Thistley Hough Academy es una escuela secundaria mixta ubicada en el pueblo de Penkhull en Stoke-on-Trent , Staffordshire , Inglaterra. La escuela fue construida en 1938 como una escuela primaria para niñas, ubicada en un edificio clásico Art Deco . [1] Desde entonces, el antiguo edificio ha sido demolido y se ha construido una nueva escuela de £ 15,000,000. En septiembre de 2011 tuvo lugar la ceremonia de inauguración del nuevo edificio. [2] El nuevo edificio fue inaugurado en mayo de 2013 por el presidente del Stoke City Football Club , Peter Coates . [3]
Las admisiones no son selectivas. Los estudiantes pueden ser de cualquier religión o de ninguna, y la escuela no brinda instrucción religiosa. Aunque la escuela fue inicialmente una escuela de niñas, la escuela ahora admite alumnos varones. [4]
La escuela se abrió por primera vez en 1938. Los colores actuales de la academia, verde y morado, datan de los inicios de la escuela como una escuela primaria para niñas. La primera directora, la señorita Bamber, era miembro del movimiento sufragista . [5] Las empresas locales de cerámica donaron piezas de cerámica para el área de recepción de la escuela. La cerámica todavía se exhibe en la biblioteca de la escuela hoy. [6]
En 2013, los nuevos edificios se construyeron como parte del programa Escuelas para el Futuro del gobierno. El solar de la antigua escuela demolida se reconvirtió en plaza de aparcamiento e instalaciones deportivas. [9] La escuela fue reabierta bajo la dirección de la directora Holly Hartley. [10]
En 2014, el exdirector Robert Haines encarcelado durante 16 meses por 8 delitos sexuales contra niños. Había sido suspendido en 2012 cuando salieron a la luz las acusaciones y admitió sus delitos en el tribunal de la corona de Stoke-on-Trent. [11]
Cantidades anormalmente altas de estudiantes están excluidas de las escuelas en el condado de la escuela. A pesar del alto costo de £ 5000 por alumno, en el año académico 2018/2019, 185 alumnos fueron excluidos de las escuelas de Staffordshire. Los alumnos suelen ser excluidos de las escuelas secundarias y fueron transferidos de su última escuela con "necesidades complejas de aprendizaje y comportamiento" no abordadas. [12]