El Distrito Escolar del Área de Tamaqua es un distrito escolar público en el condado de Schuylkill, Pensilvania , EE. UU. Se centra en el municipio de Tamaqua y los municipios de Rush Township , Walker Township , Schuylkill Township y West Penn Township.. Abarca aproximadamente 123 millas cuadradas. Según los datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 17.042. Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua proporcionó servicios educativos básicos a 2,284 alumnos mediante el empleo de 164 maestros, 101 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 21 administradores. En el año escolar 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua brindó servicios educativos básicos a 2,076 alumnos. Empleó: 164 maestros, 106 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores. El Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió más de $ 10.8 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.
Distrito escolar del área de Tamaqua | |
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![]() Ubicación del distrito escolar del área de Tamaqua en el condado de Schuylkill, Pensilvania | |
Habla a | |
138 West Broad Street Tamaqua , , 18252-0112 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros electos |
Superintendente | Sr. Raymond J. Kinder |
Administrador | Sr. Stephen P. Toth, asistente del superintendente |
Principal | Sr. Thomas J McCabe, Director de la escuela secundaria |
Principal | Sr. Christopher Czapla, director de la escuela secundaria |
Principal | Sr. Steven Behr, director de primaria Sr. James J. Fasnacht, subdirector de primaria |
Personal | 172 personal no docente |
Facultad | 110 en 2010 [1] |
Los grados | K-12 |
Edad | 5 años a 21 años para educación especial |
Numero de alumnos | 2057 (2009-2010) [4] |
• Jardín de infancia | 181 |
• Grado 1 | 148 |
• Grado 2 | 171 |
• Grado 3 | 138 |
• Grado 4 | 139 |
• Grado 5 | 175 |
• Grado 6 | 159 |
• Grado 7 | 166 |
• Grado 8 | 148 |
• Grado 9 | 157 |
• Grado 10 | 154 |
• Grado 11 | 152 |
• Grado 12 | 159 |
• Otro | Se proyecta que la inscripción sea 2053 en 2019 |
Colores) | Azul y blanco |
Rival | Escuela secundaria católica mariana (Pensilvania) |
Presupuesto | $ 26,7 millones (2013-14) [2] $ 25,3 millones (2012-13) $ 27,470,664 (2010-11) [3] |
Gasto por alumno | $ 11,281 en 2008 |
Gasto por alumno | $ 11.816,47 en 2010 |
Sitio web | [1] |
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua opera tres escuelas primarias: la Escuela Primaria Rush, la Escuela Primaria Tamaqua y la Escuela Primaria West Penn; una secundaria y una secundaria.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua está gobernado por nueve miembros de la junta elegidos localmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [5] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del distrito en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades en la lectura y las matemáticas .
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [6]
Logro académico
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua ocupó el puesto 320 entre los 497 distritos escolares de Pensilvania, en 2013, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes en los últimos tres años de los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [7] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.
- 2012 - 320º [8]
- 2011 - 296º
- 2010 - 275º [9]
- 2009 - 330 °
- 2008 - 342º
- 2007 - 338 de 501 distritos escolares por el Pittsburgh Business Times. [10]
- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2012, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Tamaqua ocupó el puesto 403. [11] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [12]
- 2012 - 438a
- 2011 - 414a
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Tamaqua estaba en el percentil 44 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [13]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). [14] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [15]
- 2006 a 2011: logró el AYP.
- 2005 - Avanzando en la mejora escolar Nivel I
- 2004 - declinó al Nivel 1 de Mejoramiento Escolar
- 2003 - Estado de advertencia AYP
Tasa de graduación
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Tamaqua fue del 86%. [16] En 2011, la tasa de graduación del Distrito fue del 98%. [17] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Tamaqua Area High School fue del 82% para 2010. [18]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
Escuela secundaria
La escuela secundaria del área de Tamaqua está ubicada en 500 Penn Street, Tamaqua. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 661 alumnos en los grados 9 al 12, con 158 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 35 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 18: 1. [23] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [24]
En 2012, Tamaqua Area Senior High School logró el estatus AYP a través de los estándares de Safe Harbor. [25] En 2011, Tamaqua Area Senior High School declinó al estado de Advertencia debido al bajo rendimiento en matemáticas y al retraso en el rendimiento en lectura de los estudiantes del 11º grado. En 2010, la escuela secundaria logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). [26]
- Resultados de PSSA
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 70% a nivel de grado (20% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [27]
- 2011 - 69% (18% por debajo del básico). Estado - 69,1% [28]
- 2010 - 67% (19% por debajo del básico). Estado - 66% [29]
- 2009 - 72%, Estado - 65% [30]
- 2008 - 54%, Estado - 65% [31]
- 2007 - 66%, Estado - 65% [32]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 60% a nivel de grado (20% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [33]
- 2011 - 58% (28% por debajo del básico). Estado - 60,3% [34]
- 2010 - 59% (27% por debajo del básico). Estado -59% [35]
- 2009 - 55%, Estado - 56% [36]
- 2008 - 40%, Estado - 56% [37]
- 2007 - 51%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 41% a nivel de grado (16% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [38]
- 2011 - 43% (17% por debajo del básico). Estado - 40% [39]
- 2010 - 39% (15% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 48%, Estado - 40% [40]
- 2008 - 31%, Estado - 39% [41]
Science in Motion La escuela secundaria del área de Tamaqua no aprovecha un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y brindar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [42] La Universidad de Wilkes proporciona las experiencias a las escuelas de la región.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 33% de los graduados de la escuela secundaria del área de Tamaqua requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [43] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [44] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
Tamaqua Area High School ofrece el programa de inscripción doble de Pensilvania en: inglés, sociología, estadística, oratoria y cálculo en Lehigh Carbon Community College . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [45] En 2010, el distrito recibió 9,710.00. Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchas universidades y colegios universitarios de Pensilvania aceptan estos créditos para estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [46] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [47] En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes, del Commonwealth, debido a una crisis presupuestaria estatal.
Puntajes SAT
En 2012, 68 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Tamaqua tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 503. El puntaje promedio de matemáticas fue 516. El puntaje promedio de escritura fue 497. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 85 estudiantes de la escuela secundaria superior del área de Tamaqua tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 481. El puntaje promedio en matemáticas fue 501. El puntaje promedio en escritura fue 468. [48] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [49] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [50]
Posición avanzada
Tamaqua High School ofrece cursos de colocación avanzada en inglés, biología, historia de los Estados Unidos, historia europea, español, cálculo y física. Los estudiantes son responsables de pagar sus propias tarifas de exámenes AP.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Tamaqua ha determinado que los estudiantes deben obtener 22 créditos para graduarse, que incluyen: 4 créditos de Artes del Lenguaje, 3.5 créditos de Estudios Sociales, 3 créditos de Matemáticas, 3 créditos de Ciencias, 1.5 créditos de Humanidades, 1.5 créditos de Salud, Aplicación informática I y suficientes electivas para alcanzar 22 créditos. [51]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [52] El proyecto es un proceso de 4 años en Tamaqua Area High School que se enfoca en oportunidades profesionales. [53] Este proyecto incluye observación de trabajos, visitas a universidades, servicio comunitario, trabajos de investigación y más. [54]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2017, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura a través de los Exámenes Keystone. El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen, con aquellos que no pueden realizar un proyecto para graduarse. [55] [56] [57] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania probaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [58] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Programas
La escuela secundaria ofrece instrucción a través de un programa de educación alternativa para estudiantes con problemas de conducta y un programa de campus virtual. Los estudiantes también pueden optar por asistir a una de las Escuelas Técnicas Vocacionales del Área del Condado de Schuylkill que están ubicadas en Frackville y en Marlin (cerca de Minersville). El distrito es responsable del transporte desde la escuela secundaria. [59]
Escuela intermedia
La escuela secundaria Tamaqua Area está ubicada en 502 Penn Street, Tamaqua. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 481 alumnos en los grados 6º a 8º, y 158 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [60] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [61] La escuela secundaria del área de Tamaqua está ubicada en un sitio de 101 acres.
En 2012, la Escuela Intermedia del Área de Tamaqua permaneció en el estado de Advertencia de AYP debido al retraso en los puntajes de lectura de los estudiantes de educación especial. En 2011, la escuela declinó el estado de Advertencia AYP. [62] En 2010, Tamaqua Area Middle School logró el estado AYP. [63]
- Resultados de PSSA
- Lectura de octavo grado
- 2012 - 86% a nivel de grado (8% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [64]
- 2011 - 84% (10% por debajo del básico). Estado - 81,8%
- 2010 - 88% (7% por debajo del básico). Estado - 81% [65]
- 2009 - 88%, Estado - 80% [66]
- 2008 - 88%, Estado - 78% [67]
- 2007 - 82%, Estado - 75%
- Matemáticas de octavo grado
- 2012 - 82% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 76% [68]
- 2011 - 75% (12% por debajo del básico). Estado - 76,9% [69]
- 2010 - 76% (8% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009 - 77%, Estado - 71%
- 2008 - 79%, Estado - 70%
- 2007 - 68%, Estado - 67%
- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 62% (23% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 67% (18% por debajo del básico). Estado - 57%.
- 2009 - 62%, Estado - 54%
- 2008 - 67%, Estado - 52%
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Escuela primaria del municipio de West Penn
La escuela primaria West Penn Township está ubicada en 185 School Drive, New Ringgold. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 247 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y 49 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 10 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 25: 1. [70] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [71]
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria West Penn Township logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [72] En 2011, solo el 74% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 84% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 40% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 96% de los alumnos estaban al nivel de grado. [73] En 2012, el 82% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 87% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 47% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos estaban a nivel de grado, con un 50% avanzado. [74]
Escuela Primaria Tamaqua
La escuela primaria Tamaqua está ubicada en Boyle Avenue, Tamaqua. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 562 alumnos en los grados preescolar a quinto, con 263 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 28 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 20: 1. [75] La escuela es una escuela de Título I. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [76]
En 2012, la Escuela Primaria Tamaqua disminuyó aún más al nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes en lectura y matemáticas. [77] En 2011, la Escuela Primaria Tamaqua declinó el estado de Advertencia debido al retraso en la lectura de los estudiantes y especialmente en el rendimiento en matemáticas. En 2010, la escuela logró el estatus AYP. [78] En 2011, solo el 63% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto con un 19% por debajo del básico. En matemáticas, solo el 71% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 10% obtuvo calificaciones por debajo del básico. En ciencias de 4º grado, el 84% de los alumnos estaban al nivel de grado. [79] En 2012, el 82% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 87% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 47% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos estaban al nivel de grado. [80]
Escuela Primaria Rush
La escuela primaria Rush está ubicada en 50 Meadow Avenue, Tamaqua. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó que ofrecía jardín de infantes, jardín de infantes plus y primer grado. [81] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [82]
Escuela Virtual
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua estableció una escuela virtual que brinda a los estudiantes que residen en el Distrito acceso a una educación en línea administrada localmente. La medida fue impulsada por estudiantes que abandonaron las escuelas tradicionales del distrito para asistir a una de las 12 escuelas cibernéticas estatales de Pensilvania. La Administración del Distrito informó que 9 estudiantes están inscritos en su escuela virtual en 2012.
Educación especial
En diciembre de 2012, la administración del Distrito Escolar del Área de Tamaqua informó que 418 alumnos o el 19.7% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 52% de los estudiantes identificados tienen una discapacidad específica de aprendizaje. [83] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 387 alumnos o el 18,4% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [84]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [85] [86]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [87] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [88] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en la Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [89] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [90] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [91]
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió un suplemento de $ 1,214,003 para servicios de educación especial en 2010. [92] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibido en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [93] [94] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente impactados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar del Área de Tamaqua informó que 42 o 2.02% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [95] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [96]
Plan tecnológico
El distrito tiene 40 Smartboard K-12. También cuenta con más de 1000 laptops y computadoras personales. El distrito informa que el desarrollo profesional en el uso efectivo de la tecnología es una prioridad. Da crédito al uso efectivo de la tecnología como una parte importante del mejoramiento de los estudiantes en los puntajes de lectura y matemáticas. [97]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar del Área de Tamaqua informó que no hubo incidentes reconocidos de intimidación en el distrito en 2009. [98] [99]
La Junta Escolar del Área de Tamaqua ha proporcionado la política del distrito contra el hostigamiento en línea. [100] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [101] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [102]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [103]
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Tamaqua estableció una política de bienestar del distrito en junio de 2006. [104] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación colocó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local con la intención de que se aborden las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [105] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación. Se realizó un estudio de las políticas presentadas (n = 499). Encontró que la mayoría de los distritos cumplían con los mandatos de la ley. La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [106]
El Distrito ofrece tanto un desayuno escolar gratis como un almuerzo gratis oa precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar en la escuela por una tarifa. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [107] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [108]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [109]
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, cuatro escuelas del Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibieron fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. La escuela secundaria del área de Tamaqua recibió $ 10,000 que se utilizaron para comprar equipo para su programa Bike Challenge, que utiliza conceptos de ciclismo de montaña en la programación de educación física. La Escuela Intermedia del Área de Tamaqua recibió $ 9,995 para comprar equipo para mejorar el programa de educación física mediante la incorporación de spinning mediante el uso de bicicletas Trixter. La Escuela Primaria del Área de Tamaqua recibió $ 9,341 para comprar equipo para su programa Exergaming for Fitness que usa videojuegos. West Penn Elementary recibió $ 10,000 para comprar equipo para su programa Exergaming for Fitness, que utiliza videojuegos en la programación de educación física. [110] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de $ 100 millones de 5 años para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [111]
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Tamaqua fue de $ 53,085 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 17,907 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 70,993.80. [112] El Distrito informó que empleó a 164 maestros y administradores con el salario máximo de $ 114,361 en 2011-12.
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua informa que emplea a más de 170 maestros con un salario inicial de $ 38,000. [113] El salario promedio de los maestros fue de $ 53,065 mientras que el salario máximo es de $ 107,068. [114] En Pensilvania, el salario promedio de los maestros para los 124,100 maestros de escuelas públicas de Pensilvania fue de $ 54,977 en 2008. [115] En 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [116] Además, los maestros del Distrito Escolar del Área de Tamaqua reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , reembolso de desarrollo profesional, días personales pagados y 10 días de enfermedad pagados, seguro de vida y otros beneficios. [117] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [118]
En 2007, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua empleó a 149 maestros. El salario promedio de los maestros en el Distrito fue de $ 50,313 por 180 días escolares trabajados. [119]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Tamaqua por alumno en 2008 fueron de $ 634.23 por alumno. El distrito ocupa el puesto 465 entre 500 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [120]
En 2008, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua informó haber gastado $ 11,281 por alumno. Esto ocupó el puesto 403 en la Commonwealth. [121] En 2010, el gasto por alumno del Distrito había aumentado a $ 11,666.67. [122] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [123] En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [124] La Oficina del Censo de Estados Unidos informó que Pensilvania gastó $ 8.191 por alumno en el año escolar 2000-01. [125]
Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [126] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [127]
- Reservas
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua reportó $ 3,108,938 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [128] En 2010, la Administración del Distrito Escolar del Área informó un aumento a $ 4,500,052 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El Distrito también informó cero en su fondo designado sin reservas en 2010. En 2012, el Distrito informó tener $ 5,345,894 en reservas. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [129] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [130]
Auditoría El 2 de octubre de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [131] En diciembre de 2012, el Auditor General de Pensilvania volvió a auditar el Distrito. Encontró que los errores en los informes de membresía y la falta de controles internos dieron como resultado que el distrito no recibiera su reembolso estatal autorizado.
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Tamaqua pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Tamaqua. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Área de Tamaqua. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,311.23, escuela secundaria - $ 8,898.35. [132]
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, impuesto de privilegio de ocupación $ 5, impuesto de ocupación tasado $ 225.00, impuestos per cápita $ 10, [133] un impuesto a la propiedad, un impuesto de transferencia de bienes raíces 0.05%, junto con fondos sustanciales de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [134] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [135]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2013-14, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibirá un aumento del 2% o $ 6,619,629 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $$ 130,965 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibirá $ 128,439 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de fondos para los servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Schuylkill, tanto distrito escolar de la montaña azul y del distrito escolar del área de San Clair recibió el mayor incremento porcentual en el 2,2%. La Administración del Distrito Escolar del Área de Tamaqua tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El aumento porcentual más alto en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [136] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [137]
Para el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió $ 6,488,664. [138] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9,34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5,4 mil millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió $ 128,439 en fondos de ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [139] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo de las escuelas públicas de Pensilvania, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió una asignación de $ 6,488,664 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [140] [141] Además, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió $ 128,439 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [142] El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [143] En 2010, el distrito informó que 882 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [144]
Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió un aumento del 2.43% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 7,082,939. [145] El mayor aumento en BEF otorgado, entre los distritos escolares públicos del condado de Schuylkill, fue al Distrito Escolar del Área de Minersville, que recibió el 9,96%. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11. Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar público fue determinada por el entonces Gobernador Edward Rendell y el Secretario de Educación, Dr. Gerald Zahorchak, a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [146] Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [147]
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó al Distrito Escolar del Área de Tamaqua un aumento del 6.57% en los fondos de Educación Básica por un total de $ 6,915,134. El distrito también recibió fondos suplementarios para los estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para costos de educación especial, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [148] El distrito escolar de Shenandoah Valley fue el mayor aumento en el condado de Schuylkill con un aumento del 14,50% en la financiación de la educación básica, para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. [149]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 6,488,663. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 535 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-2008. [150] Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [151] [152]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua solicitó y recibió $ 348,616 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para lograr la reducción del tamaño de las clases en K-3 y para contratar maestros para instruir a otros maestros en la mejora de la enseñanza de matemáticas y lectura. [153] [154]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Tamaqua no solicitó fondos en 2006-07 ni en 2007-08. Para el año escolar 2008-09, el Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió $ 125,812. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [155] En el condado de Schuylkill, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de North Schuylkill, que recibió $ 245,673. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Beca Science It's Elementary
La escuela primaria Tamaqua presentó una solicitud para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [156] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [157] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [158] Se requirió que el Distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marca un aumento del 8 por ciento con respecto a la financiación de las escuelas públicas de 2005-06. [159] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención fue descontinuada en el presupuesto estatal de 2011 por el gobernador Edward G. Rendell.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las Subvenciones de Asistencia Educativa, la subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012, ni las subvenciones federales de Aprendizaje del Siglo XXI.
Subvenciones de la Fundación Blue Raider
Blue Raider Foundation es una entidad local que se enfoca en el financiamiento de enriquecimiento para las escuelas públicas de Tamaqua. En 2012, otorgó $ 3000 en subvenciones a maestros individuales en el Distrito Escolar del Área de Tamaqua. La Fundación Blue Raider es una corporación 501 (c) 3. [160]
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua recibió $ 1,886,272 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [161] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [162] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Tamaqua no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría traído al distrito hasta un millón de dólares en fondos federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [163] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [164] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [165]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Tamaqua no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [166] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Área de Tamaqua estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 33.36 mill. Para el año escolar 2013-14. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [167] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de tasación de impuestos a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados.
- 2012-13: 33,3600 millones [168]
- 2011-12: 33,3600 millones [169]
- 2010-11: 33,3600 millones [170] [171]
- 2009-10 - 32.1100 molinos [172]
- 2008-09 - 32.1100 molinos [173]
- 2007-08: 32.1100 molinos [174]
- 2006-07 - 32.1100 molinos [175]
- 2005-06: 30,3600 millones [176]
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Schuylkill asciende aproximadamente al 2.84% de sus ingresos anuales. El condado de Schuylkill ocupó el puesto 700 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [177] Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [178] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [179]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [180] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [181] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [182] [183]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Tamaqua 2006-2007 hasta 2011-2012. [184]
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Para el año presupuestario 2013-14, la Junta Escolar del Área de Tamaqua no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [187]
Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar del Área de Tamaqua no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [188]
Para el año presupuestario 2011-12, la Junta Escolar del Área de Tamaqua no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Área de Tamaqua tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [189]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [190]
La Junta Escolar del Área de Tamaqua no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2009-10 ni en 2010-11. [191] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [192]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Tamaqua fue de $ 141 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 4.967 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El Distrito Escolar del Área de Schuylkill Haven recibió $ 195, que fue la desgravación fiscal más alta asignada en el condado de Schuylkill para 2009. [193] La desgravación fiscal se restó de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [194] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por vivienda y granja en 2010. [195] Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para los propietarios de viviendas. El reembolso máximo tanto para los propietarios como para los inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [196]
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Tamaqua ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y 20 deportes. La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar. [197] Ningún estudiante (inscrito en los grados 7 al 12) puede participar en actividades cocurriculares, tener privilegios de conducir u obtener un permiso de estacionamiento a menos que el estudiante y el padre / tutor del estudiante hayan firmado un consentimiento para las pruebas obligatorias y la autorización para la divulgación de Formulario de información, que autoriza la prueba aleatoria de drogas de su estudiante. [198] en 2012, la Junta recortó el golf, el tenis y las porristas debido a las limitaciones presupuestarias causadas por la escalada de los mandatos de financiación de las pensiones de los profesores.
En junio de 2013, el Distrito acordó permitir que la Asociación de Softbol Juvenil Femenino del Área de Tamaqua construyera un campo de softbol en la Escuela Primaria Rush. El club recibió una subvención de $ 11,975 del Baseball Tomorrow Fund para financiar el proyecto. [199]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [200]
Música y artes
La escuela secundaria del área de Tamaqua tiene programas de arte en continuo crecimiento. The Raider Marching Band, actualmente bajo la dirección del Sr. Mark E. Beltz, tiene más de 200 estudiantes participantes a partir del año escolar 2019-2020. Los integrantes de la banda de música, además de los que no tocan instrumentos, también deben participar en la Banda de Concierto. Cada año, Tamaqua puede enviar estudiantes al festival de bandas del condado de Schuylkill, y los estudiantes también tienen la oportunidad de hacer una audición para el Festival de bandas del Distrito 10 de la PMEA, en el que pueden avanzar a la Banda de la Región V y / o la Banda de todo el estado de la PMEA. Muchos estudiantes en la historia de Tamaqua han representado a la escuela en estos festivales. Los estudiantes de Concert Band también pueden optar por participar en Jazz Band.
La escuela secundaria del área de Tamaqua también tiene un programa de coro maravilloso, que actualmente está bajo la dirección del Sr. John Buglio y lo ha estado durante casi 30 años. Los estudiantes pueden participar en Concert Choir y / o Jazz Chorale, y los estudiantes que deseen participar en Jazz Chorale deben hacer una audición. Cualquier estudiante de Jazz Chorale es elegible para una audición para el festival del coro del condado de Schuylkill, y Tamaqua siempre ha estado bien representada en estos festivales. Los participantes de Jazz Chorale también pueden hacer una audición para el Festival de Coros del Distrito 10 de PMEA, en el que pueden pasar al Coro de la Región V y / o al Coro de Todo el Estado de la PMEA. También ha habido muchos estudiantes que han representado a Tamaqua en estos festivales. A partir del año escolar 2019-2020, el Coro de Conciertos tiene casi 50 participantes, y Jazz Chorale aproximadamente lo mismo.
La escuela secundaria del área de Tamaqua incluso tiene un club de teatro de rápido crecimiento, que actualmente está bajo la dirección de la Sra. Adriane Drum. El programa Drama Club se toma muy en serio y ha tenido más de 80 miembros del elenco y del equipo durante los últimos años. El Drama Club se ha centrado principalmente en musicales, pero ha tenido éxito con muchas obras en el pasado.
Deportes
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- Escuela intermedia
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enlaces externos
- Página web oficial
- Centro de tecnología Schuylkill
- Unidad intermedia IU29 Schuylkill