Los términos escuelas blancas y negras se utilizan para describir la composición étnica de las escuelas primarias y secundarias en los Países Bajos . [1] En Flandes , las llamadas "escuelas negras" se conocen como escuelas de concentración o "escuelas concentradas".
El término comenzó a usarse en la década de 1970. No existe una definición oficial de lo que constituye una escuela blanca o negra, aunque existen varias definiciones no oficiales. [2]
La definición más utilizada se basa en el porcentaje de minorías culturales en la población escolar. En esta circunstancia, se consideran "minorías culturales" estudiantes en los que uno de los padres nace en las Molucas , Surinam , Aruba , Antillas Holandesas , el sur de Europa y sus alrededores (( Turquía , Grecia , España , Portugal , ex Yugoslavia , Marruecos , Túnez o Cabo Verde ), otro de habla no inglesafuera de Europa (excluyendo Indonesia), o fueron admitidos bajo la Ley de Extranjería . [3] En 2003, por ejemplo, Statistics Netherlands definió una escuela como "negra" si más del 60% de los estudiantes son minorías culturales, "mixta" si estaba entre el 30-60% y "blanca" si la población era del 30%. o debajo. [4] Esta definición también es ampliamente utilizada por los medios de comunicación. [5]
Otra definición involucra el porcentaje de inmigrantes no occidentales . No occidental en este contexto significa que el estudiante (o sus padres) nacieron en África , América Latina de Asia (excluyendo Turquía , Indonesia y Japón ). En 2006, por ejemplo, Statistics Netherlands consideró una escuela "negra" si más del 50% de la población proviene de un origen migrante no occidental y "blanca" si era menos del 50% de la población escolar. [6]
Existe una diferencia en la terminología y la percepción entre las "escuelas negras" y las escuelas internacionales , estas últimas definidas más como escuelas en grandes ciudades pobladas por estudiantes de expatriados de Bélgica, Alemania, Francia, Reino Unido, Japón, Rusia y Estados Unidos. Estados. Los padres de estos estudiantes suelen ser empresarios a corto plazo en el país o diplomáticos en el país .
Las escuelas con programas de educación especial y un alto porcentaje de minorías culturales son elegibles para financiamiento adicional del gobierno. [7] Desde 2019, el país de nacimiento de los padres también ha desempeñado un papel importante en la financiación. [8]