos del periódico local, el Centre Daily Times, proporcionan detalles. Muchos residentes sostuvieron que las propuestas para mega escuelas primarias eran costosas, desperdiciaban recursos valiosos y estaban mal concebidas para sus propiedades históricas. En particular, la propuesta de cerrar la Escuela Primaria Lemont [1] , una espléndida estructura de piedra caliza de la década de 1930 en el pueblo histórico de Lemont, atrajo la participación de la comunidad. Un grupo que se opone a su cierre se ha formado como Amigos de la Escuela Lemont para convencer al Distrito de que permanezca comprometido con las escuelas del vecindario y sea respetuoso con sus escuelas históricas rehabilitándolas en lugar de abandonarlas. En junio de 2016, la junta escolar anunció que probablemente cerrará (llamado "reutilización" en el lenguaje educativo) las escuelas del vecindario nuevamente a pesar de las protestas de padres y maestros. Los defensores que hablaron en reuniones públicas de alta asistencia enfatizaron que la consolidación de las escuelas del vecindario contravenía el Plan Maestro de Instalaciones para Todo el Distrito 2008-2009, en el cual se otorgó la máxima prioridad a la remodelación de las escuelas del vecindario. En cambio, en 2013, se cambió la prioridad a la construcción de una escuela secundaria mayoritariamente nueva (nuevamente excediendo el costo anunciado). Se contrataron arquitectos y nuevos consultores para vender el plan maestro revisado. En junio de 2014, con la construcción recién comenzando, el costo anunciado aumentó de $ 115 a $ 140 millones (un aumento de $ 25 millones o 22 por ciento). http://www.centredaily.com/news/local/education/article85942462.html#navlink=SecList
El costo excesivo de $ 25 millones de la escuela secundaria, a junio de 2016, es más de la mitad de los fondos necesarios para renovar todas las escuelas primarias.
Educación especial
El SCASD no ha reportado información para esta sección desde 2010. En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 889 alumnos o el 12,3% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . [98] [99]
Para cumplir con las leyes estatales y federales, el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [100] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Coordinador de Educación Especial. [101]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [102]
El Distrito Escolar del Área de State College recibió un suplemento de $ 3,221,641 por servicios de educación especial en 2010. [103] Para el año escolar 2011-2012, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010-2011. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [104]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [105]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de State College fue de $ 65,014.98 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 17,818 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 82,833. [106] En 2011, el Distrito empleó a 656 maestros con un salario promedio de $ 65,551 y un salario máximo de $ 169,000. [107]
En 2009, el Distrito Escolar del Área de State College informó que empleaba a 796 maestros y administradores con un rango salarial de $ 45,000 a $ 152,300. El salario medio fue de 64.625 dólares. Quince salarios excedían los 100.000 dólares al año. [108] Para 2011, el distrito empleaba a 656 maestros y administradores, con el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del área de State College de $ 64,211.89 al año, mientras que el costo de los beneficios que los maestros reciben era de $ 15,233.03 por empleado, para un maestro promedio anual total. indemnización de 79.444,92 dólares. [109] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [110] [111]
En 2007, el Distrito Escolar del Área de State College empleó a 555 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 57,450 por 180 días trabajados. [112] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [113] Además, los maestros recibieron una pensión de beneficio definido, seguro médico, seguro de vida, reembolso de desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [114]
Gasto por alumno En 2008, el gasto por alumno del Distrito Escolar del Área de State College fue de $ 13,633, (para el 2016–2017 el gasto por alumno aumentó a aproximadamente $ 21,600). El gasto por alumno se calcula correctamente dividiendo los gastos totales, incluido el servicio de la deuda, por la membresía diaria promedio (inscripción). El costo de SCASD por alumno se encuentra entre el 10 por ciento más alto entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania. [115] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a 14.388,64 dólares. [116] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-2009. [117] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [118] En 2015–2016, el gasto por alumno del Distrito Escolar del Área de State College fue de $ 19,964 por alumno (gastos totales proyectados y saldo de fondos de $ 135,7 millones / matrícula ADM de 6,800). Los contribuyentes locales proporcionan el 85 por ciento de los ingresos (entre los impuestos locales más altos en Pensilvania), el estado el 15 por ciento, el gobierno federal menos del 1 por ciento.
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de State College en 2008 fueron de $ 729.62 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398, en 2008. [119] El costo administrativo por alumno para 2015-2016 es de aproximadamente $ 1,236 entre los más altos de cualquier distrito de tamaño similar en Pensilvania. El distrito ofrece un amplio paquete de beneficios a todos los administradores. [120] El Superintendente de Escuelas, Dr. Richard Mextorf, renunció el 4 de diciembre de 2010 como resultado de un arresto por DUI. [121] El superintendente interino de escuelas como Michael Hardy. En junio de 2011, la junta escolar otorgó un contrato de cinco años al Dr. Robert J. O'Donnell como superintendente con un salario inicial de $ 169,000. [122] También le dieron $ 20,000 para sus gastos de mudarse de Lancaster, Pennsylvania. [123] El salario era $ 15,000 más que el contrato del superintendente anterior. La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007–2008, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [124]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Área de State College informó que no había saldo en un fondo designado sin reservas. El saldo del fondo no reservado y no designado se informó como $ 10,049,629. [125] En 2010, State College Area Administration informó un aumento a $ 8,000,000.00 en el fondo no designado no reservado y $ 6,331,870.00 en su fondo no designado no reservado. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [126]
Auditoría En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Se informaron a la junta escolar y a la administración varios hallazgos, incluida la caducidad de un certificado profesional, que causó la pérdida del subsidio. [127]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 11,343.06, escuela secundaria - $ 12,296.17. [128]
El Distrito Escolar del Área de State College está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local - 1.7%, un impuesto a la propiedad y un impuesto a la transferencia de bienes raíces -0.5% (82 por ciento de los ingresos totales), la financiación del Commonwealth of Pennsylvania es 17 por ciento del presupuesto y menos del 1 por ciento del gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [129] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excede los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local, que financia las escuelas públicas locales. [130]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2013–2014 , el Distrito Escolar del Área de State College recibió un aumento del 2.1% o $ 6,440,816 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 132,929 más que su BEF estatal de 2012-2013 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de State College recibió $ 128,440 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el logro académico y el nivel de financiamiento para servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Center, el distrito escolar del área de Penns Valley recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 13.4%. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [131] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [132]
Para el año escolar 2012–2013 , el Distrito Escolar del Área de State College recibió $ 6,307,887. [133] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-2012. El Distrito Escolar del Área de State College recibió $ 128,440 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico.
En el año escolar 2011-2012 , el Distrito Escolar del Área de Universidades del Estado recibió $ 6,307,887 en Fondos de Educación Básica del estado. [134] Además, el distrito recibió $ 128,440 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. [135] El Departamento de Educación de Pensilvania informó que 1.220 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .
Para el año escolar 2010–2011 , los fondos estatales para la educación básica del Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales aumentaron en un 2% por $ 128,371 adicionales y un total de $ 6,434,044. El mayor aumento, en el financiamiento estatal para la educación básica, en el condado de Center, fue un aumento del 5.71% otorgado al distrito escolar del área de Penns Valley . Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2% para 2010. [136] El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en fondos, para el año escolar 2010-2011. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar fue determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [137]
En el año presupuestario 2009–2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó al Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales un aumento del 2%, en Financiamiento para la Educación Básica, por un total de $ 6,434,044. El Distrito Escolar del Área de Penns Valley recibió un aumento del 3.89%, mientras que los otros dos distritos del Centro del Condado también recibieron aumentos por encima del 3.5%. En Pensilvania, más de 15 distritos escolares recibieron aumentos de fondos de educación básica superiores al 10% en 2009. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en fondos de educación básica del Commonwealth. Noventa distritos escolares recibieron el aumento base del 2% en 2009. La financiación de educación básica del estado para el distrito escolar del área de universidades estatales en 2008-2009 fue de $ 6,307,886.53 [138] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 1,011 estudiantes calificaron para recibir servicios gratuitos o de precio reducido. almuerzo debido a los bajos ingresos familiares en 2008. [139]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–2011, el Distrito Escolar del Área de Universidades del Estado solicitó y recibió $ 348,619 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar un jardín de infantes durante todo el día [140] [141]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. Al Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales se le negó la financiación en 2006–2007. En 2007–2008, el distrito recibió $ 693,767. En 2008–2009, el distrito recibió $ 124,566 adicionales para un financiamiento total de $ 818,333. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 de ellos recibieron subvenciones estatales Classrooms for the Future. [142]
Otras subvenciones
State College Area School District no participó en: subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto 2009-2010 por el gobernador Rendell), subvenciones de asistencia educativa, subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, 2012 y las becas de aprendizaje híbrido de 2013 [143] ni las becas federales de aprendizaje del siglo XXI.
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Universidades del Estado decidió no permitir que el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania acceda a los registros del distrito. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [144] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Financiamiento de estímulo federal
El Distrito Escolar del Área de State College recibió $ 2,285,966 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [145] Esta financiación fue para los años escolares 2009-2010 a 2010-2011.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Universidades Estatales no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito millones de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [146] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [147] Pensilvania no fue aprobada en la primera ronda de la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. En junio de 2010 tendrá lugar una segunda ronda de evaluación de la solicitud estatal Race to the Top. [148]
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Área de Universidades Estatales aumentó el impuesto a la propiedad de 2017–2018 a 44.1500 millones. [149] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [150] La tasa de labranza aumentó 34 por ciento en diez años (3.4 por ciento promedio) durante el mismo período en que la inflación aumentó 1.95 por ciento.
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Center asciende aproximadamente al 3.34% de sus ingresos anuales. El condado de Center ocupó el puesto 438 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [161] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-1900 a 10.438.463.356 dólares en 2008-2009 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [162] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [163]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2011, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de State College fue de $ 107 por residencia primaria permanente aprobada. Dentro del distrito, 13,305 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Center, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2011, fue para el Distrito Escolar del Área de Bellefonte a $ 186. [164] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Como lo requiere la ley, el Secretario de Presupuesto del Commonwealth certificó el 15 de abril de 2011 que se otorgarán $ 612,100,000 en desgravaciones fiscales locales financiadas por el estado en 2011–2012.
En 2010, los residentes aprobados recibieron 110 dólares por 13 106 propiedades [165]
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de State College fue de $ 110 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 7.071 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Center, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2009 fue para el Distrito Escolar del Área de Bellefonte con $ 198. El mayor alivio fiscal a la propiedad, entre los distritos escolares de Pensilvania, fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, que recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [166] En el condado de Cumberland, el 75,93 por ciento de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [167]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [168]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2010-2011 es 1.4 por ciento, pero se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de educación especial, una catástrofe como un incendio o inundación, aumento de los costos de atención médica para los contratos vigentes en 2006 o disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [169]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de universidades estatales 2006–2007 hasta 2011–2016–2017. [170]
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Para los años presupuestarios 2015–16 y 2015–2017 , la junta escolar del área de universidades estatales impuso el aumento máximo permitido por la Ley 1 con excepciones de 5.5 y 4.32 por ciento, respectivamente.
Para los años presupuestarios 2015–16 y 2015–2017, la junta escolar de State College Area School no demostró ningún intento de restringir el aumento de gastos.
Para el año presupuestario 2013–2014 , la Junta Escolar del Área de State College solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1 debido al rápido aumento de los costos de pensión de los maestros. Para el año presupuestario escolar 2013-2014, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [176]
Para el año presupuestario 2012-2013 , la Junta Escolar del Área de State College solicitó dos excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [177]
Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar del Área de State College solicitó 2 excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: costos de pensión y costos de educación especial. Cada año, la Junta Escolar del Área de State College tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [178]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [179]
En 2010–2011 , la Junta Escolar del Área de State College solicitó 2 excepciones para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto: costos de pensión y costos de educación especial. [180]
La Junta Escolar del Área de Universidades Estatales tampoco solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2009-2010. [181] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [182]
Extracurriculares
El distrito ofrece un extenso programa extracurricular para estudiantes de primaria a secundaria, que incluye: clubes, actividades y deportes. La elegibilidad está determinada por la política de la junta escolar. [183] [184] Los programas de atletismo del distrito están bajo la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania. [185] Las restricciones al gasto se han considerado un arte de controlar los costos en todo el distrito. [186] El distrito hizo recortes en sus amplios programas intramuros en 2011. [187]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [188] [189]
Deportes
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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De acuerdo con el Manual del estudiante de secundaria de SCASD 2018-2019
Políticas para días de nieve
El distrito tiene la capacidad de llamar a los padres (en 4 horarios diferentes o en todos, 5:30, 6:15, 6:30, 7:00 am) para anunciar un día de nieve o un retraso en la apertura.
Ver también
- Saxe contra el distrito escolar del área de State College
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enlaces externos
- Página web oficial
- Proyecto de instalaciones de la escuela secundaria
- Estado de alta visión
- La solución sensata
- Vote por el cambio
- Amigos de la escuela Lemont
- Artículo del Center Daily Times: "La historia y la artesanía hacen que valga la pena salvar la escuela Lemont"
Coordenadas :40 ° 47′03 ″ N 77 ° 54′17 ″ O / 40.78418 ° N 77.90473 ° W / 40,78418; -77.90473