Distrito escolar del área de Wyoming
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Distrito escolar del área de Wyoming
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Luzerne.png
Ubicación del distrito escolar del área de Wyoming en el condado de Luzerne, Pensilvania
Dirección
20 Memorial Street
Noreste de Pensilvania
Exeter
, Condado de Luzerne , Pennsylvania , 18643-2659
Estados Unidos
Información del Distrito
Los gradosK-12
SuperintendenteJanet Serino
Presupuesto$ 30,150,108 (2013-14) [1]

$ 29,287,600 (2012-13) [2]
$ 28,889,667 (2011-12) [3]
$ 24,830,000 (2009-10) [4]
$ 23,343,000 (2008-09)
$ 23,385,000 (2007-08)

$ 22,633,000 (2006-07)
Estudiantes y personal
Estudiantes2.536 estudiantes (2011),
2.515 estudiantes en 2010 [5]
Profesores161
Personal150 personal no docente [6]
ColoresVerde y dorado    
Otra información
Gasto por alumno$ 9,812 (2008)
Matrícula proyectada2123 para 2020
Sitio webwyomingarea .org
Ubicación del distrito escolar del área de Wyoming en el condado de Wyoming, Pensilvania

El Distrito Escolar del Área de Wyoming es un distrito escolar público suburbano de tamaño mediano ubicado en el noreste del condado de Luzerne y el sureste del condado de Wyoming, Pensilvania. Está situado a medio camino entre Wilkes-Barre y Scranton (EE. UU.). El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El Distrito Escolar del Área de Wyoming está compuesto por seis municipios: West Pittston , Exeter , Wyoming , West Wyoming , Harding y Falls Township , que cubren aproximadamente 26 millas cuadradas (67 km 2) principalmente en el condado de Luzerne. Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 20,386. Los datos del censo federal de 2010 informaron una disminución de la población residente del Distrito a 19,386 personas. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Wyoming fue de $ 18,034, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 43,321. [7] En el Commonwealth de Pensilvania, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [8] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [9] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [10]

Según los funcionarios del distrito escolar, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Wyoming brindó servicios educativos básicos a 2.860 alumnos mediante el empleo de 171 maestros, 127 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 12 administradores. Para el año escolar 2009-10, la inscripción en el Distrito Escolar del Área de Wyoming había disminuido significativamente a 2,650 alumnos. El Distrito Escolar del Área de Wyoming empleó: 169 maestros, 137 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores. El Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió más de $ 11.1 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10. WASD recibió más de $ 10.2 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.

El Distrito Escolar del Área de Wyoming opera cuatro escuelas de los grados K-12 que consisten en el Centro Secundario (grados 7-12) en Exeter , la Escuela Primaria Tenth Street (grados 1-3) en Wyoming, la Escuela Primaria John F.Kennedy (jardín de infantes / Head Start) en Exeter y la escuela primaria Montgomery Avenue (grados 4-6) en West Pittson. Wyoming Area ofrece un jardín de infantes de día completo. El distrito ha alineado el plan de estudios con los estándares estatales.

Historia

En 1966, los distritos escolares de West Pittston , Exeter , Wyoming y West Wyoming se fusionaron para crear el Distrito Escolar del Área de Wyoming. [11]

Gobernancia

El Distrito Escolar del Área de Wyoming está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [12] El gobierno federal de los programas que financia controles como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás, que exige que el distrito concentre los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar.

Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [13]

Logro académico

El Distrito Escolar del Área de Wyoming ocupó el puesto 173 entre 498 distritos escolares de Pensilvania en 2013, según el Pittsburgh Business Times . [14] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [15] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.

  • 2012- 119º [16]
  • 2011 - 66º [17]
  • 2010 - 66º [18]
  • 2009 - 49 °
  • 2008 - 44 °
  • 2007 - 32º de 501 distritos escolares de Pensilvania. [19]
Ranking de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Wyoming ocupó el puesto 92. En 2012, el Distrito ocupó el puesto 89. [20] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [21]

En 2009, el rendimiento académico de los alumnos del Distrito Escolar del Área de Wyoming estaba en el percentil 83 entre los 500 distritos escolares de Pennsylvanian. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [22]

En 2007, el estado realizó un estudio para determinar un costo por alumno, para la educación K-12. En el estudio, el Distrito Escolar del Área de Wyoming fue uno de los 80 distritos escolares de alto rendimiento. Además, el distrito fue reconocido como un distrito escolar de bajo gasto y alto rendimiento. El autor continuó sugiriendo que el distrito debería gastar otros $ 3000 por alumno para lograr el AYP. [23] En 2005, Standard and Poors Educational Services clasificó al área de Wyoming como uno de los 47 distritos escolares principales de los 501 de Pensilvania.

Historial de estado de AYP del distrito

En 2012, el Distrito Escolar del Área de Wyoming logró el estatus AYP. [24] En 2011, el Distrito Escolar del Área de Wyoming logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [25] El Distrito Escolar del Área de Wyoming logró el estatus AYP cada año desde 2006 hasta 2010. [26]

  • 2005 - Estado del Nivel I de Mejoramiento Escolar Progreso
  • 2004 - declinó al estatus de Nivel I de Mejoramiento Escolar
  • 2003 - Advertencia sobre el estado de AYP debido a un retraso en las calificaciones de lectura y matemáticas

Tasa de graduación

En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Wyoming aumentó al 96%. [27] En 2011, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Wyoming fue del 95,6%. [28] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del Distrito Escolar del Área de Wyoming fue del 87,84% para 2010. [29]

Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:

  • 2010: 97% [30]
  • 2009 - 94%
  • 2008: 90% [31]
  • 2007: 90% [32]

Requisitos de graduación

Para graduarse del Distrito Escolar del Área de Wyoming, un estudiante debe completar con éxito 22 créditos que incluyen: 4 créditos de Inglés, 4 créditos de Estudios Sociales , 3 créditos de Matemáticas, 3 créditos de Ciencias, 2 créditos de Artes y Humanidades, 4.5 créditos de asignaturas optativas y 1.2 créditos de Educación Física y Salud. [33]

Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto de graduación como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. Este proyecto es un proyecto extremadamente duradero y se hace cargo de la mayoría de los estudiantes del último año. El proyecto incluye 20 horas de observación de trabajos y servicio comunitario, 30 fuentes citadas y un artículo de investigación de 10 páginas. A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [34]

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [35] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen, con aquellos que no pueden realizar un proyecto para graduarse. [36] [37] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [38]En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [39] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.

Centro secundario del área de Wyoming

Wyoming Area Secondary Center está ubicado en 20 Memorial Street, Exeter. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación en 2010, la escuela tenía 1,190 estudiantes matriculados en los grados 7 al 12, y 321 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela emplea a 73 maestros, lo que arroja una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. [40] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 16 cursos de inglés, ciencias o matemáticas fueron impartidos por profesores que no estaban altamente cualificados en 2011. [41]En el nivel secundario, los estudiantes pueden inscribirse en un programa de honores y pueden elegir entre diez cursos de ubicación avanzada. El Centro Secundario del Área de Wyoming recibió atención cuando Peter Butera, estudiante de primer año de 2017, cortó su micrófono a mitad de su discurso; Posteriormente pronunció el discurso en Jimmy Kimmel Live . [42] [43] [44]

En 2012, Wyoming Area Secondary Center volvió a declinar a School Improvement II debido al bajo rendimiento estudiantil tanto en lectura como en matemáticas. En 2012, solo el 68% de los niños leían a nivel de lectura y el 71% de los niños estaban a nivel de grado en matemáticas. [45] En 2011, Wyoming Area Secondary Center declinó al estatus AYP de Mejoramiento Escolar I , debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el retraso en el rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [46]La escuela secundaria es elegible para una financiación adicional especial en virtud de las subvenciones para la mejora de la escuela, que la escuela debe solicitar cada año. [47]

  • 2010: estado de advertencia AYP. [48]
  • 2008 y 2009: alcanzó el estatus de AYP [49]
  • 2007: estado de advertencia del AYP [50]
  • 2005-2006: logro del AYP [51]
  • 2003 - Estado de advertencia AYP
Resultados de PSSA
Lectura de 11. ° grado
  • 2012 - 77% a nivel de grado, (9% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [52]
  • 2011 - 76% (10% por debajo del básico). Estado - 69,1% [53]
  • 2010 - 79%, 44% avanzado (10% por debajo del básico). Estado - 66% [54]
  • 2009 - 79%, 38% avanzado (5% por debajo del básico). Estado - 65% [55]
  • 2008 - 76% (40% avanzado). Estado - 65% [56]
  • 2007 - 79% (33% avanzado). Estado - 65% [57]
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2012 - 74% a nivel de grado, 45% avanzado (13% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [58]
  • 2011 - 69%, 36% avanzado (13% por debajo del básico). Estado - 60,3% [59]
  • 2010 - 79%, 58% avanzado (11% por debajo del básico). Estado - 59% [60]
  • 2009 - 83%, 43% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 56% [61]
  • 2008: 83% (53% avanzado), Estado: 56% [62]
  • 2007 - 69% (14% por debajo del básico). Estado - 53% [63]
Ciencias de 11. ° grado
  • 2012 - 55 a nivel de grado (6% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [64]
  • 2011 - 53% (12% por debajo del básico). Estado - 40% [65]
  • 2010 - 50% (10% por debajo del básico). Estado - 39%
  • 2009 - 48%, Estado - 40% [66]
  • 2008 - 45%, Estado - 39%

Science in Motion Wyoming Area Secondary Center aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [67] La Universidad de Wilkes trabajó con el Distrito para brindar experiencias de enriquecimiento científico.

Remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 37% de los graduados de Wyoming Area Secondary Center requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [68] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [69] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Inscripción doble

Wyoming Area Secondary Center ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes pueden inscribirse en Kings College y Wilkes University . Todos los estudiantes en su tercer o cuarto año que se ubican en el diez por ciento superior de la clase son elegibles al igual que otros estudiantes que tienen una recomendación de un maestro. [70]Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [71] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [72] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [73] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de 4,737 para su programa de inscripción doble. [74]

Puntajes SAT

En 2012, 155 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wyoming tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 475. El puntaje promedio de matemáticas fue 482. El puntaje promedio de escritura fue 470. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 152 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wyoming tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 480. El puntaje promedio en matemáticas fue 507. El puntaje promedio en escritura fue 472. [75] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [76] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [77]

Octavo grado

Lectura de octavo grado
  • 2012 - 77% a nivel de grado (10% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [58]
  • 2011 - 85% (8% por debajo del básico). Estado - 81,8%
  • 2010 - 90% (64% avanzado). Estado - 81%
  • 2009 - 88% (63% avanzado). Estado - 80%
  • 2008 - 84% (64% avanzado). Estado - 78% [78]
  • 2007 - 84% (54% avanzado), Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado
  • 2012 - 75% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 76%
  • 2011 - 77% 45% avanzado (10% por debajo del básico). Estado - 76,9%
  • 2010 - 82%, 60% avanzado (7% por debajo del básico). Estado - 75% [79]
  • 2009 - 81%, 58% avanzado. Estado - 71% [80]
  • 2008 - 78% (53% avanzado). Estado - 70%
  • 2007 - 80% (54% avanzado), Estado - 68%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 66% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado - 59%
  • 2011 - 60% (19% por debajo del básico). Estado - 58,3%
  • 2010 - 63% (20% por debajo del básico). Estado - 57%
  • 2009 - 65% (16% por debajo del básico), Estado - 55% [81]
  • 2008 - 61%, Estado - 52% [82]

Séptimo grado

Escuelas primarias

En 2012, debido a un déficit presupuestario de $ 1.3 millones y la disminución de la inscripción, la administración del Distrito Escolar del Área de Wyoming propuso cerrar una escuela primaria y / o reconfigurar los edificios de la escuela primaria. También se consideraron otras propuestas para abordar el déficit presupuestario, incluida la eliminación del jardín de infantes de día completo, la eliminación de las clases de arte y música desde el jardín de infantes hasta el sexto grado, la eliminación de los auxiliares de jardín de infantes y la eliminación de los auxiliares de educación especial. [83] El Distrito Escolar del Área de Wyoming ofrece jardín de infantes de día completo al 100% de los estudiantes elegibles desde 2003. [84] Ninguna de las propuestas se utilizó para equilibrar el presupuesto 2012-13.

Centro Primario John F. Kennedy

El Centro Primario John F. Kennedy está ubicado en 50 Penn Avenue, Exeter. En 2011, la escuela informó que había 168 estudiantes matriculados en los grados de jardín de infantes a tercer grado, y 67 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 11 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. El Centro Primario John F. Kennedy es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. [85] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [86]

De 2010 a 2012, el Centro Primario John F. Kennedy logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [87]

Primaria Montgomery Avenue

La escuela primaria Montgomery Avenue está ubicada en 100 Montgomery Avenue, West Pittston. En 2011, la escuela informó que 386 estudiantes se inscribieron en los grados de jardín de infantes a quinto grado, y 160 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. Escuela Primaria Montgomery Avenue La Escuela Primaria Avenue empleó a 25 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [91] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [92]

En 2012, la Escuela Primaria Montgomery Avenue declinó el estatus de Advertencia AYP debido a un retraso en los puntajes en lectura y matemáticas. En particular, se perdió todas las métricas de lectura. [93] En 2011 y 2010, la Escuela Primaria Montgomery Avenue logró el estado AYP en todas las métricas medidas. [94]

Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 91%, 52% avanzado. Estado - 82%
  • 2011 - 94%, 58% avanzado. Estado - 82,9%
  • 2010 - 95%, 70% avanzado. Estado - 81%
  • 2009 - 94%, 65% avanzado. Estado - 83%
  • 2008 - 87%, 56% avanzado. Estado - 81%

Escuela Primaria Sarah J Dymond

La escuela primaria Sarah J. Dymond está ubicada en Sutton Creek Road, Pittston. En 2011, la escuela informó que 201 estudiantes estaban inscritos en los grados de jardín de infantes a quinto grado, y 81 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela primaria Sara J Dymond empleó a 15 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [100] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [101]

De 2003 a 2012, la Escuela Primaria Sara J Dymond logró el estatus AYP cada año. [102]

Resultados de PSSA
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 92%, (4% por debajo del básico). Estado - 82%
  • 2011 - 97%, (3% por debajo del básico). Estado - 82,9%
  • 2010 - 93%, 70% avanzado (3% por debajo del básico). Estado - 81%
  • 2009 - 94%, 65% avanzado (0% por debajo del básico). Estado - 83%
  • 2008 - 100%, 66% avanzado. Estado - 81%

Escuela Primaria Tenth Street

La escuela primaria Tenth Street está ubicada en 55 Tenth Street, Wyoming. En 2011, la escuela informó que había 583 estudiantes matriculados en los grados de jardín de infantes a sexto grado, y 189 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La Escuela Primaria Tenth Street empleó a 37 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. Todos los estudiantes de sexto grado del distrito asisten a la escuela primaria Tenth Street.

En 2011 y 2010, la Escuela Primaria Tenth Street logró el estatus AYP. [107] En 2011, el 82% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado en lectura. El rendimiento en lectura de tercer grado fue 88% a nivel de grado con 6% por debajo del nivel básico. El logro de matemáticas de tercer grado fue 88% a nivel de grado con un 5% por debajo del nivel básico. [108] Además, el 84% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado en matemáticas. Los estudiantes de cuarto grado también fueron evaluados en ciencias. En 2011, el 96% estaba a nivel de grado y el 67% logró un nivel avanzado en ciencias. [109]

Educación especial

La administración del distrito informó que 371 estudiantes o el 14% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009. [110] [111]

El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo.Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito Escolar o comunicarse con el director del Departamento de Educación Especial.[112]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [113]

El Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió un suplemento de $ 1,361,651 por servicios de educación especial en 2010. [114]

Educación para superdotados

La Administración del Distrito informó que el 89 o el 3,54% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [115] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad.[116]

Política de intimidación

La administración del distrito escolar informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [117] [118]

Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. El Distrito Escolar del Área de Wyoming ha publicado una Política de Intimidación en línea. [119] La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [120]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [121]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [122]

Tecnología

El área de Wyoming ha sido elogiada en numerosas ocasiones [ cita requerida ] por su integración de la tecnología en los planes de estudio y las actividades. Además, ofrece un excelente conjunto de actividades extracurriculares centradas en la tecnología. El distrito cuenta con conexión a Internet de alta velocidad, tecnología inalámbrica, pizarrones inteligentes y activos, laboratorios de computadoras móviles y transmisión de video. El distrito aprovecha un sistema de calificación en línea para comunicarse a pedido con los estudiantes y los padres.

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa también pagó por pizarras blancas integradas por computadora y proyectores digitales para las aulas. CFF se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Wyoming presentó una solicitud y el Departamento de Educación de Pensilvania le negó los fondos en 2006-07 y 2007-08. El distrito recibió $ 147,120 en 2008-09. [123]

Logros del equipo de tecnología

  • En la Competencia de Computadoras de la Alianza Tecnológica de Great Valley, el equipo de diseño de sitios web de Wyoming Area obtuvo el primer lugar en 2007 y el cuarto en 2006. El equipo de diseño web de WASD obtuvo el segundo lugar a nivel estatal en la Feria de Computadoras de Escuelas Secundarias de Pensilvania 2006. Además, Wyoming Area School District FBLA ha enviado miembros constantemente a los estados para Programación Visual Basic , Programación C ++ , Conceptos de Tecnología y Procesamiento de Texto , entre otros eventos orientados a la tecnología.

Programas de tecnología de enriquecimiento

  • WAVE, Warrior Audio Visual Entertainment, es la propia estación de televisión de circuito cerrado del área de Wyoming, que transmite anuncios a través de los televisores de su clase.
  • Un grupo de estudiantes galardonados trabaja en diseño de sitios web y ha competido con otros distritos de todo el estado mediante la construcción y despliegue de sitios web para empresas y organizaciones de la vida real.
  • Club de robótica: un pequeño club que construye robots y máquinas pequeñas utilizando kits de Lego Mindstorms .

Presupuesto e impuestos

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [124]

En agosto de 2013, el Sindicato de Maestros del Área de Wyoming declaró una huelga justo cuando comenzaba el año escolar. [125] Los profesores permanecieron en huelga durante 23 días. [126] En abril de 2014, los maestros declararon una segunda huelga. De las casi 140 huelgas de maestros que ocurrieron a nivel nacional entre 2000 y 2007, el 60 por ciento tuvo lugar en Pensilvania, según un informe publicado en agosto por el Instituto Allegheny de Políticas Públicas. Pennsylvania, según un informe publicado por el Allegheny Institute for Public Policy. [127]Pensilvania es uno de los 13 estados en los que las huelgas de maestros son legales. Pensilvania tiene la tasa más alta de huelgas de maestros en los Estados Unidos. La ley estatal otorga al Departamento de Educación de Pensilvania el poder de ordenar a los maestros que regresen para que los estudiantes completen 180 días de clases antes del 15 de junio.

En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Wyoming fue de $ 53,919 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 18,268 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 72,188. [128] El Distrito empleó a 199 maestros con un salario máximo de $ 124,099. [129]

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Wyoming fue de $ 53,919 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 18,258 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 72,168. [128] El distrito empleó a 167 maestros con un salario máximo de $ 121,665. [130]

En 2009, el Distrito Escolar del Área de Wyoming informó que empleaba a más de 170 maestros con un rango de salario de $ 39,699 a $ 116,986 y un salario promedio de maestro de $ 59,616. [131] [132] Los maestros trabajan 7 horas al día con un período de almuerzo de 30 minutos libre de impuestos y un período de preparación diario. Además del salario, la compensación de los maestros incluye: seguro médico(sin contribución del empleado), seguro de vida, licencia por funeral con goce de sueldo, 10 días por enfermedad con goce de sueldo, 2 días personales y reembolso por cursos universitarios. Al jubilarse, los maestros reciben $ 30 por día de enfermedad no utilizado y pueden recibir, a través de fondos del distrito, el 40% del bono de jubilación del salario final y el seguro médico hasta los 65 años. Los maestros reciben una compensación adicional por deberes adicionales y por asesoramiento extracurricular y entrenamiento deportivo. Al sindicato de maestros se le otorgan 10 días con paga para usar a su discreción para que los maestros lleven a cabo sus actividades sindicales. [133]

En 2007, el distrito empleó a más de 157 maestros. El salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Wyoming fue de $ 52,842 por 186 días trabajados. [134]

Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar del Área de Wyoming informó haber gastado $ 9,812 por alumno. Esto ocupó el puesto 487 entre los 500 distritos escolares, en el estado libre asociado. [135] En 2010, el gasto por alumno del Distrito Escolar del Área de Wyoming había aumentado a $ 10,826.48. [136] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [137] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [138]

La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [139] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [138] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [140] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [141]

Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Wyoming por alumno en 2008 fueron de $ 599 en 2008. Esto ocupó el puesto 440 en las escuelas públicas de Pensilvania. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [142]

Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Área de Wyoming reportó $ 1,088,066 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [143] El Distrito también reportó $ 1,980,706.00 en su fondo no designado y no reservado en 2010. El saldo del fondo designado nuevamente fue reportado como cero. Para 2012, el Distrito Escolar del Área de Wyoming tenía $ 3,479,561 en sus fondos de reserva. [144]Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [145] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [146]

Deuda En 2009, el Distrito Escolar del Área de Wyoming informó que tenía más de $ 27 millones en deuda pendiente en bonos de obligación general y más de $ 1 millón en otras deudas a largo plazo. [147]

Auditoría En diciembre de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración del distrito escolar [148] En enero de 2012, el Auditor General de Pensilvania volvió a auditar el Distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar, la administración y la comunidad. [149]

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Wyoming pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Wyoming. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Área de Wyoming. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 7,500.90, escuela secundaria - $ 7,793.02. [150]

El Distrito Escolar del Área de Wyoming está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto a los servicios locales, un impuesto per cápita de $ 5, un segundo impuesto per cápita de $ 5.00 para los residentes mayores de 21 años, un impuesto a la propiedad, una propiedad inmobiliaria impuesto de transferencia del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth de Pensilvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [151]La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [152]

Financiamiento estatal de la educación básica

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibe el 43.6% de sus ingresos anuales del estado. [153]

Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió un aumento del 2.3% o $ 7,412,666 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 169,981 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió $ 118,496 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el logro académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Luzerne, el distrito escolar del área de Hazletonrecibió el aumento porcentual más alto con un 5,4%. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [154] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones.[155]

Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió $ 7,242,685. [156] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.4 mil millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar del Área de Wyoming también recibió $ 118,496 en fondos de Subvenciones en Bloque de Responsabilidad. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [157]Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En el año presupuestario 2011-12, el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió una asignación de $ 7,241,732 de Financiamiento para la Educación Básica (BEF, por sus siglas en inglés), que fue un aumento del 2.39% sobre el financiamiento del año 2010-11. [158] [159] Además, el Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió $ 118,496 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [160] Entre las escuelas públicas del condado de Luzerne, el mayor aumento de BEF se otorgó al distrito escolar del área noroeste.que recibió un aumento del 5,99% con respecto a la financiación de 2010-11. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [161] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. En 2010, el Distrito Escolar del Área de Wyoming informó que 832 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [162]

Para el año escolar 2010-11 , los fondos estatales de educación básica para el Distrito Escolar del Área de Wyoming se incrementaron en un 8.59% para un total de $ 7,956,525. El mayor aumento entre las escuelas públicas del condado de Luzerne se otorgó nuevamente al Distrito Escolar del Área de Hazleton con un aumento del 12.61%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [163]La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue determinada por el entonces Gobernador Edward Rendell y el Secretario de Educación, Gerald Zahorchak, a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [164] Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [164]

Para el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 7.65% en los Fondos de Educación Básica para el Distrito Escolar del Área de Wyoming por un total de $ 7,327,023. El mayor aumento en BEF para los distritos escolares en el condado de Luzerne se otorgó al Distrito Escolar del Área de Hazleton, que recibió un aumento del 13,36% en BEF del estado. El mayor aumento en Pensilvania fue para el distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks, que recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [165]

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 6,793,486.28. En 2009, el Distrito informó que 741 estudiantes eran elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [166] Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [167] [168]

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Wyoming solicitó y recibió $ 321,629 además de todos los demás fondos estatales y federales.El Distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo durante el séptimo año.[169] [170]

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar del Área de Wyoming fue denegado por el PDE en 2006-07 o en 2007-08. El Distrito recibió $ 147,120 en 2008-09. [171] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Luzerne, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del área de Hazleton, que recibió $ 1,100,352. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia- $ 9.409.073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.

Otras subvenciones

El Distrito Escolar del Área de Wyoming no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuadas a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de Alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, ni la subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.

Subsidio de estímulo federal

El Distrito Escolar del Área de Wyoming recibió $ 2,039,495 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [172] [173] [174] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [175] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Wyoming no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría proporcionado al distrito más de $ 1 millón en dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [176] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que la mayoría de los distritos escolares no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [177]

Iniciativa estatal Common Cents

La Junta Escolar del Área de Wyoming decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [178] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.

Impuestos de bienes inmuebles

La Junta Escolar del Área de Wyoming gravó un impuesto sobre bienes raíces de 13.8522 molinos, residentes del condado de Wyoming - 76.9683 molinos en 2013-14. La Junta redujo la tasa de impuestos sobre las propiedades en el municipio de Exeter en el condado de Wyoming en un 0,5 por ciento debido a un ajuste de comparación de los valores de las propiedades. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [179]Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos los lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Hay varios veteranos que reciben este beneficio en el Distrito Escolar del Área de Wyoming. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [180]Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [181] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [182]

  • 2012-13 - 13.5408 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 77.3780 molinos
  • 2011-12 - 13.0799 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 71.7295 molinos
  • 2010-11 - 12.3741 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 66.5355 molinos [183]
  • 2009-10 - 11.8963 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 64.39.57 molinos [184]

En 2008, el condado de Luzerne llevó a cabo una reevaluación del valor de la propiedad en todo el condado. La anterior evaluación de todo el condado se realizó en 1965. [185]

  • 2008-09 - 273.6700 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 61.3300 molinos. [186]
  • 2007-08 - 261.6700 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 60.2000 molinos.
  • 2006-07 - 246,4000 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 56,3000 molinos.
  • 2005-06 - 231.0000 molinos en el condado de Luzerne, residentes del condado de Wyoming - 37.0000 molinos.

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Luzerne asciende aproximadamente al 3.02% de sus ingresos anuales. El condado de Luzerne ocupó el puesto 586 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. En el condado de Wyoming, el promedio anual de impuestos a la propiedad que pagan los residentes es del 3.73% de sus ingresos anuales, lo que se ubica en el lugar 304 entre los condados de los Estados Unidos. [187] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [188] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [189]

Acto 1 Índice ajustado

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, entre ellas: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [190]

En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania aprobó una legislación que elimina seis de las excepciones al Índice de la Ley 1. [191] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [192] [193]La legislatura también congeló la cantidad de nómina que los distritos escolares públicos utilizan para calcular la excepción del plan de pensiones en los niveles de nómina de 2012. No se pueden utilizar aumentos adicionales en la nómina para aumentar la excepción del distrito para los pagos de pensión.

El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice de la Ley I. [194]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Wyoming 2006-2007 hasta 2011-2012. [195]

Para el año presupuestario 2013-14, La Junta Escolar del Área de Wyoming solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1 debido al aumento de los costos de pensión de maestros exigidos por el estado. La Junta fue aprobada, pero por un monto inferior al solicitado. El Sindicato de Maestros del Área de Wyoming está presionando a la Junta para que aumente los impuestos al máximo permitido. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos.Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos.[199]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Wyoming solicitó una excepción para superar el Índice de la Ley 1, sin la aprobación de los votantes locales, debido al rápido aumento de los costos de las pensiones de los maestros. La Junta fue aprobada por mucho menos de lo solicitado. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [200]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Wyoming solicitó cuatro excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: Deuda exenta de derechos de construcción de escuelas, aumento de los costos del seguro médico de los empleados, aumento de los costos de educación especial y costos de pensión de los maestros. El Distrito fue aprobado para los cuatro aumentos. Cada año, la Junta Escolar del Área de Wyoming tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación.

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [201]

La Junta Escolar del Área de Wyoming no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [202] En la primavera de 2010, 135 de 500 juntas escolares de Pensilvania pidieron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [203]

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Wyoming fue de $ 83 por residencia principal permanente aprobada. En el Distrito, 5.750 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [204] En 2010 dentro del condado de Luzerne, la mayor cantidad reportada fue para el distrito escolar del área de Wilkes-Barre.fijado en $ 210 por vivienda aprobada. La desgravación del impuesto a la propiedad se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad de la escuela para cada propiedad. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 641 por vivienda y granja en 2010. [205] CUSD recibió $ 632 en 2009. Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.

Extracurriculares

Los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Wyoming tienen acceso a una variedad de clubes, actividades y un extenso y costoso programa deportivo. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar. [206]

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [207]

Logros de los equipos de competición académica

  • El equipo académico de la escuela secundaria del área de Wyoming ganó el Campeonato LIU18 patrocinado por LIU18 en King's College en 2003 y 2004 y compitió en el Campeonato Académico de Pensilvania en Harrisburg.
  • El equipo Scholastic Scrimmage del área de Wyoming compitió en Scholastic Scrimmage de WVIA TV y fue el primer finalista en el Gran Campeonato en 2007 y 2009. El equipo de 2009 compitió en la Competencia Académica de Pensilvania en Harrisburg y quedó séptimo. El equipo de 2010 ganó el Campeonato LIU18 y el Gran Campeonato y compitió en el PAC. El equipo de 2011 ganó el Campeonato LIU18 y se clasificó para PAC.
  • El Equipo Académico de la Escuela Intermedia del Área de Wyoming ganó el Programa de Jóvenes Académicos de la Escuela Preparatoria Scranton en 2005, 2007, 2008 y 2009 y 2011. En 2006, el equipo terminó segundo.
  • Los estudiantes de la Escuela Intermedia del Área de Wyoming fueron campeones estatales en el evento Crave the Wave en la Competencia de Olimpiadas de Ciencias del Estado de 2009 que se llevó a cabo en Juniata College.
  • Wyoming Area High School se ubicó en el octavo lugar en la competencia de la Olimpiada de Ciencias del Estado en 2009, mientras que el equipo de la escuela secundaria se ubicó en el décimo sexto lugar.
  • Los equipos de la Olimpiada de Ciencias de la Escuela Secundaria y la Escuela Secundaria del Área de Wyoming quedaron en segundo lugar en la competencia regional de la Olimpiada de Ciencias que se llevó a cabo en Penn State Wilkes-Barre en 2009.
  • La Escuela Intermedia del Área de Wyoming terminó en el puesto 11 de 150 escuelas en Pensilvania en la Competencia de Olimpiadas de Ciencias del Estado en 2008.
  • Wyoming Area Middle School fue la campeona en la competencia regional de la Olimpiada de Ciencias en 2008, mientras que la escuela secundaria quedó en segundo lugar.
  • Wyoming Area High School fue campeona regional de la competencia de la Olimpiada de Ciencias en 2005 y se ubicó entre los diez primeros en la Competencia de la Olimpiada de Ciencias del Estado de Pensilvania en 2006 y 2007.
  • El equipo de Wyoming Area Shore Bowl, compitiendo en el Shore Bowl patrocinado por la Universidad de Rutgers y el National Ocean Sciences Bowl, terminó segundo en 2003, 2004, 2005, 2006 y 2008 y terminó primero e invicto en 2007. El equipo compitió en el Campeonato Nacional en Universidad de Stoneybrook.
  • El equipo de los JETS del área de Wyoming, que compitió en Penn State Wilkes-Barre, terminó primero en su región en 2009 y también primero en el estado de Pensilvania. El puntaje del equipo también los colocó quintos en la nación. Anteriormente, en 2005, el equipo había terminado en segundo lugar.
  • El equipo de Física de Kane del Área de Wyoming que compitió en el Concurso de Física de Kane en la Universidad de Scranton terminó primero en la competencia en 2004, 2007, 2008 y 2009, mientras que también quedó segundo en 2005.
  • Wyoming Area ha terminado primero en Bloomsburg University Science Iditarod durante cuatro años consecutivos de 2005 a 2008. En 2008 Wyoming Area ganó no solo el Gran Campeonato, sino que fue el primero en Geociencias, Biología, Química y Física.
  • Entre 1983 y 2009, Wyoming Area High School obtuvo 30 primeros o segundos lugares en el Concurso de la Sociedad Química Estadounidense patrocinado por la Sección del Valle de Susquehanna de la Sociedad Química Estadounidense. En 2009, Wyoming Area tuvo tres ganadores del primer lugar.
  • Wyoming Area High School ocupó los tres primeros lugares en el Brain Bee 2009 de la Universidad de Scranton. La escuela secundaria también ganó la competencia en 2005 y 2006 y se ubicó entre los diez primeros tres veces en el National Brain Bee en Baltimore Maryland.

Directorio de escuelas de PIAA

Atletismo

Los fondos del distrito:

Deportes de secundaria

Según el directorio de la PIAA de julio de 2013 [208]

El fútbol ha sido tradicionalmente el programa más competitivo de la escuela. Además de haber ganado la Conferencia de Wyoming Valley en numerosas ocasiones, en 2019, el programa ganó el Campeonato Estatal PIAA Clase 3A contra Central Valley (21-13), títulos AA del Distrito 2 de PIAA en 1992, 1998 y 2012, y el Distrito PIAA 2 títulos AAA en 2003. Varios jugadores de fútbol también jugaron fútbol de la División I de la NCAA en escuelas como Brown University , Bucknell University , Columbia University , Sacred Heart University , Cornell University , University of Massachusetts Amherst , Penn State University ,William y Mary y la Universidad de Yale . Paul Marranca, entrenador en jefe del área de Wyoming durante 27 temporadas (1976–86, 1992–2007), fue incluido en el Salón de la Fama de la Asociación de Entrenadores de Fútbol Escolar de Pensilvania en 2010.

El béisbol también es un deporte importante en el área de Wyoming y los estudiantes han sido reclutados por escuelas como la Universidad de Bucknell y la Universidad de Temple para jugar en su institución. En el año escolar 2006-2007, el equipo de golf del área de Wyoming logró un récord perfecto de 12-0 en los playoffs. Otros deportes incluyen baloncesto , voleibol , fútbol , hockey sobre césped , campo a través , natación , atletismo , hockey sobre hielo y tenis.. La lucha libre (el más exigente {tanto física como mentalmente} y menos apreciado de todos los deportes antes mencionados), que no se mencionó anteriormente, también se ofrece y ha presentado numerosos campeones individuales y de equipo de la Conferencia del Valle de Wyoming / Distrito II a lo largo de la historia de la lucha de Wyoming Area Warriors. programa. La temporada de lucha 2012-2013 produjo cuatro Campeones de Lucha Libre del Distrito II de la PIAA en Patrick Heck (106 libras), Carmen Mauriello (120 libras), Nicholas Heck (138 libras) y Andrew Schultz (126 libras), con Andrew Schultz convirtiéndose en el primer Campeón de Lucha Libre 4X PIAA del Distrito II de la escuela. Andrew Schultz también fue el subcampeón regional de NE de 2013 y se ubicó en el séptimo lugar en el Campeonato de Lucha Libre Estatal PIAA 2013 en Hershey, PA, junto con Nicholas Heck terminando tercero en las regionales de NE de 2013, respectivamente.Patrick Heck y Nicholas Heck (hermanos) siguieron los pasos de su tío Pat Heck, quien fue dos veces campeón del Distrito II de la PIAA.

Programas, clubes y organizaciones

El Wyoming Area Secondary Center ofrece a sus estudiantes varias actividades extracurriculares además de los deportes. Estas actividades incluyen Club de Jardinería, Club de Codificación, Club de Ajedrez, Club de Llaves , Club de Constructores, Consejo de Estudiantes, Club de Arte, FBLA , SADD , TATU, Banda de Marcha, Banda de Conciertos, Vientos de Interior, Coro y Drama. Los estudiantes también pueden participar en Young Scholastic Scrimmage, Brain Bee, Shore Bowl, Science Olympiad, American Chemical Society Contest, Bloomsburg Science Iditarod, Kane Physics Competition, JETS Contest, Envirothon y History Day. El Club de Periodismo, el Anuario y el WAVE (entretenimiento audiovisual de Warrior) permiten a los estudiantes mostrar sus habilidades de redacción creativa y reportajes.

Junta de Educación actual [209]

Información adicional

Hay campos de fútbol, ​​campos de béisbol, instalaciones de hockey sobre césped, canchas de tenis y una pista iluminada en el estadio de fútbol en West Pittston que están abiertos al público hasta las 10 p.m.

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enlaces externos

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  • Sitio web oficial de WAVE y fuente de noticias del área de Wyoming
  • Sitio web oficial del Wyoming Area Key Club
  • Sitio web del Wyoming Area Drama Club
  • Sitio web de Wyoming Area Band
  • Sitio web de orientación
  • Sitio web de BookEnds del área de Wyoming

Coordenadas : 41 ° 19'25 "N 75 ° 48'35" W  /  41.32358 ° N 75.80961 ° W / 41,32358; -75.80961

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