Evaluación de tecnología
La evaluación tecnológica ( TA , alemán: Technikfolgenabschätzung , francés: évalue des choix scientifiques et technologiques ) es un proceso científico, interactivo y comunicativo que tiene como objetivo contribuir a la formación de la opinión pública y política sobre los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología. [1] Este es un medio para evaluar y calificar la nueva tecnología desde el momento en que se desarrolló por primera vez hasta el momento en que es potencialmente aceptada por el público y las autoridades para su uso posterior. En esencia, la asistencia técnica podría definirse como "una forma de investigación de políticas que examina las consecuencias a corto y largo plazo (por ejemplo, sociales, económicas, éticas, legales) de la aplicación de la tecnología". [2]
TA es el estudio y evaluación de nuevas tecnologías. Es una forma de tratar de pronosticar y prepararse para los próximos avances tecnológicos y sus repercusiones en la sociedad, y luego tomar decisiones basadas en los juicios. Se basa en la convicción de que los nuevos desarrollos y descubrimientos de la comunidad científica son relevantes para el mundo en general y no solo para los propios expertos científicos, y que el progreso tecnológico nunca puede estar libre de implicaciones éticas. La evaluación de tecnología se practicó inicialmente en la década de 1960 en los Estados Unidos, donde se centraría en analizar la importancia del "transporte supersónico, la contaminación del medio ambiente y la ética de la detección genética". [3]
Además, la evaluación de la tecnología reconoce el hecho de que los científicos normalmente no son éticos capacitados y, en consecuencia, deben tener mucho cuidado al emitir un juicio ético por sí mismos o sus colegas, nuevos hallazgos, proyectos o trabajos en curso. La AT es un fenómeno muy amplio que también incluye aspectos tales como "difusión de tecnología (y transferencia de tecnología), factores que conducen a una rápida aceptación de nueva tecnología y el papel de la tecnología y la sociedad". [3]
La evaluación de la tecnología asume una perspectiva global y está orientada hacia el futuro, no es antitecnológica. TA considera su tarea como un enfoque interdisciplinario para resolver problemas ya existentes y prevenir daños potenciales causados por la aplicación acrítica y la comercialización de nuevas tecnologías.
Por lo tanto, todos los resultados de los estudios de evaluación de tecnología deben publicarse y debe prestarse especial atención a la comunicación con los responsables de la toma de decisiones políticas.
Un problema importante relacionado con la evaluación de la tecnología es el llamado dilema de Collingridge .: por un lado, los impactos de las nuevas tecnologías no pueden predecirse fácilmente hasta que la tecnología se desarrolle ampliamente y se utilice ampliamente; por otro lado, el control o cambio de una tecnología es difícil en cuanto se utiliza ampliamente. Hace hincapié en el hecho de que las tecnologías, en su etapa inicial, son impredecibles en cuanto a sus implicaciones y bastante difíciles de regular o controlar una vez que han sido ampliamente aceptadas por la sociedad. Dar forma o dirigir esta tecnología en la dirección deseada se vuelve difícil para las autoridades en este período de tiempo. Se han implementado varios enfoques para abordar este dilema, uno de los más comunes es la "anticipación". En este enfoque, las autoridades y los asesores "anticipan los impactos éticos de una tecnología ("escenarios tecnomorales"),siendo demasiado especulativo para ser confiable, o sobre la regulación ética de los desarrollos tecnológicos ("experimentos sociotécnicos"), descartando la anticipación de las implicaciones futuras".[4]
_in_Educational_Assessment.jpg/440px-A_Mind_Map_on_the_Use_of_Information_and_Communication_Technology_(ICT)_in_Educational_Assessment.jpg)
_in_Educational_Assessment.jpg){kind=link}
