Terapia de ajedrez
La terapia de ajedrez es una forma de psicoterapia que intenta utilizar juegos de ajedrez entre el terapeuta y el cliente o clientes para formar conexiones más fuertes entre ellos hacia un objetivo de diagnóstico confirmatorio o alternativo y, en consecuencia, una mejor curación. Se puede considerar que su fundador fue el erudito persa Rhazes (852-932 d. C.), que en un momento fue el médico jefe del hospital de Bagdad . Su uso de tácticas y estrategias en los juegos de mesa como metáforas en la vida real para ayudar a sus pacientes a pensar con más claridad fue redescubierto y empleado por Fadul y Canlas. [1]
Uno de los primeros casos reportados de terapia de ajedrez involucra la mejora en un joven aislado y esquizoide de 16 años que tuvo lugar después de que se interesó por el ajedrez. [2] El ajedrez proporcionó una salida para sus impulsos hostiles sin represalias. Se hizo buen uso de las divagaciones del paciente sobre el juego y de su capacidad recién adquirida para hablar sobre sus sentimientos, fantasías y sueños que desencadenaba la situación emocional particular del juego. El informe demuestra cómo el hecho de que el ajedrez es un juego, y no real, permitió al paciente ejercer algún control consciente sobre sus sentimientos y, por tanto, aprender a dominarlos de forma limitada.
En una revisión relativamente reciente de un psicoterapeuta indio, Thomas Janetius [3] se considera que la terapia de ajedrez es una forma de terapia creativa.. Las partidas de ajedrez pueden contener la mayor parte de lo que uno necesita saber sobre las causas de sus problemas psicológicos; pueden revelar por qué una persona es como es —víctima o mártir, sexualmente impotente, niño privado en busca de aventuras, etc.— pero también pueden mostrar el remedio para el trastorno. El inconsciente, a través de las partidas de ajedrez, no se preocupa simplemente por corregir las cosas que han salido mal. Los juegos de ajedrez apuntan al bienestar en el sentido más amplio; su objetivo es nada menos que la completa victoria personal o el desarrollo en derrotas, el desarrollo creativo de las potencialidades que se encierran en el análisis de los partidos jugados, ya sean ganados, perdidos o empatados.
En el psicoanálisis, los juegos de ajedrez son el cumplimiento de deseos, y una parte importante de estos son el resultado de deseos reprimidos, deseos que pueden asustar tanto a una persona que sus juegos pueden convertirse en una serie de derrotas. Los juegos de ajedrez se pueden dividir en juegos de deseos, juegos de ansiedad y juegos punitivos. Los juegos punitivos son, de hecho, también el cumplimiento de deseos, aunque no de los impulsos instintivos, sino de los de la agencia crítica, censora y castigadora de las mentes controladoras. Por lo tanto, para la psicología junguiana, las imágenes de ajedrez son parte de un lenguaje simbólico universal. Roumen Bezergianov utiliza el ajedrez como método de logoterapia, para ayudar a sus clientes a descubrir y realizar los significados de sus vidas y situaciones únicas. Describe su método en el libro"Educación del carácter con el ajedrez"
Los juegos de ajedrez son un camino abierto hacia pensamientos, emociones y acciones verdaderos. Los juegos de ajedrez permiten al jugador ver de alguna manera sus impulsos y deseos agresivos. Los juegos de ajedrez son una forma de compensar las deficiencias de la vida. Por ejemplo, si una persona no puede enfrentarse a su jefe, puede lanzar con seguridad un ataque a una pieza de ajedrez en una partida de ajedrez. Por tanto, los juegos de ajedrez ofrecen algún tipo de satisfacción que puede ser más aceptable socialmente. Sin embargo, algunos de los principales beneficios que puede ofrecer el ajedrez provienen de su valor educativo para los niños más pequeños. De hecho, se ha demostrado que el ajedrez ayuda en habilidades como
- Focusing: Tener que observar atentamente y concentrarse;
- Visualizar: imaginar una secuencia de acciones antes de que suceda;
- Pensando en el futuro: con el concepto de "pensar primero, luego actuar";
- Opciones de pesaje: encontrar los pros y los contras de varias acciones;
- Analizando concretamente: las decisiones lógicas son mejores que las impulsivas;
- Pensar de manera abstracta: se le enseñó a considerar el panorama general;
- Planificación: desarrollar metas a largo plazo y lograrlas;
- Hacer malabares con múltiples consideraciones simultáneamente: tener que sopesar varios factores a la vez.
En todo Estados Unidos, se han realizado una multitud de experimentos sobre el verdadero valor educativo del ajedrez. En Marina, CA, un experimento con ajedrez indicó que después de solo 20 días de instrucción, el rendimiento académico de los estudiantes mejoró dramáticamente. Informó que el 55% de los estudiantes mostró una mejora significativa en el rendimiento académico después de solo este breve tiempo de instrucción de ajedrez. De manera similar, un estudio de 5 años de estudiantes de séptimo y octavo grado, realizado por Robert Ferguson del Distrito Escolar de Bradford, mostró que los puntajes de las pruebas mejoraron un 17.3% para los estudiantes que participan regularmente en clases de ajedrez, en comparación con solo el 4.56% para los niños que participan en otras formas de "enriquecimiento actividades "como resolución de problemas en el futuro, resolución de problemas con computadoras, estudio independiente y escritura creativa.Estos efectos beneficiosos también estuvieron presentes entre los estudiantes de educación especial, mejorando su capacidad para socializar y reduciendo los incidentes de suspensión en la escuela en al menos un 60%.
La terapia Gestalt busca llenar los vacíos emocionales para convertirse en un todo unificado. Algunos juegos de ajedrez contienen las partes rechazadas y repudiadas del yo. Cada pieza de ajedrez, táctica y / o estrategia en un juego de ajedrez representa un aspecto de uno mismo, como se muestra en un caso que involucra a un niño con síndrome de Landau-Kleffner . [4] En cierto sentido, las imágenes de ajedrez no son parte de un lenguaje simbólico universal porque cada juego de ajedrez es único para el individuo que lo jugó.
En Italia, el primer estudio de terapia de ajedrez " El juego de ajedrez como ayuda educativa en la escolarización obligatoria para niños sordos y mudos " se llevó a cabo en 1992 por ASIS (Asociación para Sordos). Fue financiado por el CNR (Consejo Nacional de Investigaciones), con el número de contrato 92.02547.CT08. La investigación fue realizada por el psicólogo y psicoterapeuta Massimo Marino, presidente de ASIS. Se produjeron varias búsquedas que dieron lugar a otras publicaciones dall'ASIS sobre el fracaso del tratamiento. [5] La síntesis de estos estudios se resume en el "Libro Scaccoterapia Edición Completa". [6]
Ver también
Referencias
- ^ Fadul, J; Canlas, R (2009), Terapia de ajedrez , José Fadul, ISBN 9780557076307, consultado el 27 de diciembre de 2009
- ^ Fleming, J; Strong, S (1945), Reider, N (ed.), "Observations on the Use of Chess in the Therapy of an Adolescent Boy" , The Psychoanalytic Quarterly , 14 : 562 , consultado el 27 de diciembre de 2009
- ^ Janethius, T (27 de octubre de 2009), Terapia de ajedrez creativa , ISBN 9780557076307, consultado el 27 de diciembre de 2009
- ^ Steven jugando al ajedrez con su papá después de años de afasia y posteriores terapias y tratamientos del habla , 2009 , consultado el 5 de octubre de 2011
- ^ Ver http://www.asis89.it/ .
- ^ Daniela Fronzi - Massimo Marino "Scacco-terapia apprendere la via della semplicità in 6 dimensioni" - Il Cavallo Silenzioso Editore Asis 2016-07-16
enlaces externos
- [1]
- Psicoanálisis
- Psicoterapia
