Este artículo trata sobre el tipo actual de clasificación utilizado en los Países Bajos, que no ha cambiado durante varias décadas.
Descripción general
En los Países Bajos , la mayoría de las instituciones califican los exámenes, trabajos y tesis en una escala de 1 (muy deficiente) a 10 (sobresaliente). Por lo general, la escala se subdivide aún más con intervalos de un decimal, aunque también es común el uso de mitades (por ejemplo, 7,5) y cuartos (por ejemplo, 7+ o 7−, redondeado a 0,8 o 0,3). Por lo tanto, un 6,75 podría escribirse como 7− y contar como un 6,8, mientras que un 7+ sería un 7,25 y contaría como un 7,3. Las calificaciones dadas en decimales generalmente se redondean a la calificación completa más cercana para la calificación final. En todos los niveles de la educación, algunos sujetos pueden clasificarse con las marcas "insuficiente" (O, o onvoldoende ), "pasar" (V, o voldoende ) y en algunos casos "bueno" (G, o goed). En las boletas de calificaciones, estos se muestran principalmente como letras en lugar de números.
La escala de calificación con etiquetas: [1]
- 10 (sobresaliente)
- 9 (Muy bueno)
- 8 (bueno)
- 7 (más que satisfactorio)
- 6 (satisfactorio)
- 5 (casi satisfactorio)
- 4 (insatisfactorio)
- 3 (muy insatisfactorio)
- 2 (pobre)
- 1 (muy pobre)
La calificación más baja para aprobar la decide el instituto educativo. Por lo general, se establece en 5.5 como pase estrecho, y 5.4 y menos constituyen una falla. Si no se utilizan posiciones decimales, 6 y más es un aprobado y 5 y menos un error. A veces, cuando no se usa un lugar decimal, se usa una calificación adicional, 6−, para indicar que el estudiante "apenas pasó". En algunos casos, generalmente en las escuelas secundarias , las calificaciones reprobatorias pueden compensarse con pases altos, siempre que la calificación promedio sea un aprobado. Por ejemplo, una calificación de 4 y 9 promediaría ((4 + 9) / 2 =) 6.5, lo que lo convierte en un pase. La compensación de las calificaciones no siempre está permitida en las especificaciones del curso, o se puede establecer un límite inferior (por ejemplo, una calificación por debajo de 4 puede no ser compensable).
La nota 9 rara vez se otorga (solo en el 2,7% de los casos [1] ), y la nota más alta para aprobar 10 es extremadamente rara (en solo el 0,1% de los casos [1] ), ya que esto implica perfección, que casi nunca está presente en los estudiantes. trabajo, o incluso el trabajo del propio profesor. Por tanto, una nota media de 8 se considera "excelente". Dependiendo del grado, las universidades pueden otorgar algunos honores , aunque este sistema es muy limitado en comparación con algunos otros países. La mayoría de las universidades ofrecen la distinción "cum laude", que en promedio solo se ofrece a un pequeño porcentaje de estudiantes, aunque los requisitos exactos varían. En general, un título se otorga "cum laude" si el promedio de calificaciones es de al menos 8 u 8,5, y no se ha otorgado ninguna calificación individual menor de 6 o 7. En la mayoría de los casos, la tesis final debe recibir al menos un 8 u 8,5. Para una calificación promedio superior a 7, pero que no cumple los criterios de cum laude , a veces se otorga met genoegen ("con distinción").
Si la calificación se basa en puntos, la calificación generalmente se calcula usando la fórmula calificación = 1 + calificación ÷ calificación máxima × 9, y por lo tanto es la calificación 1 más baja posible.
Comparación de los sistemas de clasificación
Convertir los números del sistema de calificación holandés en letras de sistemas como los que se usan en los Estados Unidos y Gran Bretaña es difícil, especialmente dado que el sistema de calificación holandés es lineal en lugar de curvo . En realidad, solo se puede hacer si se puede comparar la distribución de frecuencias de las calificaciones en los dos sistemas. También debe tenerse en cuenta que la educación secundaria holandesa se agrupa a una edad temprana. A la educación universitaria preparatoria vwo asisten sólo el 15% más capaz de los candidatos. Esto se vuelve relevante al comparar fracciones de estudiantes que obtienen varios grados con otros sistemas en los que se evalúa un número mayor o menor de candidatos en el nivel en cuestión, ya que los efectos de la selección influyen en esta comparación. Además, no se debe suponer la equivalencia de la educación preparatoria universitaria en todo el mundo, ya que el nivel de la escuela secundaria estadounidense o (apenas) aprobar los niveles A británicos y de la Commonwealth con una marca D son inadecuados para la admisión a las universidades de investigación holandesas, ya que no lo hacen. equiparan los vwo y están organizados de manera completamente diferente. Aplicado al sistema holandés, lo más probable es que la mayoría de los alumnos pasen por el sistema havo, ya sea haciendo A-levels y obteniendo calificaciones relativamente modestas, o tomando un camino más vocacional a través del sistema GNVQ que introduce un tono menos académico ya a los 16 años. El havo solo brinda acceso a universidades de educación profesional, mientras que el vwo es obligatorio para la admisión a universidades de investigación. Aquí no se justifica una exploración exhaustiva de otros sistemas, pero se debe tener cuidado de no asumir demasiado en las equivalencias de calificaciones que desempeñan diferentes roles, en diferentes sistemas, en el contexto de diferentes tradiciones.
Como la incidencia de un 9 o 10 en los exámenes de estragos es considerablemente menor que la de las mejores calificaciones en el sistema de calificación estadounidense o británico, sería un error equiparar un 10 a una A, un 9 a una B, etc. . Si el 8, el 9 y el 10 se toman juntos, como en la lista que se muestra arriba, representan el S superior al 15% de los resultados del examen. Si, en un sistema de calificación basado en letras, la A representa el 10% superior o más, la calificación A puede considerarse equivalente a los grados 8 y superiores. Una nota de 7 es una calificación decente, lo que implica que el estudiante tiene un dominio satisfactorio de la materia, pero tampoco es excepcionalmente bueno. Es una marca bastante frecuente. Como tal, se relaciona con la nota B en muchos sistemas con una escala AE: Nivel A del Reino Unido, Educación Superior Noruega, pero podría considerarse un B + en sistemas con una categoría B muy amplia (EE. UU.). Dado que una calificación final promedio de 6 constituye la calificación aprobatoria incondicional, en la mayoría de los casos es el estándar para la admisión a un ciclo superior de educación, y tiene una alta incidencia entre los alumnos, existen buenas razones para equiparar un 6 con una C en la mayoría de los casos. sistemas y B- en la escala de EE. UU., que tiene una frecuencia y un propósito similares.
La conversión de la calificación más baja para aprobar puede presentar otro problema. Una calificación de 4 es un claro "reprobado", que puede compensarse como se describe anteriormente. Una nota 5, por otro lado, es "casi satisfactoria" y puede ser similar a la D en muchos sistemas, lo que cuenta como un pase débil, pero como un promedio es demasiado bajo para la admisión en un ciclo superior de educación. Sin embargo, esto depende del nivel de formación con el que se compara el grado, ya que una D no constituiría un nivel de aprobación en dos niveles, pero puede alcanzar la equivalencia del nivel de havo cuando se tienen en cuenta las diferencias entre filosofías y métodos. También existe cierta ambigüedad en la interpretación de la nota 5 en el sistema educativo holandés. Para evaluar el progreso de un alumno a lo largo del año, generalmente se considera que un 5 es suficientemente bueno, siempre que el alumno obtenga mejores resultados en las siguientes pruebas. Para los exámenes finales, un 5 es inaceptable como promedio, pero en las escuelas secundarias se aprueba una nota de 5 para una asignatura de perfil (excepto matemáticas en algunos casos) y una asignatura en el segmento obligatorio o de libre elección. En la educación superior, la mayoría de los cursos requieren un promedio mínimo de 6 en todas las materias. Además, en el sistema holandés las resitencias de los exámenes son más comunes, lo que permite a los alumnos que no obtuvieron una calificación suficiente para canjearla una o varias veces, mientras que en otros sistemas los candidatos pueden ser enviados antes. Además, es más probable que los alumnos holandeses regresen y vuelvan a intentar solicitar el nivel deseado de educación profesional, mientras que los candidatos británicos continuarían en un nivel inferior.
Ver también
Referencias
- ^ a b c Nuffic (octubre de 2019). Sistema de calificación holandés