El Distrito Escolar Big Spring es un distrito escolar público rural de tamaño mediano que sirve a los residentes del municipio de Newville y Cooke Township , Lower Frankford Township , Lower Mifflin Township , North Newton Township , Penn Township , South Newton Township , Upper Frankford Township , El municipio de Upper Mifflin y el municipio de West Pennsboro en el condado de Cumberland, Pensilvania . El distrito escolar de Big Spring abarca aproximadamente 198 millas cuadradas (510 km 2). Para 2010, la población del distrito aumentó a 19,098 personas. [16] Según los datos del censo local de 2008 , atendió a una población residente de 18.665. Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de Big Spring (de 25 años o más) fueron 84,3% de graduados de la escuela secundaria y 14% de graduados universitarios. [17] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar de Big Springs | |
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![]() Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Cumberland | |
Habla a | |
45 Mount Rock Road Newville , Cumberland County , Pennsylvania , 17241-9412 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | K-12 |
Cerrado | Escuela primaria Frankford (2008) Escuela primaria Mifflin (2008) Escuela Primaria Plainfield (2011) |
Superintendente | Dr. Richard W. Fry [1] |
Asistente superintendente (s) | Sr. Kevin C. Roberts |
Administrador de negocios | Kerr, Richard |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente Presidente - William Swanson Vicepresidente - Todd Deihl |
Presupuesto | $ 50,396,578 (2018-19) [2] $ 48,298,919 (2016–17) [3] |
Estudiantes y personal | |
Inscripción | 2.616 alumnos (2015-2016) [12] 2.651 alumnos (2013-2014) [13] Matrícula Se prevé que disminuya a 2.461 alumnos para 2020 |
Profesores | 202 profesores (2015), 206 profesores (2012) [8] 229 profesores (2010) [9] |
Personal | 136 miembros del personal no docente (2014) [10] 184,50 miembros del personal no docente (2013) |
Mascota del distrito | Bulldogs |
Colores | Granate y oro |
Otra información | |
Sitio web | https://www.bigspringsd.org/ |
De acuerdo con el Presupuesto y Políticas Centro de Pennsylvania, el 29,8% de los alumnos del distrito vivía en un 185% o por debajo del nivel de pobreza federal [1] , como se muestra por su utilización en los programas de comidas escolares gratis oa precio reducido federales en 2012. [18] En 2009, el ingreso per cápita del residente fue de $ 18,057, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 47,347. [19] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49,501 [20] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [21] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [22] El distrito escolar de Big Spring es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Big Spring brindó servicios educativos básicos a 3,082 alumnos mediante el empleo de 257 maestros, 175 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 18 administradores. En el año escolar 2009-10, el distrito escolar de Big Spring brindó servicios educativos básicos a 2,945 alumnos. El distrito empleó: 257 maestros, 194 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 16 administradores. El Distrito Escolar Big Spring recibió más de $ 15.9 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10. La matrícula del Distrito se redujo a 2.846 alumnos en 2011-12. Empleó a: 228 maestros, 168 personal de apoyo a tiempo completo y parcial, y retuvo dieciséis (16) administradores durante el año escolar 2011-12. El Distrito recibió $ 15.7 millones en fondos estatales en el año escolar 2011-12.
El distrito escolar de Big Spring opera cinco escuelas: la escuela primaria Newville, la escuela primaria Oak Flat, la escuela primaria Mount Rock, la escuela secundaria Big Spring y la escuela secundaria Big Spring. Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir a la escuela técnica vocacional del área de Cumberland Perry para recibir capacitación en los oficios. La Unidad Intermedia del Área Capital IU15 brinda al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales, un plan de estudios K-12 completamente desarrollado que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania (disponible en línea). ), servicios compartidos, un programa de compras grupales y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
El Distrito Escolar Big Spring completó la construcción de una nueva escuela secundaria (grados 9-12) en 2003, una nueva escuela intermedia (grados 6-8) en 2005 y opera tres escuelas primarias (grados K-5). Una de estas escuelas primarias ha sido renovada recientemente, siendo la escuela intermedia, ahora es una escuela primaria. La matrícula total en 2005-06 fue de 3,200 estudiantes. La inscripción disminuyó a 3,064 alumnos en 2009. Se proyecta que la inscripción disminuya aún más a 2561 para 2019. [23] En junio de 2011, la Junta Escolar cerró la escuela primaria Plainfield. [24]
En 2011, el Distrito Escolar de Big Spring acordó participar en un programa piloto para desarrollar una nueva forma de evaluar a los maestros que, en parte, toma en cuenta el rendimiento de los estudiantes. Varios otros distritos escolares del Condado de Cumberland también participaron, incluyendo el Distrito de Cumberland Valley School , Distrito escolar del área de Carlisle , la escuela primaria del este de Pennsboro Área , Cumberland Perry AVTS y distrito escolar de Camp Hill . [25] El programa piloto tenía 104 entidades K-12, incluyendo: nueve centros técnicos y profesionales, nueve escuelas autónomas y nueve unidades intermedias. A partir de enero de 2012, las escuelas del condado de Cumberland utilizarán el nuevo método de evaluación y proporcionarán comentarios al Departamento de Educación. Esta nueva evaluación no se utilizará para determinar la evaluación oficial de un educador 2011-12.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Big Spring está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [26] Los miembros de la junta escolar son elegidos de nueve regiones dentro del Distrito. Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [27]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "C-" por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [28]
El distrito escolar de Big Spring gasta una cantidad significativa de dólares en membresías en varias organizaciones de cabildeo escolar: la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania (PSBA) $ 10,000 al año, la Asociación de Administradores Escolares de Pensilvania (PASA), la Asociación de Funcionarios de Negocios Escolares de Pensilvania (PASBO) y la Asociación de Pequeños y Pequeños y Escuelas rurales $ 965 por año. [29]
Logro académico
El Distrito Escolar de Big Spring ocupó el puesto 270 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania, en 2015, según el Pittsburgh Business Times . [30] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [31] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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- Ranking de superadores
En 2012, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El distrito escolar de Big Spring ocupó el puesto 477. En 2011, el distrito ocupaba el puesto 489. El documento describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratuitos o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [36]
- 2010 - 490a
- 2009 - 488º
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar Big Spring logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) [37] En 2011, el Distrito Escolar Big Spring logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [38] El Distrito Escolar de Big Spring logró el estatus AYP cada año desde 2006 a 2009. En 2004, el distrito declinó el estatus de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento. En 2005, el distrito mejoró al estado de Making Progress. En 2003 (el primer año en que se informó el AYP), el distrito estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [39] En 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania dejó de informar sobre el estado del AYP para distritos o escuelas. En cambio, informan un perfil de desempeño escolar anual para cada escuela, sin informes de todo el distrito.
Tasa de graduación
En 2014, la tasa de graduación del distrito fue del 86,5%. [40]
- 2013 - 87,9%. [41]
- 2012 - 85%. [42]
- 2011 - 87%. [43]
- 2010: 86%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [44]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 87% [45]
- 2009: 83% [46]
- 2008: 82% [47]
- 2007: 82% [48]
Escuela secundaria
La escuela secundaria Big Spring está ubicada en 100 Mount Rock Road, Newville. En 2014, la inscripción fue de 897 alumnos en los grados 9 al 12, con un 27% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis oa precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2013, la matrícula fue de 895 alumnos, con el 23% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratuito o de precio reducido. Además, el 19,77% de los alumnos recibió servicios de educación especial, y el 5,36% de los alumnos se identificó como superdotado . La escuela empleó a 75 maestros. [49] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 2,5% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . En 2013, a todos los estudiantes de noveno grado se les entregó una computadora Chromebook para su uso en la escuela secundaria. El propósito de esta iniciativa fue involucrar completamente a los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje que fomente el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la creatividad. Los padres debían firmar un acuerdo de responsabilidad. [50]
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, Big Spring High School informó que había 989 alumnos matriculados en los grados 9 al 12, con 169 alumnos que calificaban para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 78 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [51] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 6 de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [52]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela preparatoria Big Spring logró 72.5 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 73% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 67% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, solo el 49% demostró comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso. [53] [54] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [55]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [56] El cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [57] [58]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela preparatoria Big Spring logró 68.7 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 83% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 68% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En Biología, solo el 35% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [59] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [60]
- Estado AYP
En 2012, Big Spring High School declinó aún más al estatus AYP de Mejoramiento Escolar II (Progreso Anual Adecuado) debido al bajo rendimiento académico continuo en matemáticas. [61] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de Big Spring High School desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Bajo el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, la escuela debe pagar por tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [62] Big Spring High School es elegible para fondos especiales y adicionales bajo las Becas de Mejoramiento Escolar que la escuela debe solicitar cada año. [63]
- 2011 - rechazó el estatus de Mejoramiento Escolar I debido a un rendimiento académico rezagado continuo. [64]
- 2010 - declinó al estado de Advertencia para AYP debido al bajo rendimiento de los estudiantes. [sesenta y cinco]
- 2009: alcanzó el estatus AYP [66]
- 2008: rechazado al estado de advertencia AYP [67]
- 2003-2007: alcanzó el estado AYP cada año escolar
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012 en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [68]
En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [69]
- Lectura de 11. ° grado:
- 2012 - 63% a nivel de grado (20% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [70]
- 2011 - 59%, (20,4% por debajo del básico). 69,1% [71]
- 2010 - 56%, Estado - 66% [72]
- 2009 - 62%, Estado - 65% [73]
- 2008 - 58%, Estado - 65%
- 2007 - 57%, Estado - 65% [74]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 58% a nivel de grado (26% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [75]
- 2011 - 59%, (26% por debajo del básico). Estado - 60,3%
- 2010 - 47,9%, Estado - 59% [76]
- 2009 - 53%, Estado - 56% [77]
- 2008 - 43%, Estado - 56% [78]
- 2007 - 43%, Estado - 53% [79]
Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 33% a nivel de grado (18% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [80]
- 2011 - 27%, (23% por debajo del básico). Estado - 40% [81]
- 2010 - 26%, Estado - 39% [82]
- 2009 - 21%, Estado - 40%
- 2008 - 26%, Estado - 39% [83]
Science in Motion Big Spring High School no participa en un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada al distrito escolar participar. [84] En la región del distrito, Gettysburg College ofrece experiencias científicas.
Remediación universitaria
De acuerdo con un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 19% de los graduados de Big Spring High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [85] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [86] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Puntajes SAT
En 2014, 158 estudiantes del Distrito Escolar Big Spring tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 490. El puntaje promedio de matemáticas fue 490. El puntaje promedio de escritura fue 461. [87] [88] En todo el estado de Pensilvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [89] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, los estudiantes del Distrito Escolar de Big Spring tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 487. El puntaje promedio en matemáticas fue 495. El puntaje promedio en escritura fue 471. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [90]
En 2012, 120 estudiantes del Distrito Escolar Big Spring tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 486. El puntaje promedio de matemáticas fue 495. El puntaje promedio de escritura fue 473. Los resultados de los exámenes Verbal SAT a nivel estatal fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 134 estudiantes de Big Spring High School tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 477. El puntaje promedio en matemáticas fue 481. El puntaje promedio en escritura fue 458. [91] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [92] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [93]
Requisitos de graduación
La Junta de Educación de Big Spring ha determinado que un estudiante debe obtener 28 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Matemáticas (1 basado en Álgebra) 3 créditos, Matemáticas 12 - 1 crédito, Salud y Phys. Educación (0.5 cada uno) 2 créditos, Seminario de primer año 0.5 crédito, Aplicaciones informáticas.5 crédito, Seminario de proyectos de carrera 0.5 crédito, Finanzas personales 0.5 crédito y Electivas 10 créditos. [94]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [95]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2017, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [96] [97] [98] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [99] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Inscripción doble
Big Spring High School ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [100] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [101] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [102] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 1,340 para el programa de inscripción doble.
De acuerdo con las regulaciones estatales, los estudiantes que residen en el Distrito Escolar de Big Spring, que asisten a una escuela privada, una escuela autónoma, una escuela autónoma cibernética o son educados en el hogar son elegibles para participar en el programa de inscripción dual del distrito. [103]
Cursos AP
En 2013, Big Spring High School ofreció 9 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Big Spring High School, el 70% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [104]
En 2014, Big Spring High School ofreció 14 cursos AP. Solo el 50% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [105]
Escuela intermedia
La escuela secundaria Big Spring está ubicada en 43 Mount Rock Road, Newville. En 2013, la matrícula fue de 684 alumnos, de sexto a octavo grado, con un 35% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. En 2013, la matrícula fue de 684 alumnos, de sexto a octavo grado, con un 28,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis. Además, el 20% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [106] Según un informe de 2013 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [107]
En 2010, la Escuela Intermedia Big Spring tenía 722 alumnos matriculados en los grados 6º al 8º, con 171 alumnos que calificaban para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 56 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [108]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Big Spring logró 77.5 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 74% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 80% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, solo el 68% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 74% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [109]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Big Spring logró 82.8 de 100. Refleja el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 69% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 75.5% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 63% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 79% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [110]
- Historia del AYP
De 2007 a 2012, la Escuela Intermedia Big Spring logró el estatus AYP cada año escolar. [111]
- 2006 - Advertencia sobre el estado de AYP [112]
- 2005: estado de advertencia AYP
- 2004 - alcanzó el estatus AYP
- 2003 - Estado de advertencia AYP
La tasa de asistencia fue del 96% en 2010 y descendió al 95% en 2010. [113]
- Resultados de PSSA
Las Evaluaciones del Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania (PSSA) son exámenes que se dan en la primavera de cada año escolar en las escuelas intermedias públicas de Pensilvania. Los grados sexto y séptimo son evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999. [114] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. El las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Los estándares se publicaron en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [68]
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 65% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 66%, (16% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 62,7%, Estado - 57,2% [119]
- 2009 - 52%, Estado - 55% [120]
- 2008 - 43%, Estado - 52% [121]
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- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar de Big Spring no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana para la prevención de la deserción escolar en la escuela intermedia. [123] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [124]
Escuelas primarias
Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. Las PSSA se administraron a partir de 2004 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [125] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [126] [127] [128] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [129]
Escuela Primaria Mount Rock
La escuela primaria Mount Rock está ubicada en 47 Mount Rock Road, Newville. En 2014, la inscripción de la Escuela Primaria Mount Rock fue de 342 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y el 35% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2013, la inscripción de la Escuela Primaria Mount Rock fue de 352 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y el 28.6% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido. Además, el 11% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1,4% se identifica como superdotado. [130] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [131] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2010, la Escuela Primaria Mount Rock tenía 276 alumnos matriculados en los grados de jardín de infantes a quinto, y 66 alumnos calificaron para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 23 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [108]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Mount Rock logró una puntuación de 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 78% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 81% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 83% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 93% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 56% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [132]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Mount Rock logró una puntuación de 85,3 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 77% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 79% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 85% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, el 95% de los alumnos demostraron comprensión de las ciencias a nivel de grado. En escritura, solo el 66.6% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [133]
- Historia del AYP
La escuela primaria Mount Rock logró el AYP en 2010 y 2012. [134]
En 2011, solo el 68% de los estudiantes leían a nivel de grado, mientras que el 77% estaba a nivel de grado en matemáticas. [135] En 2012, el 81% de los estudiantes de tercero a quinto grado leían a nivel de grado, mientras que el 84% estaba a nivel de grado en matemáticas. En ciencias de 4º grado, el 93% estaba al nivel de grado. [136]
Escuela Primaria Newville
La Escuela Primaria Newville está ubicada en 100 Steelstown Road, Newville. En 2014, la inscripción de la Escuela Primaria de Newville fue de 348 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 43% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2013, la inscripción de la Escuela Primaria de Newville fue de 351 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y el 41% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 9,9% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,3% se identifica como superdotado. [137] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [138]
En 2010, la Escuela Primaria Newville tenía 340 alumnos matriculados en los grados del jardín de infantes al quinto, con 104 alumnos que calificaban para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 25 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [139]
La escuela ha sido remodelada más recientemente en 2018 para el año escolar 2018-2019. Se construyó una adición para albergar más aulas y se eliminó un patio de recreo para ampliar el gimnasio / cafetería.
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Newville logró un puntaje de 75.7 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 71% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, solo el 68% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 76.5% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 45% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [140]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Newville logró un puntaje de 84.9 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 72% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 83,9% de los alumnos estaba leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 82,5% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, solo el 86% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 67% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [141]
- Historia del AYP
La escuela primaria de Newville logró el AYP en 2003 y 2012. [142]
- PSSA
En 2011, solo el 65% de los estudiantes leían a nivel de grado, mientras que el 75% estaba a nivel de grado en matemáticas. En ciencias de cuarto grado, el 75% de los alumnos están al nivel de grado. [143] En 2010, el 88% de los estudiantes de cuarto grado estaban al nivel de grado en ciencias. En 2012, solo el 68% de los estudiantes leían a nivel de grado, mientras que solo el 75% estaban a nivel de grado en matemáticas. En ciencias de cuarto grado, el 86% de los alumnos están al nivel de grado. [144]
Escuela Primaria Oak Flat
La escuela primaria Oak Flat está ubicada en 334 Centerville Road, Newville. En 2014, la inscripción de la Escuela Primaria Oak Flat fue de 416 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 35.5% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2013, la inscripción de la Escuela Primaria Oak Flat fue de 426 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y el 32% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 22% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2,35% se identifica como superdotado. [145] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infantes de medio día y un programa de día completo. [146]
En 2010, la Escuela Primaria Oak Flat tenía 416 alumnos matriculados en los grados del jardín de infantes al quinto, y 125 alumnos calificaban para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 34 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [147]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Oak Flat logró una puntuación de 84 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 74% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 68% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 81% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 68% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [148]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Oak Flat logró una puntuación de 90,3 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 82% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 88% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87% estaba a nivel de grado (3º a 5º grado). En ciencias de 4º grado, el 92% de los alumnos demostraron comprensión en ciencias a nivel de grado. En escritura, solo el 76% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [149]
- Historia del AYP
Logró el AYP en 2010 y 2012. [150]
En 2011, el 77% de los estudiantes de 3º a 5º grado leían a nivel de grado, mientras que 87% estaban a nivel de grado en matemáticas. [151] En 2012, el 81% de los estudiantes de 3º a 5º grado leían a nivel de grado, mientras que el 90% estaban a nivel de grado en matemáticas y el 58% alcanzaba nivel avanzado. En ciencias de 4º grado, el 90% estaban al nivel de grado. [152]
Escuelas cerradas
La primaria Frankford estaba ubicada en 3967 Enola Road y la primaria Mifflin estaba ubicada en 399 Roxbury Road, ambas en Newville. Esas dos escuelas primarias cerraron en el verano de 2008. La escuela primaria Plainfield estaba ubicada en 7 Springview Road, Newville. Se cerró en el verano de 2011. En 2010, Plainfield ES tenía 202 alumnos matriculados en los grados del jardín de infantes al quinto, con 55 alumnos que calificaban para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 19 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 10: 1. [153] Logró el AYP en 2010 y 2011 [154] En 2011, el 73% de los estudiantes leían a nivel de grado, mientras que el 77% estaban a nivel de grado en matemáticas. [155] Los estudiantes de las tres escuelas primarias cerradas fueron enviados a las escuelas primarias abiertas restantes en el distrito.
Educación especial
La administración del Distrito Escolar de Big Spring informó que 482 estudiantes o el 18% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2013 y que el 40.5% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [156] La administración del Distrito informó que 564 estudiantes o el 19,7% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2010 y que el 45% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. La Administración informó que 559 estudiantes o el 18,2% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009. [157] [158]
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el kindergarten de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [159] El Distrito Escolar de Big Spring instituyó el jardín de infantes de día completo en 2008. Si bien el distrito ha visto una ligera disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, esto no ha producido ahorros.
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [160]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [161] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [162] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [163] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [164] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [165]
El Distrito Escolar Big Spring recibió una financiación estatal suplementaria de $ 1,732,918 para servicios de educación especial en 2010-11. [166] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para educación especial que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [167] [168] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar Big Spring recibió un aumento a $ 1,771,310 del Commonwealth para fondos de educación especial. [169]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que el 93 o el 3,16% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [170] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, e inscripción doble en universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [171]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar Big Spring informó que no hubo ningún incidente de intimidación en el distrito en 2012. Además, 30 incidentes de seguridad escolar con 5 arrestos y 4 estudiantes fueron asignados a educación alternativa. La Administración del Distrito Escolar informó que hubo un incidente de acoso escolar en el distrito en 2009. [172] [173]
La Junta Escolar de Big Spring ha proporcionado la política del distrito contra el abuso en línea. [174] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [175] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [176] Los estándares educativos de Pensilvania relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [177]
Subvención para oficial de recursos escolares y oficial de policía
En 2014, Pensilvania inició un programa de subvenciones que proporciona fondos para programas para abordar la violencia y la seguridad escolar. Las escuelas y municipios elegibles podrían solicitar hasta $ 60,000 para un oficial de recursos escolares y hasta $ 40,000 para un oficial de policía escolar. [178] El Distrito Escolar de Big Spring presentó una solicitud y recibió $ 60,000. [179] En una reunión de la junta escolar el 4 de septiembre de 2018, el distrito aprobó un segundo oficial de recursos escolares. [180]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [181]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Big Spring fue de $ 53,253 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 20,655 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 73,909. [182] El Distrito informó que emplea a 310 maestros y administradores con un salario máximo de $ 136,487. [183] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [184]
En 2011, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Big Spring fue de $ 51,489.37 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 13,300 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 64,789. [185] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [184]
En 2009, el Distrito Escolar de Big Spring informó que empleaba a 278 maestros y administradores con un salario promedio de $ 51,576 y un salario máximo de $ 118,878. [186] La jornada laboral del maestro es de 7.5 horas con 180 días de instrucción estudiantil en el año del contrato. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [187]
En 2007, el distrito empleó a 223 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 44,744 por 190 días trabajados. [188] El contrato de los profesores vencerá el 30 de junio de 2011. [189]
Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar Big Spring por alumno fueron $ 555.79, en 2008. El costo administrativo más bajo por alumno entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania fue $ 398 por alumno, en 2008. [190] En 2005, la junta escolar contrató a Richard Wayne Fry como superintendente. En 2009 su salario fue de $ 112,006. [191] También recibió un amplio paquete de beneficios que incluía: seguro médico, seguro de vida, asistencia a convenciones financiada por los contribuyentes y más. [192] La Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania realiza un seguimiento de los salarios de los empleados de las escuelas públicas de Pensilvania. Informa que, en 2008, el salario promedio de superintendente en Pensilvania fue de $ 122,165. [193]
Fondos de reserva - En 2008, el Distrito Escolar de Big Spring informó un saldo de fondos designado no reservado de cero y un saldo de fondo no designado no reservado de $ 1,522,894.00. [194] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Big Spring informó un aumento a $ 2,065,191 en el saldo del fondo sin reserva y no designado, mientras que el fondo designado sin reserva $ 554,000. En 2012, el distrito reportó $ 5,893,014 en reservas. [195] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [196]
En 2008, el Distrito Escolar Big Spring informó haber gastado $ 11,783 por alumno. Esto ocupó el puesto 298 en la Commonwealth. [197] En 2010, el gasto por alumno aumentó a 13.557,54 dólares, lo que ocupó el puesto 210. [198] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [199] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [200]
Deuda en 2009, el distrito informó tener más de $ 40 millones en deuda pendiente. [201]
LERTA En mayo de 2012, la Junta Escolar votó para otorgar "área deteriorada" a una gran extensión de terreno para que un desarrollador con sede en California pudiera desarrollar el terreno para un almacén con una exención de impuestos escolares locales del 65% durante cinco años. Los ingresos fiscales perdidos para el distrito fueron de $ 800,000 en impuestos durante cinco años. Los costos se trasladarán a los demás contribuyentes del distrito. [202] El esfuerzo por bloquear las exenciones fiscales fracasó en 2013. Los municipios y los distritos escolares pueden crear zonas de la Ley Federal de Asistencia Fiscal para la Revitalización Económica Local (LERTA) para fomentar el desarrollo y la reurbanización ofreciendo a las empresas una reducción del impuesto a la propiedad para construir o expandir, especialmente en áreas arruinadas. Los esfuerzos para oponerse al plan en Big Spring fracasaron en 2013. [203]
Auditoría En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar de Big Spring. Los hallazgos de deficiencias en la certificación se informaron a la Oficina de Certificación de Maestros de Liderazgo Escolar de Pensilvania, la junta escolar y la administración del distrito escolar. [204] En 2012, el Auditor General de Pensilvania volvió a auditar el distrito. Se informaron irregularidades a la junta escolar y la administración del distrito escolar. [205]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar de Big Spring pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar Big Spring. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar Big Spring. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 7,381.50, escuela secundaria - $ 9,646.97. [206]
El distrito escolar de Big Spring está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1,65%, un impuesto local sobre la propiedad inmobiliaria, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5% y un impuesto per cápita, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth de Pensilvania y el Gobierno federal. [207] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza de la persona. [208] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excede los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [209]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar recibe el 37,6% de sus ingresos anuales del estado. [210]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar Big Spring recibió $ 8,942,388 en fondos estatales de educación básica. El Distrito también recibió $ 149,504 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [211] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [212]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Big Spring recibió un aumento del 1.9% o $ 8,943,575 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 163,413 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el distrito escolar de Big Spring recibió $ 171,093 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Cumberland, el distrito escolar de Camp Hill recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 4,7%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [213] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [214] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [215]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar Big Spring recibió $ 8,951,255 en Fondos de Educación Básica del estado. [216] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporcionó $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar Big Spring recibió $ 171,093 en fondos ABG. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [217] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
Para el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar Big Spring recibió $ 8,778,945 en Fondos de Educación Básica del estado. [218] [219] Además, el distrito recibirá $ 171,093 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El Presupuesto de Educación del Estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [220] En 2010, el distrito escolar de Big Spring informó que 723 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o de precio reducido debido a que su familia alcanzó el nivel de pobreza federal .
Para el año escolar 2010-11 , los fondos estatales de educación básica para el Distrito Escolar Big Spring se incrementaron en un 5.16% para un total de $ 9,728,261. El aumento más alto de BEF otorgado entre los distritos escolares del condado de Cumberland se otorgó al distrito escolar de Camp Hill con un 13,99%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [221] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito escolar público recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros. [222]
En el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 5,51% en la financiación de la educación básica por un total de $ 9,250,656. Siete distritos escolares del condado de Cumberland recibieron aumentos de menos del 6% en la financiación de la educación básica en 2009-10. El Distrito Escolar del Área de Shippensburg recibió un aumento del 8.43%. En Pensilvania, más de 15 distritos escolares recibieron aumentos de fondos para la educación básica superiores al 10% en 2009. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el mayor nivel con un aumento de fondos del 22,31%. [223] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [224] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [225] [226]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Big Spring en 2008-09 fue de $ 8,767,245.93. En 2008, el Distrito Escolar de Big Spring informó que 588 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [227]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito Escolar de Big Spring solicitó y recibió $ 464,388 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para el tercer año, para brindar capacitación a los maestros y aumentar el tiempo de instrucción para los estudiantes con dificultades mediante tutorías antes y después de la escuela y más. [228] [229]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar Big Spring solicitó fondos en 2006-07 y recibió $ 395,531. En 2007-08, recibió otros $ 300,000. La administración del Distrito Escolar de Big Spring no solicitó fondos en 2008-09. [230] Big Spring SD recibió la financiación más alta en el condado de Cumberland. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Beca Science It's Elementary
La Escuela Primaria Newville solicitó participar con éxito y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [231] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas del Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [232] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [233] Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar a un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marcó un aumento del 8 por ciento sobre el financiamiento de las escuelas públicas de 2005-06. [234] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención Science: It's Elementary fue suspendida por el gobernador Rendell debido a una crisis presupuestaria estatal.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no han logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar de Big Spring recibió $ 66,364. [235]
Otras subvenciones
El Distrito no participó en: Subvenciones de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, [236] [237] Subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos de 2012, [238] Subvenciones de Aprendizaje Híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 , [239] ni las Becas de Aprendizaje del Siglo XXI federales .
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar Big Spring recibió $ 2,023,206 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [240] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [241] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de Big Spring solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito casi un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [242] La participación requería que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [243] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Big Spring fue el único distrito escolar del condado de Cumberland que solicitó participar. [244] Pensilvania no fue aprobado en la primera ronda de la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. En junio de 2010 se llevará a cabo una segunda ronda de evaluación de solicitudes de RTTT estatales [245]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Big Spring decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [246] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar de Big Spring estableció los impuestos sobre bienes raíces en 13.7004 mill. Para 2016-17. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad, distrito escolar y en toda la región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [247]
En 2013, el recaudador de impuestos de Newville Borough, William Witter, fue acusado de no depositar los fondos que había recaudado. Cobró varios impuestos, incluidos los impuestos sobre bienes raíces para el distrito escolar de Big Spring. [248] Una auditoría determinó que el acusado hizo un mal uso de $ 10 952,29.
- 2015-16 - 13.2885 molinos
- 2014-15 - 12.9771 mill.
- 2013-14: 12,6360 millones [249]
- 2012-13: 12,3640 millones [250]
- 2011-12 - 12.0980 mill.
- 2010-11: 16.0720 millones [251]
- 2009-10 - 15.4550 mill. [252]
- 2008-09: 14.7204 molinos [253]
- 2007-08 - 14.1943 molinos [254]
- 2006-07 - 13.3650 molinos [255]
- 2005-06: 12,3750 millones [256]
Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [257] El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Cumberland asciende a aproximadamente el 2,8% de sus ingresos anuales. El condado de Cumberland ocupa el puesto 724 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [258]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de 0,75 y su MV / PI AR para el año en curso. [259] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [260] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [261] [262]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Big Spring 2006-2007 hasta 2011-2012. [263]
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Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Big Spring no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [267]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Big Spring no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [268]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Big Spring no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [269]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de Big Spring solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1 para los costos de pensión de los maestros. Cada año, la Junta Escolar de Big Spring tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [270]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [271]
La Junta Escolar de Big Spring solicitó múltiples excepciones para superar el índice de la Ley 1 para el presupuesto 2010-2011, incluida una para las obligaciones de pensión. [272] En la primavera de 2010, 135 de las 500 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [273] La Junta Escolar de Big Spring no solicitó excepciones en 2008 o 2009. [274] [275]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2013-14, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Big Spring se redujo a $ 129 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito escolar de Big Spring, 5964 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. La disminución en la cantidad se relacionó con más residentes que solicitaron desgravaciones fiscales y una disminución en los ingresos fiscales por juegos de mesa. La cantidad recibida por el distrito debe dividirse en partes iguales entre todas las viviendas aprobadas. [276]
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de Big Spring fue de $ 132 por residencia principal permanente aprobada. En el distrito, 5826 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El mayor alivio fiscal a la propiedad, entre los distritos escolares de Pensilvania, fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, que recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [277] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención adicional para granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Cumberland, el 75,93% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [278]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [279]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [280]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Big Spring estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [281] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional y la educación física que estén alineadas con los Estándares académicos del estado de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física, [282] provisión de alimentos en el campus y otros actividades diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [283] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar de Big Spring ofrece tanto el programa federal gratuito de desayuno escolar como el programa federal gratuito de almuerzo escolar. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [284] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [285]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [286] Para cumplir con la Ley de niños sanos y sin hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [287] En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de anuncios de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [288] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [289]
El Distrito Escolar de Big Spring brinda servicios de salud según lo dispuesto por la Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [290] [291] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.
Extracurriculares
El Distrito Escolar Big Spring ofrece una amplia variedad de actividades, clubes y un extenso programa de atletismo interescolar financiado con fondos públicos. [292] Las actividades atléticas del equipo universitario y del equipo universitario menor están bajo la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania . La elegibilidad para participar está determinada por las políticas de la junta escolar. [293] Para ser elegible para el atletismo interescolar, un alumno debe haber aprobado todas menos una (1) materia (mayor o menor) durante el período de calificaciones anterior. [294] El Distrito no cumple con la ley estatal, debido a no publicar su Formulario de divulgación de oportunidades deportivas interescolares en su sitio web.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 en el Distrito Escolar de Big Spring, incluidos aquellos que asisten a una escuela privada, una escuela cibernética pública, una escuela pública autónoma y aquellos que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares. incluido todo el atletismo. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [295]
El Distrito Escolar de Big Springs opera un natatorio con tarifas de admisión bajas que se cobran al público en general por el uso de las instalaciones fuera del horario escolar y durante la mayor parte del verano. [296]
Deportes
Los fondos del distrito:
Deportes de secundaria
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de octubre de 2017 [297]
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enlaces externos
- Departamento de Educación de Pensilvania
- Departamento de Educación de EE. UU.