La Ley de Educación Intermedia de Gales de 1889 (52 y 53 Vict c 40) fue una ley del Parlamento del Reino Unido .
La educación primaria era obligatoria en Gales, como en el resto del Reino Unido, desde la introducción de la Ley de educación en 1870 . [1] La ley requería que todos los niños asistieran a la escuela hasta los diez años. [2] : 85 Como resultado de esa ley, se crearon juntas escolares para proporcionar educación de nivel primario a todos los niños. [1] Tras el éxito de la Ley de 1870, los reformadores y educadores de Gales centraron su atención en el siguiente nivel educativo. [1]
El gobierno de Gladstone de 1880 del Reino Unido nombró a Henry Bruce, primer barón de Aberdare, para presidir un comité para estudiar el estado de la educación intermedia y superior en Gales. [2] : 5 Las recomendaciones del comité se publicaron en el Informe Aberdare de 1881 . [2] : 5 Las dos recomendaciones del comité relacionadas con la educación intermedia fueron: que las escuelas de gramática existentes deberían ampliarse; y que se deben establecer nuevas escuelas financiadas por el gobierno cuando sea necesario. [3] Estas recomendaciones fueron el catalizador para la aprobación por el Parlamento de la Ley de Educación Intermedia de Gales de 1889 . [2] : 5 La ley recibió la aprobación real el 12 de agosto de 1889. [1] [4] En la ley, su propósito se describe así: "El propósito de esta ley es establecer más disposiciones para la educación intermedia y técnica de los habitantes de Gales y el condado de Monmouth ". [1]
La ley requería que los condados y distritos del condado de Gales y el condado de Monmouth proporcionaran escuelas intermedias y educación técnica. [2] : 934 [5] Con este fin, se abolieron las juntas escolares y en cada condado se estableció un comité de educación conjunto. [1] El deber inicial de estos comités era preparar planes para la educación intermedia y técnica que se impartiría en sus áreas. [5]
En 1902, Gales tenía 95 escuelas intermedias y más de 10.000 alumnos. Sin embargo, casi no había nada específicamente galés en la educación que brindaban. Según el historiador John Davies , "imitaron servilmente el espíritu y el plan de estudios de las escuelas de gramática inglesas". También ignoraron las intenciones del acto al descuidar temas relevantes para la comunidad y la economía local. [6]