La alfabetización de los adolescentes se refiere a la capacidad de los adolescentes para leer y escribir. La adolescencia es un período de rápido desarrollo psicológico y neurológico, durante el cual los niños se desarrollan moralmente (entendiendo verdaderamente las consecuencias de sus acciones), cognitivamente (resolución de problemas, razonamiento, recordando) y socialmente (respondiendo a los sentimientos, interactuando, cooperando). Todos estos tres tipos de desarrollo influyen, en diversos grados, en el desarrollo de las habilidades de alfabetización .
Principios rectores
La Asociación Internacional de Lectura (IRA) señala la psicología y neurología únicas de los adolescentes, distinta del desarrollo de la alfabetización de los niños más pequeños o los adultos. Indican siete principios rectores del desarrollo de la alfabetización para este grupo de edad, necesarios para que los adolescentes se conviertan en lectores motivados y de por vida:
- acceso a una amplia variedad de material de lectura calibrado según sus intereses
- Instrucción que construye y desarrolla sus habilidades de lectura y su interés en leer hacia textos cada vez más complejos.
- evaluación que destaca tanto las fortalezas como las necesidades
- Maestros expertos que modelan y brindan instrucción explícita en todo el plan de estudios.
- apoyo de especialistas en lectura (para aquellos estudiantes que experimentan dificultades de aprendizaje)
- maestros que comprenden las complejidades de los lectores adolescentes individuales
- hogares, comunidades y una nación que apoyan las necesidades de los estudiantes adolescentes
Ver también
Referencias
- Atwell, N. 1998. In the Middle. Portsmouth, Nueva Hampshire: Heinemann.
- Moore, D. et al., 1999. Alfabetización adolescente: una declaración de posición. Asociación Internacional de Lectura [1]
- Prueba de alfabetización de la escuela secundaria de Ontario. 2006. Oficina de Educación, Calidad y Responsabilidad de Ontario. [2]
- Tovani, C. 2000. Lo leo pero no lo entiendo. Portland, ME: Stenhouse.
- Ley canadiense para jóvenes infractores
- Alvermann , DE (2008). Comentario: ¿Por qué molestarse en teorizar las alfabetizaciones en línea de los adolescentes para la práctica y la investigación en el aula? Revista de alfabetización de adolescentes y adultos, 52, 8-19. También disponible en: http://www.reading.org/Library/Retrieve.cfm?D=10.1598/JAAL.52.1.2&F=JAAL-52-1-Alvermann.html [ enlace muerto permanente ]
- Ruth Shagoury, Ph.D., Comenzando con la comprensión: estrategias de lectura para los estudiantes más jóvenes , Stenhouse Publishers, 2005.