La terapia auditivo-verbal es un método para enseñar a los niños sordos a escuchar y hablar utilizando su tecnología auditiva (p. Ej., Audífonos , implantes auditivos (como implantes cocleares ) y dispositivos de ayuda auditiva (ALD) (como radioayudas)). La terapia auditivo-verbal enfatiza la escucha y busca promover el desarrollo del cerebro auditivo para facilitar el aprendizaje de comunicarse a través del habla. Se basa en el uso que hace el niño de una tecnología auditiva adaptada de forma óptima.
En 2016, Kaiper y Danser [1] publicaron una revisión sistemática que analiza la eficacia del enfoque auditivo verbal (AV). Descubrieron que: (i) el enfoque audiovisual puede ayudar a los niños con discapacidad auditiva, incluso después de los tres años de edad, a desarrollar habilidades lingüísticas apropiadas para su edad y ponerse al día; (ii) los niños podían reconocer palabras con precisión incluso en presencia de ruido de fondo; y (iii) los niños que se beneficiaron de recibir intervención AV podrían integrarse con éxito en la educación general.
Hogan y col. (2008; [2] 2010; [3] 2018 [4] ) publicaron resultados para niños en un programa AV que eran esencialmente estudios cuasi-experimentales: la herramienta de evaluación utilizada se había estandarizado en niños con desarrollo típico, por lo que se pudo establecer una comparación entre las puntuaciones de equivalencia de edad obtenidas por los niños del estudio y su edad cronológica. En estos estudios, la tasa promedio de desarrollo del lenguaje mostró un aumento estadísticamente significativo durante el tiempo en el programa en comparación con la tasa promedio de desarrollo del lenguaje antes del programa.
First Voice (un organismo de membresía que representa a organizaciones que ofrecen programas de escucha y lenguaje hablado en Australia, Nueva Zelanda y en todo el mundo) publicó un estudio en febrero de 2015 basado en información de más de 600 niños con pérdida auditiva. Cuando se compararon los resultados de la audición y el lenguaje hablado de los niños con pérdida auditiva, incluidos los que tenían dificultades adicionales, con los de la audición típica, la mayoría de los niños que asistían a programas audiovisuales obtuvieron puntuaciones dentro o por encima del rango promedio de los niños con audición típica para el lenguaje (75%), vocabulario (80%) y rendimiento del habla (70%). (Primera voz, 2015 pág. 5). [5]Los datos de más de 1400 niños y sus familias apoyados por organizaciones de First Voice en 2018 en Australia, Nueva Zelanda y el Reino Unido muestran que el 86% de los graduados de AV de intervención temprana que solo tenían pérdida auditiva están dentro o por encima del rango de edad, por lo general -desarrollo de niños sin pérdida auditiva. [6]
En el Reino Unido, el acceso a la terapia auditiva verbal está disponible actualmente en un número limitado de programas de implantes cocleares del NHS. Fuera del NHS, la terapia AV certificada está disponible a través de una organización benéfica galardonada [7] Auditory Verbal UK (que tiene centros en Oxfordshire y Londres y ofrece su programa en todo el Reino Unido a través de plataformas en línea (telepractice); y por medio de Listening and Spoken Language Especialistas Profesionales certificados en AV (LSLS Cert AV ® ).
AG Bell Academy https://www.agbell.org/Professionals/Professional-Development consultado el 16 de noviembre de 2020