Escuelas Públicas de Tacoma
El Distrito Escolar No. 10 de Tacoma , comúnmente llamado Escuelas Públicas de Tacoma , es el principal distrito escolar de Tacoma, Washington , Estados Unidos. Compuesto por 35 escuelas primarias, 11 escuelas intermedias, 10 escuelas secundarias y 4 centros de aprendizaje temprano. Es el tercer distrito escolar más grande del estado de Washington. Las Escuelas Públicas de Tacoma atienden a más de 30,000 estudiantes PK-12 y casi 5,000 empleados, lo que lo convierte en uno de los empleadores más grandes en el área metropolitana de Tacoma. [1]
En las décadas anteriores a la Primera Guerra Mundial, las Escuelas Públicas de Tacoma, como gran parte de los Estados Unidos, fueron influenciadas en gran medida por una nueva afluencia de inmigrantes europeos que habían creado desafíos entre las agencias gubernamentales y religiosas para diseñar un plan para abordar mejor la integración étnica. Muchas familias inmigrantes, principalmente de ascendencia del este y sur de Europa, eran de origen rural y lucharon por adaptarse a una forma de vida más urbana y avanzada. En 1913, la Conferencia Nacional sobre Inmigración y Americanización desarrolló una lista de tres aspectos esenciales de la asimilación de inmigrantes: alfabetización, salud e higiene, y el aprendizaje de la democracia. Como resultado, las escuelas de todo el país comenzaron a introducir nuevas políticas y programas destinados a promover y enseñar la importancia de estos tres valores. [2]
Siguiendo de cerca las tendencias nacionales, el Distrito Escolar de Tacoma comenzó la incorporación generalizada de enfermeras, clínicas de salud, duchas y departamentos de economía doméstica, todos los cuales fueron diseñados para mejorar la salud y la higiene dentro de la propiedad escolar. Las Escuelas Públicas de Tacoma también fueron testigos de una expansión significativa en los servicios sociales, incluidos los programas extracurriculares, la escuela de verano y la disponibilidad de almuerzos en el lugar. Este enfoque en las responsabilidades cívicas de las escuelas resultó en la mejora de bibliotecas, comedores, oficinas administrativas y otras salas designadas para brindar el espacio y las herramientas necesarias que aborden los nuevos valores y preocupaciones comunales. [2]
La participación de Estados Unidos en la Primera Guerra Mundial tuvo un efecto significativo en la demografía tanto de Tacoma como de su sistema escolar. La apertura del Canal de Panamá en 1914 y el establecimiento de Fort Lewis en 1917 (ahora Base Conjunta Lewis-McChord ) dieron como resultado un aumento significativo de la población en Tacoma y sus alrededores. El Canal de Panamá logró expandir el comercio y la industria asociados al Puerto de Tacoma, mientras que Fort Lewis se convirtió rápidamente en el más grande de los Estados Unidos en ese momento, con 37.000 soldados. De 1915 a 1920, la inscripción en las Escuelas Públicas de Tacoma aumentó de 14,211 a 18,023 (un aumento del 22%). Para hacer frente al rápido crecimiento de la población estudiantil, la junta escolar del distrito debatió entre tres posibles modelos educativos, todos los cuales tendrían un efecto en la futura construcción de escuelas. Los modelos incluían el sistema 8-4, el sistema 6-6 y el sistema 6-3-3. El sistema 8-4, que era el modelo típico para las escuelas antes de la Primera Guerra Mundial, tenía los grados uno a ocho en las escuelas primarias y los grados nueve a 12 en las escuelas secundarias. El sistema 6-6 propuesto abogó por los grados uno a seis en la escuela primaria, con los grados siete a 12 en la escuela secundaria. El sistema 6-3-3, que finalmente se adoptó,[2]
Al promover la transición a este nuevo modelo de escuela primaria, intermedia y secundaria, los votantes de Tacoma autorizaron un plan de $2.4 millones en 1923, que impulsó la construcción de seis nuevas escuelas intermedias y adiciones a varias escuelas primarias existentes. Jason Lee fue la primera escuela intermedia que se construyó, seguida pronto por las escuelas intermedias James P. Stewart y Morton M. McCarver. Las escuelas secundarias Franklin B. Gault, Allan C. Mason y Robert Gray fueron las últimas construidas y todas abrieron el mismo día del año siguiente. [2]
