Caroline Minter Hoxby (nacida en 1966) es una economista estadounidense cuya investigación se centra en temas de educación y economía pública . Actualmente es profesora de Economía Scott y Donya Bommer en la Universidad de Stanford [2] y directora del Programa de Economía de la Educación de la Oficina Nacional de Investigación Económica . Hoxby es miembro de la Universidad John and Lydia Pearce Mitchell en educación de pregrado. También es miembro sénior de la Institución Hoover y del Instituto Stanford para la Investigación de Políticas Económicas .
Hoxby es originaria de Shaker Heights, Ohio , donde asistió a la escuela secundaria Shaker Heights . Su padre, Steven Minter, trabajó en el Departamento de Educación de los Estados Unidos durante la presidencia de Jimmy Carter . [3] Hoxby se graduó con summa cum laude y Phi Beta Kappa de la Universidad de Harvard en 1988, donde ganó un Premio Hoopes . Luego asistió al Magdalen College, Oxford con una beca Rhodes . En 1994, recibió su doctorado en economía del Instituto Tecnológico de Massachusetts . [4] [5]
De 1994 a 2007, fue miembro de la facultad de la Universidad de Harvard , primero como profesora asistente, luego como profesora asociada de economía Morris Kahn y, a partir de 2001, como profesora de economía Allie S. Freed. [4] Fue la única profesora de economía afroamericana de la universidad con titularidad . [6] En 2005, fue nombrada para ser una de los 24 profesores de la Universidad de Harvard. [7] [8] En 2006, ganó el Premio de Enseñanza Phi Beta Kappa . [9] Se mudó a la Universidad de Stanford en 2007, donde es profesora de economía Scott and Donya Bommer. [4]Fue nombrada becaria de la Universidad John and Lydia Pearce Mitchell en educación de pregrado en 2014. [10]
Ha estado casada con Blair Hoxby, también graduado de Harvard y becario Rhodes , desde 1993. Actualmente, él es miembro de la facultad en el departamento de inglés de la Universidad de Stanford y realiza trabajos académicos sobre John Milton y el teatro renacentista. [6] [11] [12]
La investigación de Hoxby se centra en la política de educación superior, con énfasis en los colegios y universidades de élite. Hoxby es investigador principal del proyecto Expanding College Opportunities, un ensayo controlado aleatorio que tuvo efectos dramáticos en la asistencia a la universidad de personas de bajos ingresos y alto rendimiento. Por el trabajo relacionado con este proyecto, recibió recientemente el Premio al ingenio de la Institución Smithsonian. [13] Su investigación en esta área comenzó con una demostración de que los estudiantes de alto rendimiento de bajos ingresos por lo general no se postulan para ninguna universidad selectiva. [14] [15] [16] [17] [18] [19]Esto es a pesar del hecho de que es muy probable que sean admitidos y reciban una ayuda financiera tan generosa que, por lo general, pagan mucho menos para asistir a universidades selectivas que para asistir a escuelas no selectivas. Este problema ahora se está abordando sistemáticamente debido a la evidencia del proyecto de que las intervenciones informativas individualizadas pero económicas hacen que los estudiantes aprovechen al máximo sus oportunidades.
Uno de los artículos más citados de Hoxby, "¿La competencia entre las escuelas públicas beneficia a los estudiantes y los contribuyentes?" (American Economic Review, 2000), argumenta que una mayor elección de escuela mejora los resultados educativos para todos los estudiantes al mejorar la calidad de la escuela. Jesse Rothstein publicó un artículo en el que afirmaba que el resultado de Hoxby dependía de su conteo manual de la variable instrumental principal y que no podía replicar sus resultados con ninguna de varias medidas alternativas. [20] Hoxby luego publicó una respuesta en defensa de su trabajo original. [21] El debate recibió cobertura en la prensa convencional. [22] [23]