El conocimiento de umbral es un término en el estudio de la educación superior que se utiliza para describir conceptos básicos, o conceptos de umbral , que, una vez comprendidos, transforman la percepción de un tema, fenómeno o experiencia determinados. [1] Introducido por Jan Meyer y Ray Land, [1] [2] [3] [4] Meyer y Land también discuten la idea relacionada de conocimiento problemático , ideas que parecen extrañas o contrarias a la intuición. [1] [3] [4] La teoría sostiene que:
... hay ciertos conceptos, o ciertas experiencias de aprendizaje, que se asemejan a pasar por un portal, desde el cual se abre una nueva perspectiva, permitiendo que salgan a la vista cosas que antes no se percibían. Esto permite una forma nueva y previamente inaccesible de pensar sobre algo. Representa una forma transformada de comprender, interpretar o ver algo, sin la cual el alumno no puede progresar, y da como resultado una reformulación del marco de significado de los alumnos. El enfoque de los umbrales también enfatiza la importancia de los contextos disciplinarios. Como consecuencia de la comprensión de un concepto de umbral, puede haber una visión interna transformada del tema, el paisaje del tema o incluso la visión del mundo. Los ejemplos típicos podrían ser "Persona" en Filosofía; 'La hipótesis comprobable' en biología; 'Gravedad' en Física; 'Energía Reactiva' en Ingeniería Eléctrica; 'Depreciación' en Contabilidad; 'Narrativa jurídica' en derecho; 'Tiempo geológico' en geología; 'Incertidumbre' en Ciencias Ambientales; "Deconstrucción" en la literatura; 'Límite' en Matemáticas o 'Programación orientada a objetos' en Ciencias de la Computación. [2]
Estas ideas han sido exploradas por varios investigadores posteriores en una variedad de contextos disciplinarios que incluyen:
- Teoría internacional [5]
- Educación científica [6] [7]
- Educación sanitaria [8]
- Varios [9] [10]
- Estadísticas [11]
- Alfabetización en información [12]
- Estudios de escritura [13]
La teoría también ha sido criticada. [14]
Ver también
Referencias
- ^ a b c Meyer JHF y Land R 2003 "Conceptos de umbral y conocimientos problemáticos: vínculos con formas de pensar y practicar" para mejorar el aprendizaje de los estudiantes: diez años después . C. Rust (Ed), OCSLD, Oxford.
- ^ a b Meyer, Jan; Tierra, Ray; Baillie, Caroline, eds. (2010). Conceptos de umbral y aprendizaje transformacional (PDF) . Futuros educativos: repensar la teoría y la práctica. 42 . Rotterdam; Boston: Sense Publishers. pag. ix. ISBN 9789460912054. OCLC 649651179 .
- ↑ a b Meyer JHF, Land R (2005). "Conceptos umbral y conocimientos problemáticos (2): consideraciones epistemológicas y un marco conceptual para la enseñanza y el aprendizaje" Educación superior , 49 (3), 373-388.
- ^ a b Land, R., Cousin, G., Meyer, JHF y Davies, P. (2005), "Conceptos de umbral y conocimiento problemático (3): implicaciones para el diseño y la evaluación de cursos", en C. Rust (ed. ), Mejorar el aprendizaje de los estudiantes: igualdad y diversidad, Actas de la 12a Conferencia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes . Oxford: OCLSD.
- ^ Korosteleva, EA (2010) Concepto de umbral a través de aprendizajes enactivos: ¿Cuán efectivos son en el estudio de la política europea ?, Perspectivas de estudios internacionales, 11, 37-50.
- ↑ Park EJ, Light G (2009). "Identificación de la estructura atómica como un concepto de umbral: modelos mentales y problemas de los estudiantes" Revista Internacional de Educación Científica , 31 (2), 233-258.
- ^ Baillie C, Goodhew P, Skryabina E (2006). "Conceptos de umbral en la educación en ingeniería: exploración de posibles bloques en la comprensión de los estudiantes" Revista Internacional de Educación en Ingeniería , 22 (5), 955-962.
- ^ Clouder L (2005). "Cuidar como un 'concepto de umbral': Transformar a los estudiantes de educación superior en profesionales de la salud" Enseñanza en la educación superior , 10 (4), 505-517.
- ^ Bradbeer J (2006). "Conceptos de umbral dentro de las disciplinas" . Planeta , no. 17, 16-7.
- ^ Lucas, U., Mladenovic, R. (2007), "El potencial de los conceptos de umbral: un marco emergente para la investigación y la práctica educativas". London Review of Education , 5 (3), 237-248.
- ^ Bulmer, M., O'Brien, M., Price, S. (2007) "Conceptos problemáticos en estadística: una perspectiva del estudiante sobre lo que son y cómo aprenderlos" , UniServe Science, Proceedings of the Assessment in Science Teaching and Learning Symposium, Universidad de Sydney, 28 al 29 de septiembre de 2007, 9 a 15.
- ^ "Marco de alfabetización informacional para la educación superior" . Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL) . 2015-02-09 . Consultado el 19 de octubre de 2017 .
- ^ Nombrar lo que sabemos: conceptos básicos de los estudios de escritura . Prensa de la Universidad de Colorado. 2015. ISBN 978-0-87421-989-0.
- ^ Rowbottom DP (2007). "Desmitificando conceptos de umbral". Revista de Filosofía de la Educación , 41 (2), 263-270. doi : 10.1111 / j.1467-9752.2007.00554.x
enlaces externos
- Bibliografía del concepto de umbral
- Informe ocasional del proyecto ETL sobre conceptos de umbral y conocimientos problemáticos, por Meyer y Land