La inmersión estructurada en inglés (SEI, por sus siglas en inglés ) es una técnica para enseñar inglés rápidamente a los estudiantes del idioma inglés . El término fue acuñado por Keith Baker y Adriana de Kanter en una recomendación de 1983 a las escuelas para hacer uso de los exitosos programas de inmersión en francés de Canadá . [1] El modelo canadiense se desarrolló para fomentar el bilingüismo mediante la inmersión de los anglófonos en el idioma minoritario y reemplazó muchas leyes de solo inglés en varias provincias canadienses antes de la década de 1960, mientras que en los Estados Unidos se defendió el mismo enfoque para obligar a los hablantes de minorías a adoptar el inglés. .
Más recientemente, SEI se ha definido como una metodología en la que los estudiantes del idioma inglés (ELL) aprenden inglés a través de lecciones estructuradas y secuenciales. Desarrolladas especialmente para estudiantes ELL, estas lecciones se basan, en gran medida, en los planes de estudios generales. (Haver, Johanna J., Inmersión estructurada en inglés, Corwin Press, 2002)
En la decisión de la Corte Suprema de Estados Unidos de 2009, Horne v. Flores, la opinión mayoritaria declaró: "La investigación sobre la instrucción de ELL indica que hay apoyo académico documentado para la opinión de que la SEI es significativamente más efectiva que la educación bilingüe . Hallazgos del Departamento de Estado de Arizona de La educación en 2004 apoya firmemente esta conclusión ". [2] La presidenta del Centro para la Igualdad de Oportunidades, Linda Chávez, elogió el fallo de la Corte Suprema y señaló "el fracaso de la educación bilingüe en el desempeño del trabajo número uno de nuestras escuelas públicas, que es enseñar inglés a los niños para que tengan éxito en los Estados Unidos del siglo XXI ". [3] El SEI es obligatorio en California, Arizona y Massachusetts, donde las iniciativas de los votantes optaron por restringir el uso de la educación bilingüe en preferencia al SEI.
Marco SEI
Solo Arizona exige que sus escuelas públicas implementen los modelos SEI de la siguiente manera:
- Se dedican cantidades significativas de la jornada escolar a la enseñanza explícita del idioma inglés, y los estudiantes se agrupan para esta instrucción de acuerdo con su nivel de dominio del inglés. [1]
- "El idioma inglés es el contenido principal de la instrucción SEI. El contenido académico juega un papel de apoyo, pero subordinado". [1]
- "El inglés es el idioma de instrucción; se espera que los estudiantes y los maestros hablen, lean y escriban en inglés". [1]
- "Los maestros utilizan métodos de instrucción que tratan el inglés como lengua extranjera". [1]
- "Los estudiantes aprenden habilidades gramaticales discretas del inglés". [1]
- "Se establecen plazos rigurosos para que los estudiantes salgan del programa". [1]
- Los graduados del programa SEI continúan recibiendo servicios de apoyo hasta que sean reclasificados como "con dominio del inglés fluido", por lo que la ley federal requiere que los estudiantes sean monitoreados durante dos años después de la reclasificación. [1]
SEI por estado
En Arizona , donde se requiere SEI de todas las escuelas en el estado, [4] todos los libros de texto, materiales y evaluaciones usados en un salón de SEI deben estar alineados con los Estándares de Competencia de Aprendices del Idioma Inglés K-12 de Arizona [5] [6] [ 7] [8] [9] y el Inventario de habilidades discretas. La Evaluación de Estudiantes del Idioma Inglés de Arizona (AZELLA) se utiliza para medir el dominio del inglés de los estudiantes de SEI en Arizona. [10]
Referencias
- ↑ a b c d e f g h Clark, Kevin (abril de 2009). "El caso de la inmersión estructurada en inglés" (PDF) . Liderazgo educativo . Alejandría, VA: ASCD. 66 (7): 42–46 . Consultado el 22 de noviembre de 2013 .
- ^ CORTE SUPREMA DE LOS ESTADOS UNIDOS (25 de junio de 2009). "HORNE, SUPERINTENDENTE, INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE ARIZONA v. FLORES ET AL" (PDF) . Washington DC: CORTE SUPREMA DE LOS ESTADOS UNIDOS . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Centro para la Igualdad de Oportunidades (26 de junio de 2009). "CEO elogia la decisión de la Corte Suprema en Horne vs Flores" . Falls Church, VA: Centro para la igualdad de oportunidades. Archivado desde el original (PDF) el 16 de julio de 2011 . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Tom Horne (Superintendente de Instrucción Pública) (7 de mayo de 2009). "Orientación sobre la implementación del Modelo SEI para 2009-2010 (carta a los Superintendentes y Administradores del Programa)" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona . Consultado el 27 de junio de 2009 .[ enlace muerto ]
- ^ Departamento de Educación de Arizona (9 de enero de 2007). "Prefacio a los estándares de dominio del idioma inglés (ELP) de Arizona" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Departamento de Educación de Arizona (12 de noviembre de 2007). "Estándares de dominio del idioma inglés (ELP): comprensión auditiva y expresión oral" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Departamento de Educación de Arizona (12 de noviembre de 2007). "Estándares de dominio del idioma inglés (ELP) - Lectura" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Departamento de Educación de Arizona (12 de noviembre de 2007). "Estándares de dominio del idioma inglés (ELP) - Redacción" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Departamento de Educación de Arizona (2 de enero de 2008). "Glosario de los estándares de dominio del idioma inglés de Arizona (ELP)" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona. Archivado desde el original (PDF) el 25 de mayo de 2010 . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Departamento de Educación de Arizona (14 de mayo de 2008). "Modelos estructurados de inmersión en inglés del grupo de trabajo de estudiantes de idioma inglés de Arizona" (PDF) . Phoenix, Arizona: Departamento de Educación de Arizona. Archivado desde el original (PDF) el 2 de enero de 2011 . Consultado el 27 de junio de 2009 .