Arthur Noble Applebee (1946 - 20 de septiembre de 2015) fue un investigador y líder profesional en la educación secundaria de los Estados Unidos. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Londres en 1973 y ocupó cátedras en la Universidad de Stanford (1980–1987) y la Universidad de Albany, Universidad Estatal de Nueva York (1987–2015). Activo en la política nacional, ayudó a validar los Estándares Estatales Básicos Comunes y fue coautor de catorce de las "Boletas de Calificaciones de Lectura" de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo que documentan el rendimiento estudiantil. También documentó el estado de la enseñanza de la escritura en las escuelas secundarias de los Estados Unidos en una serie de estudios. [1] Además de su trabajo académico, también fue autor/editor principal de numerosas series de libros de texto de inglés para escuelas primarias y secundarias, que comprenden al menos 35 volúmenes. Applebee se desempeñó como editor de 1984 a 1991 de Research in the Teaching of English (la publicación oficial de investigación del Consejo Nacional de Profesores de Inglés ), como presidente de la Conferencia Nacional sobre Investigación en Lenguaje y Alfabetización y como miembro del Comité de Validación. para los Estándares Estatales Básicos Comunes .
El Consejo Nacional de Profesores de Inglés en 1998 le otorgó el Premio David H. Russell a la Investigación Distinguida en la Enseñanza del Inglés por su libro Curriculum as Conversation y en 2016 (a título póstumo) el Premio James R. Squire por su contribución transformadora a la profesión. . Fue elegido para el Salón de la Fama de la Lectura (2004) y nombrado miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en 2013. Su vida y sus logros fueron honrados por destacados académicos de alfabetización que contribuyeron con 14 capítulos a Investigación y enseñanza de las artes del lenguaje inglés: revisión y ampliación Contribuciones de Arthur Applebee , [2] un festschrift publicado por Routledge y por la colección de 22 memoriales enInvestigación en la Enseñanza del Inglés. [3] La Literacy Research Association ha nombrado el premio Arthur Applebee a la excelencia en la investigación sobre alfabetización [4] en su honor.
Nacido en Sherbrooke , Quebec, Canadá, [2] [5] creció en una zona rural del norte del estado de Nueva York, donde asistió a la escuela hasta su último año de secundaria cuando su familia se mudó y él asistió a la University High School of la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Luego asistió y se graduó de Yale con una licenciatura en inglés en 1968. Incluso antes de graduarse, publicaba artículos de investigación basados en los archivos de NCTE, donde trabajaba a tiempo parcial. Su investigación de pregrado se convirtió en la base de su primer libro , Tradition and Reform in the Teaching of English , que aún se cita ampliamente . Luego obtuvo un MAT en la Universidad de Harvard en 1970.
Como objetor de conciencia durante la guerra de Vietnam, hizo dos años de servicio alternativo en el Laboratorio de Desarrollo Infantil del Hospital General de Massachusetts . Completó su Doctorado en 1973 en la Universidad de Londres, supervisado por James N. Britton . Su disertación doctoral formó la base de su obra más citada , The Child's Concept of Story .
Se casó con Judith Langer , también una reconocida investigadora en literatura y alfabetización. Publicaron trabajos conjuntos y también son notables como el primer esposo y esposa en ocupar cada uno el puesto de profesor distinguido en SUNY (el rango más alto para la facultad). [5]
Applebee comenzó su carrera docente en Inglaterra luego de un año postdoctoral como evaluador en una Unidad de Investigación de la OCDE en la Universidad de Lancaster . Enseñó de 1974 a 1976 en Tarleton High School en Lancaster. Regresó a los Estados Unidos para trabajar para el Consejo Nacional de Profesores de Inglés y luego ocupó una cátedra asociada en la Universidad de Stanford entre 1980 y 1987. En ese momento se trasladó a SUNY-Albany como profesor titular (entonces profesor distinguido en 2007) donde permaneció hasta su muerte. Durante su mandato allí, fue director del Centro Nacional de Investigación sobre el Aprendizaje y el Logro del Inglés (hasta 1996 llamado Centro Nacional de Investigación sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de la Literatura).