El distrito escolar de Chester Upland (CUSD) es un distrito escolar público urbano de tamaño medio que sirve a la ciudad de Chester , el municipio de Upland y el municipio de Chester en el condado de Delaware, Pensilvania . El distrito escolar de Chester-Upland, con sede en el primer piso de la escuela secundaria de Chester , [14] abarca aproximadamente 5 millas cuadradas (13 km 2 ).
Distrito escolar de Chester Upland | |
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Habla a | |
1720 Melrose Avenue Chester , Condado de Delaware , 19013 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Cerrado | Escuela Primaria Columbus 3 de enero de 2013, [7] Booker T Washington ES (2000), Chester HS - Crozier Allied Health Campus (2012), Chester HS - Science and Discovery Campus (2012), Chester Upland STEM Magnet HS (2013), Edward A Parry MS (2006), Second Chance Academy (2006) [8] |
Superintendente | Juan Baughn, Ed.D |
Numero de escuela | NCES: 4205860 |
Presidente | Peter Barsz, receptor designado por el estado (2016) Francis Barnes, receptor designado por el estado 2015-2016 Joseph P. Watkins, receptor designado por el estado 2012-2015 |
Administrador | Sr. George Crawford, director comercial Sra. Andria B Saia, Superintendente asistente, 6 de marzo de 2013 al 30 de junio de 2016 [1] |
Personal | 328 miembros del personal no docente (2012) [2] |
Facultad | 177 profesores (2012), [3] 268 profesores (2010) |
Los grados | K-12 |
Edad | de 3 años (preescolar) a 21 años para estudiantes de educación especial |
Numero de estudiantes | 2.985 alumnos (2014) [9] 3.146 alumnos (2013), [10] |
• Jardín de infancia | 152 (2014), [13] 166 (2012), 259 (2010), 183 (2006) |
• Grado 1 | 156 (2014), 162 (2012), 296 (2010), 233 |
• Grado 2 | 130 (2014), 168 (2012), 223 (2010), 232 |
• Grado 3 | 158 (2014), 194 (2012), 258 (2010), 254 |
• Grado 4 | 160 (2014), 205 (2012), 264 (2010), 283 |
• Grado 5 | 170 (2014), 165 (2012), 263 (2010), 244 |
• Grado 6 | 154 (2014), 173 (2012), 314 (2010), 295 |
• Grado 7 | 170 (2014), 266 (2012), 320 (2010), 407 |
• Grado 8 | 239 (2014), 232 (2012), 277 (2010), 349 |
• Grado 9 | 532 (2014), 503 (2012), 520 (2010), 503 |
• Grado 10 | 355 (2014), 315 (2012), 498 (2010), 470 |
• Grado 11 | 275 (2014), 257 (2012), 294 (2010), 319 |
• Grado 12 | 235 (2014), 241 (2012), 286 (2010), 323 (2006) |
• Otro | Se prevé que la matrícula disminuya a 3600 alumnos para 2020 |
Proporción de estudiantes por maestro | Proporción alumno / maestro: 22: 1 |
Idioma | inglés |
Mascota | Tijeras |
Presupuesto | 118 millones de dólares (2014-15) [4] $ 101 millones 2012-2013 [5] |
Gasto por alumno | $ 12,914 (2008) |
Gasto por alumno | $ 15,327.40 (2010) |
Sitio web | http://www.chesteruplandsd.org/ |
Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 44,435. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 13,521, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 30,900. [15] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49,501 [16] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue $ 49,445, en 2010. [17] Para 2010, la población del Distrito disminuyó a 41,173 personas. [18] Los niveles de logro educativo para la población del distrito escolar de Chester Upland (de 25 años o más) fueron 79,8% de graduados de secundaria y 10,2% de graduados universitarios. [19]
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 76,4% de los alumnos del Distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [20] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 13,521, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 30,900. [15] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [21] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [17] En el condado de Delaware, el ingreso familiar promedio fue de $ 61.876. [22] En 2013, el ingreso familiar medio en los Estados Unidos aumentó a 52.100 dólares. [23]
Según los funcionarios del distrito escolar de Chester-Upland, en el año escolar 2005-06, el distrito tenía 5,003 alumnos y 300 maestros, 290 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 20 administradores. El distrito escolar de Chester-Upland recibió más de $ 51.1 millones en fondos estatales en el año escolar 2005-06. El Distrito tiene una política de uniformes que requiere que los estudiantes usen pantalones o faldas color caqui y camisas blancas o azul marino. Los funcionarios del distrito informaron que el distrito proporcionó servicios educativos básicos a 4.505 alumnos. Empleó a: 343 maestros, 212 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 23 administradores durante el año escolar 2009-10. El Distrito recibió $ 73.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10.
El distrito escolar de Chester-Upland opera una escuela secundaria (en dos campus) y cinco escuelas primarias. Los estudiantes de la escuela secundaria pueden optar por asistir a la escuela secundaria técnica del condado de Delaware para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Intermedia del Condado de Delaware IU25 brinda al Distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Historia
En 1953, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictó su decisión en el caso Brown contra la Junta de Educación de Topeka declarando inconstitucionales las leyes estatales que establecen escuelas separadas para estudiantes blancos y negros. La Junta de Educación de Chester cumplió técnicamente con los requisitos de integración, sin embargo, la política de la Junta permitió a los estudiantes solicitar transferencias a escuelas fuera de su vecindario. La Junta aprobó la mayoría de las transferencias para estudiantes blancos, pero pocas para estudiantes negros. Como resultado, en 1953, cinco escuelas primarias en Chester eran casi completamente negras. Sin embargo, cada una de esas cinco escuelas tenía estudiantes blancos que vivían dentro de su distrito a los que se les permitía asistir a escuelas para blancos en otras partes de la ciudad. [24]
Desde noviembre de 1963 hasta abril de 1964, el Comité por la Libertad Ahora y la rama de Chester de la NAACP iniciaron las protestas de la escuela de Chester para protestar contra la segregación de facto de las escuelas. En abril de 1964, las protestas casi todas las noches contra la política de la Junta Escolar de Chester estuvieron marcadas por la violencia y la brutalidad policial. George Raymond , presidente de la sucursal de NAACP Chester presentó a la junta escolar una lista de 10 demandas que incluyen transferencias de maestros, transporte de estudiantes a escuelas en otros vecindarios, contratación de negros para puestos de supervisión y contratación de más secretarias negras. [25] Más de seiscientas personas fueron arrestadas durante un período de dos meses de manifestaciones de derechos civiles, marchas, piquetes, boicots y sentadas. [26]
Una audiencia de 1964 de la Comisión de Derechos Humanos de Pensilvania informó los hallazgos de los investigadores enviados a las escuelas de Chester que concluyeron que había " mantenimiento de escuelas de un solo color, asignación de maestros negros a escuelas completamente negras, estándares educativos inferiores en escuelas no blancas, falta de designación Negros a puestos de supervisión y administración y manipulación de las fronteras que definen las zonas escolares para perpetuar todas las escuelas negras ". [27]
En 2015, 200 miembros del sindicato de maestros del área votaron a favor de trabajar sin paga al comienzo del año escolar 2015-2016. [28]
Escuelas
En 2011, casi el 45 por ciento de los hijos de los residentes del distrito escolar de Chester Upland asisten a escuelas públicas autónomas. Muchos de los estudiantes de primaria de la comunidad asisten a la escuela autónoma de la comunidad de Chester K-8, la más grande del estado, que supera académicamente a las escuelas del distrito. [29]
- Instituto
- Escuela secundaria de Chester ( Chester )
- La escuela secundaria Science and Discovery (Chester) abrió en 2008
- Smedley Allied Health School (Chester) abrió sus puertas en el otoño de 2008, en la antigua Smedley Middle School
- STEM en Showalter (8 al 12 de 2014)
- Escuelas primarias
- Escuela Primaria Main Street ( Upland ) PreKínder a 5to (2014)
- Escuela Primaria Margaret C. Stetser (Chester) PreKínder a 6to (2014)
- El pueblo (Chester)
- Escuela Primaria Toby Farms ( municipio de Chester ) 3. ° a 8. ° (2014)
- Escuela de artes Chester Upland
Distrito escolar de transformación
El Distrito Escolar de Chester-Upland se identifica como un "distrito de cambio radical" debido al bajo rendimiento académico estudiantil crónico. El distrito es elegible para varios fondos suplementarios como Becas de Mejoramiento Escolar. Dos de las nueve escuelas del distrito lograron el AYP en lectura y matemáticas. [30] En 2011, el distrito escolar de Chester Upland se encuentra en el noveno año de "Acción correctiva II" debido al bajo rendimiento estudiantil crónico durante 12 años. Es uno de los tres distritos escolares de Pensilvania que se encuentran en este nivel bajo. [31] Desde 1994, el Departamento de Educación de Pensilvania se ha involucrado en niveles crecientes de intervención, incluida la provisión de una amplia variedad de especialistas para intervenciones, proporcionando decenas de millones en fondos adicionales, como el rescate presupuestario de primavera de 2011 de $ 20 millones y el mandato cambio repetido en la gobernanza. [32]
Gobernancia
El Distrito Escolar de Chester-Upland está gobernado por nueve miembros de la junta elegidos individualmente que sirven términos de cuatro años, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [33] Es uno de los cuatro distritos escolares públicos de Pensilvania bajo administración judicial y supervisado por un Director de Recuperación. Los programas de control del gobierno federal que financia al igual que los fondos de Título I para los niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que se encarga al enfoque del distrito en lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [34]
En 2000, el Distrito Escolar de Chester-Upland fue declarado en dificultades financieras por el Departamento de Educación de Pensilvania, lo que resultó en el nombramiento de una Junta de Control Especial. El 8 de marzo de 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, emitió una Declaración sobre el restablecimiento de una estructura financiera sólida en el distrito escolar de Chester-Upland, [35] declarando que la Junta Especial de Control del Distrito Escolar de Chester-Upland había operado el distrito para un período suficiente para restablecer una estructura financiera sólida y, a pesar de los muchos problemas serios y continuos del desempeño educativo del distrito y otros problemas, se había restablecido una estructura financiera sólida en el Distrito. Como resultado de esta declaración, la Junta de Control de Empoderamiento fue reemplazada por una nueva Junta de Control de Empoderamiento de tres miembros para abordar el pobre desempeño educativo del distrito mientras se maneja su condición fiscal. El 30 de junio de 2010, la Ley de Empoderamiento Educativo expiró y la junta electa asumió el liderazgo del distrito. [36]
En septiembre de 2005, el gobernador Edward Rendell visitó el distrito. Pidió una investigación sobre su gestión. También pidió a los miembros de la Junta de Control del distrito que renunciaran. En octubre, Rendell anunció su intención de demandar a la Junta de Control por no mejorar el estado financiero del distrito y una negligencia relacionada con la realización de cambios críticos en el plan de estudios y el programa. Desde su nombramiento en enero de 2003, la Junta de Control había gastado más de $ 19 millones sus presupuestos aprobados. Esta es una violación de la ley estatal. [37]
De 2006 a 2011, la población estudiantil se redujo de 4,300 a 3,600, pero el número de empleados aumentó de 590 a 720, mientras que el presupuesto operativo del Distrito saltó de $ 83 millones a $ 114,6 millones. En el otoño de 2011, el Distrito volvió a contratar o retiró a docenas de profesionales y otros miembros del personal que habían sido despedidos a un costo de $ 6.45 millones, a pesar de que no contaba con los fondos para pagarles a las personas. [38]
De conformidad con la ley de Recuperación Financiera del Distrito Escolar, Ley 141 de 2012, [39] Joseph P. Watkins fue designado por el Estado como Director de Recuperación del Distrito en diciembre de 2012. [40] En diciembre de 2014, la Secretaria de Educación de Pensilvania, Carolyn Dumaresq solicitó al Tribunal de Alegaciones Comunes del Condado de Delaware que destituyera a Joseph P. Watkins como administrador judicial del Distrito Escolar de Chester Upland y nombrara a Francis V. Barnes, Ph.D, como administrador judicial del distrito. La acción fue provocada por la incapacidad de Watkins de implementar el plan de recuperación financiera del Distrito y su incapacidad para tomar acciones significativas para mejorar los programas académicos del distrito.
Logro académico
En julio de 2012, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó un informe que identificaba a las escuelas del distrito escolar de Chester-Upland entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas en 2011. Nueve escuelas del CUSD, incluida la escuela primaria Columbus, la escuela primaria Main Street, Stetser Elementary School, The Village at Chester Upland, Toby Farms Elementary School, Chester Upland School of the Arts, Chester High School Crozier Allied Health School, Chester High School Science and Discovery School y Chester High School, se encuentran entre el 15% más bajo. lograr escuelas en el Commonwealth. Los padres y los estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o no pública a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidad del estado aprobado en junio de 2012. [41] Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares son menos de $ 60,000 anuales, con otro $ 12,000 permitidos por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [42] Entre los cuatro distritos vecinos, la tasa de matrícula más baja es de $ 8,967 en el distrito escolar de Penn-Delco . Veintiocho escuelas públicas en el condado de Delaware se encuentran entre las escuelas con el rendimiento más bajo en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. Para el año escolar 2012-13, los distritos escolares públicos en Pennsylvania siete tenían todas sus escuelas colocados en la lista, incluyendo: Distrito Sto Rox-escuela , el distrito escolar Upland Chester, distrito escolar de la ciudad de Clairton , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , la escuela del área Farrell Distrito , Distrito Escolar del Municipio de Wilkinsburg y Distrito Escolar Steelton-Highspire . [43] La financiación de las becas proviene de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal por donar.
En 2013, el Distrito Escolar de Chester-Upland permaneció en la lista del Distrito con el desempeño más bajo. El Auditor General de Pensilvania concluyó que "la gobernanza ineficaz del distrito escolar de Chester Upland le ha impedido cumplir con su misión principal de educar eficazmente a sus estudiantes mediante el uso juicioso de los dólares de los impuestos de los ciudadanos". [44] En 2013 y 2014, Chester High School, Chester Upland School of Arts, Columbus Elementary School, Main Street School y Stetser Elementary School permanecen en la lista de logros más bajos. En 2014, treinta escuelas públicas del condado de Delaware estaban en la lista. [45] Para 2015, Chester High School, STEM en Showalter, Chester Upland School of Arts, Main Street School, Toby Farms Intermediate School y Stetser Elementary School se encuentran en la lista de logros más bajos. [46] Para 2015-16, treinta y una escuelas públicas que operan en el condado de Delaware están en la lista de logros más baja.
En 1997, el Distrito se sometió a un plan de reorganización masiva que incluyó el cierre de las escuelas que fracasaban y el cambio a un modelo de preescolar a octavo grado. [47] En 2012, el Distrito nuevamente se sometió a una reorganización masiva que involucró la reorganización al modelo de preescolar a quinto grado y de sexto a octavo grado. [48] Cuando el estado intervino, se encontró que las finanzas del Distrito tenían una desviación generalizada de las prácticas financieras recomendadas y su auditoría externa anual repitió numerosas excepciones, muchas por segundo o tercer año consecutivo.
- Clasificación académica estatal
El distrito escolar de Chester-Upland ocupó el puesto 494 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania en 2014, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA de lectura, escritura, matemáticas y ciencias . [49] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. El distrito escolar de Chester Upland ocupó el puesto 15 entre los 15 distritos escolares públicos del condado de Delaware. El distrito escolar público de mayor rango en el condado de Delaware fue el distrito escolar del municipio de Radnor, que ocupó el cuarto lugar en todo el estado (2012). [50]
- 2013 - 495º [51]
- 2012 - 496º [52]
- 2011 - 496a
- 2010 - 497º [53]
- 2009 - 497a
- 2008 - 498a
- 2007 - 497º de 498 distritos escolares. [54]
- Clasificación de superadores en todo el estado
En 2011, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El distrito escolar de Chester-Upland ocupó el puesto 491. En 2010, el distrito ocupó el puesto 497. El documento describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratuitos o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [55]
En enero de 2012, el testimonio ante la audiencia pública del Comité de Educación del Senado de Pensilvania sobre distritos escolares con dificultades fiscales reveló que el 37,3% de los estudiantes del distrito estaban a nivel de grado tanto en lectura como en matemáticas, según lo medido en las PSSA de 2010-11. En todo el estado, el 75.3% de los estudiantes de las escuelas públicas y autónomas estaban a nivel de grado tanto en lectura como en matemáticas. Además, solo dos de las nueve escuelas del distrito habían logrado un progreso anual adecuado según lo definido por el Departamento de Educación de Pensilvania bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Ningún grado de la escuela Chester Upland se desempeñó al nivel estatal de rendimiento académico en lectura, matemáticas o ciencias. En 2004, el 22,6% de los estudiantes se estaban desempeñando a nivel de grado en lectura y matemáticas. En ese momento, el 60% de los estudiantes en todo el estado estaban a nivel de grado en lectura y matemáticas. [56]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del distrito escolar de Chester Upland estaba en el percentil inferior entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [57]
En 2011, el distrito escolar de Chester Upland recibió una subvención estatal de PreK Counts de $ 924,300 para preescolar financiado por los contribuyentes para 119 niños de tres y cuatro años. [58]
Datos del AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Chester Upland declinó el estatus de Acción Correctiva II de Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés) del noveno año al no haber logrado ningún punto de referencia de lectura y solo 1 de cada 14 puntos de referencia de rendimiento en matemáticas. [59] En 2011, el Distrito Escolar de Chester Upland declinó aún más al estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) del Noveno Año de Acción Correctiva II . De las 14 medidas de lectura, el distrito logró solo una y eso fue utilizando Safe Harbor, no el rendimiento estudiantil directo. En matemáticas, el Distrito logró nuevamente 4 de 14 medidas usando Safe Harbor. [60] En 2010, el distrito escolar de Chester Upland declinó el estatus de AYP del octavo año de Acción Correctiva II . En 2003, el Distrito Escolar de Chester Upland disminuyó de Mejoramiento Escolar al Nivel de Acción Correctiva 1 año 1. El Distrito nunca ha logrado el estatus de Progreso Anual Adecuado en los 12 años que se ha medido. [61] En 2011, el 94% de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado según el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años.
Tasa de graduación
En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del distrito escolar de Chester Upland fue del 44% para 2010. [62] En 2011, la tasa de graduación fue del 50%. [63] En 2012, la tasa de graduación del distrito escolar de Chester Upland fue del 41%. [64] En 2013, la tasa de graduación del distrito escolar de Chester Upland fue del 56%. [sesenta y cinco]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 63% [66]
- 2009: 63% [67]
- 2008: 74% [68]
- 2007: 74% [69]
En 2007, la Universidad Johns Hopkins informó que Chester High School se encontraba entre las 47 preparatorias de Pensilvania y casi 2000 en todo el país que tienen tasas de deserción excepcionalmente altas. Casi el 8 por ciento de las escuelas secundarias de Pensilvania tuvieron altas tasas de deserción, y el 60 por ciento o menos de los estudiantes de primer año que ingresaron llegaron a la graduación. [70] [71] [72]
Tasa de remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, "el 63% de los graduados del Distrito Escolar de Chester Upland requirieron remediación en matemáticas o lectura" antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior o en la comunidad del Estado de Pensilvania. colegios. [73] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [74] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
El distrito ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [75] Bajo el Acuerdo de Transferencia y Articulación de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [76] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 20,260 para el programa. [77]
Puntajes SAT
En 2014, 118 estudiantes del distrito escolar de Chester Upland tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 371. El puntaje promedio de matemáticas fue 356. El puntaje promedio de escritura fue 352. [78] [79] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [80] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 109 estudiantes del distrito escolar de Chester Upland tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 377. El puntaje promedio en matemáticas fue 370. El puntaje promedio en escritura fue 366. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [81]
En 2012, 152 estudiantes del distrito escolar de Chester Upland tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 357. El puntaje promedio de matemáticas fue 338. El puntaje promedio de escritura fue 346. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2010-2011, los estudiantes tomaron los exámenes de SA. El puntaje promedio verbal del distrito fue 372. El puntaje promedio en matemáticas fue 358. El puntaje promedio en escritura fue 323. [82] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [83] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Los puntajes promedio fueron: Verbal 497 (de 800), Matemáticas 514 y Escritura 489. [84]
Requisitos de graduación
En el distrito escolar de Chester-Upland, los estudiantes de noveno grado deben obtener siete créditos para ser promovidos al décimo grado. Para pasar del grado 10 al grado 11, se deben haber obtenido 13 créditos. Para ser promovido del grado 11 al 12, el estudiante debe haber obtenido un total de 20 créditos. El distrito ofrece a los estudiantes la oportunidad de recuperar hasta dos créditos, no ganados durante el año escolar anterior a través del Programa de Recuperación de Créditos, que se ofrece durante el segundo semestre y durante el verano.
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [85]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2015 y 2016, los estudiantes deben demostrar haber completado con éxito el trabajo de curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [86] [87] [88]
Campus principal de Chester High School
Chester High School es una escuela secundaria pública urbana ubicada en 200 West 9th Street. Chester, Pensilvania. En 2014, se informó que había 841 alumnos en los grados 9º al 12º, con un 78% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 32% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que menos del 1% de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 62 maestros. [89] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, solo el 87% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
En 2010, la escuela proporcionó los grados 7 a 12. En 2009-10, la escuela tenía 1302 alumnos, con 78 maestros y una proporción de alumnos por maestro de 16.69. [90]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
Chester High School logró 33.5 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 16% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 2% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, el 1% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [91] [92] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones de competente y avanzado en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [93]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [94] El cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [95] [96]
En comparación con el año pasado, el porcentaje de escuelas que obtuvieron menos de 60 disminuyó en casi un 1 por ciento según la Secretaria de Educación Carolyn Dumaresq. Informó que esto es una indicación de que el rendimiento de los estudiantes está mejorando a medida que se utilizan mejor los recursos escolares. [97]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
Chester High School logró 35,3 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 24% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 5% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 4% mostró comprensión científica a nivel de grado. [98] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pennsylvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [99]
- Tasa de graduación
En 2014, la tasa de graduación fue del 57%. [100]
- 2013: 56,81% [101]
- 2012: 41,88% [102]
- 2011: disminuyó al 45,64% [103]
- 2010 - 63%. [104]
- Historia del AYP
En 2012, Chester High School se encontraba en "Acción correctiva II 6to año" debido a un rendimiento estudiantil inadecuado crónico con los estudiantes logrando solo 1 métrica académica de 10 medidas. [105] En 2011, Chester High School estaba en "Acción correctiva II de quinto año" debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. En 2010, la escuela estaba en "Acción correctiva II 4to año". [106]
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012 en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [107]
En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [108]
Lectura de 11. ° grado:
- 2012 - 21% a nivel de grado, (61% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [109]
- 2011 - 15% (64% por debajo del básico). Estado - 69,1% [110]
- 2010 - 24% (60% por debajo del básico). Estado - 66% [111]
- 2009 - 18% (62% por debajo del básico). Estado - 65% [112]
- 2008 - 10% (74% por debajo del básico). Estado - 65% [113]
- 2007 - 9% (76% por debajo del básico). Estado - 65% [114]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 9%, a nivel de grado (80% por debajo del básico). Estado - 59% [115]
- 2011 - 15%, (68% por debajo del básico). Estado - 60,3% [116]
- 2010 - 8%, (83% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 5% (80% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 3% (87% por debajo del básico). Estado - 56%
- 2007 - 3% (86% por debajo del básico). Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 2% a nivel de grado (63% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
- 2011 - 3%, (70% por debajo del básico). Estado - 40% [117]
- 2010 - 1% (56% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 2% (71% por debajo del básico). Estado - 40% [118]
- 2008 - 0,9% (65% por debajo del básico). Estado - 39%
Escuela secundaria de Chester - Smedley Allied Health Campus
En 2012, The Smedley Allied Health Campus logró el AYP. Fue la única escuela del distrito que logró el AYP. En 2011, la escuela estaba en estado de "Advertencia" porque no logró el Progreso Anual Adecuado. [119] La escuela se estableció en 2008. Se gestiona en cooperación con Crozer-Keystone Health System. Los estudiantes pueden obtener 12 créditos universitarios en Widener University antes de graduarse. La escuela se enfoca en preparar a los estudiantes para seguir carreras en la salud al brindar oportunidades para participar en pasantías y programas de tutoría en los hospitales Crozer-Keystone. Los estudiantes obtienen una certificación de Técnico en emergencias médicas y Asistente de enfermería certificado. Para asistir a la escuela, los estudiantes deben completar un proceso de solicitud que incluye cumplir con un promedio de calificaciones y cumplir con los requisitos de asistencia escolar del distrito. En 2009-2010, la matrícula fue de 141 alumnos. Había 18 profesores. [120]
- Resultados de la PSSA de 11. ° grado
- Leer:
- 2012 - 41% a nivel de grado (26% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado.
- 2011 - 31%, (38% por debajo del básico). Estado - 69,1% [121]
- Matemáticas:
- 2012 - 33% a nivel de grado (43% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [122]
- 2011 - 21%, (53% por debajo del básico). Estado - 60,3% [123]
- Ciencias:
- 2012 - 7% a nivel de grado (47% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
- 2011 - 0%, (83% por debajo del básico). Estado - 40% [124]
Chester High School - Campus de ciencia y descubrimiento
La escuela atiende a 176 estudiantes en los grados 9-11. La escuela funciona en asociación con Eastern University. Los estudiantes seleccionados inscritos en Science and Discovery High School obtienen créditos universitarios mientras obtienen créditos para graduarse de la escuela secundaria. Los estudiantes reciben instrucción de profesores universitarios en el campus de la escuela. Los estudiantes reciben ayuda adicional a través de tutorías durante y después de la escuela utilizando programas asistidos por computadora como Achieve 3000 (lectura) y Apangea para matemáticas. En septiembre de 2011, los estudiantes realizaron una huelga en protesta por varias quejas, incluido el tamaño de la clase y los maestros no calificados. [125] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, la escuela tiene 16 maestros no altamente calificados y 6 con certificación de emergencia. En Pensilvania, un maestro altamente calificado es aquel que: (1) tiene una certificación completa, (2) tiene al menos una licenciatura, (3) ha completado una especialización en un área de contenido, (4) ha aprobado una prueba de área de contenido y ( 5) ha completado los cursos de formación del profesorado [126] En 2009-2010, la matrícula fue de 176 alumnos. Había 7 profesores. [127]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela secundaria Chester Upland STEM logró 15.8 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 30% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, el 14% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 7.7% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [128] En 2013, no se notificaron datos sobre el SAT o la tasa de graduación.
- Historia del AYP
En 2012, Science and Discovery Campus declinó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar. [129] En 2011, la escuela estaba en estado de Advertencia porque no logró el Progreso Anual Adecuado. [130]
- Resultados de la PSSA de 11. ° grado
- Leer:
- 2012 - 28% a nivel de grado (48% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado.
- 2011 - 34%, (38% por debajo del básico). Estado - 69,1% [110] [131]
- Matemáticas:
- 2012 - 25% a nivel de grado (45% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [132]
- 2011 - 15% (66% por debajo del básico). Estado - 60,3% [133]
- Ciencias:
- 2012 -11% a nivel de grado (52% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
- 2011 - 8% (56% por debajo del básico). Estado - 40% [124]
Escuela Primaria Columbus
La Escuela Primaria Columbus está ubicada en 320 W 10th Street, Chester. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 336 alumnos en los grados de preescolar a quinto con el 84.8% de los alumnos recibiendo comidas a precio reducido o gratis a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 19,9% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [134] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, solo el 73% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece preescolar y kindergarten de día completo. [135] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Columbus logró un puntaje de 52 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 13,9% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 21% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 18% estaba a nivel de grado (3º a 5º grado). En ciencias de cuarto grado, solo el 22% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 12% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [136]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Columbus declinó al estatus de Acción Correctiva II de 6º año debido al bajo rendimiento estudiantil intratable. En 2011, la escuela se encontraba en el estado de Acción Correctiva II de quinto año debido al bajo rendimiento estudiantil continuo. En 2010, la escuela estaba en el estado de Acción Correctiva II de 4º año debido al bajo rendimiento estudiantil crónico en lectura y matemáticas. [137] En 2011, la tasa de asistencia fue del 89%, mientras que en 2010 fue del 88%. [138] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 41 de los maestros de aula de la Escuela Primaria Columbus no están altamente calificados. La escuela está en la lista de escuelas que fallan persistentemente del estado en 2010 y 2011. Bajo Que Ningún Niño se Quede Atrás, la escuela tiene el mandato de proporcionar Servicios de Educación Suplementaria (tutoría fuera de la escuela) para ayudar a los estudiantes a tener éxito en lectura y matemáticas. Además, se requirió que la escuela ofreciera transferir a los niños a una escuela exitosa en el distrito. En 2009, como parte de una reestructuración del distrito, se agregó el octavo grado a la escuela. Se agregó el séptimo grado a la escuela en 2008. Debido al rendimiento inadecuado, la escuela es elegible para fondos adicionales a través de las Becas para Mejoramiento Escolar. [139] En 2009-2010, la matrícula fue de 828 alumnos con 77 niños en preescolar. Había 48 profesores. [140]
- Resultados de PSSA
- Lectura de octavo grado
- 2012 - 21% a nivel de grado (52% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [141]
- 2011 - 21% (62% por debajo del básico). Estado - 81,8%
- 2010 - 34% (44% por debajo del básico). Estado - 81%
Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 24% a nivel de grado (58% por debajo del básico). En Pensilvania, el 76% de los estudiantes de octavo grado están al nivel de grado [142]
- 2011 - 11% (68% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 8% (71% por debajo del básico). Estado - 75% [143]
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 4% a nivel de grado (84% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 4%, (85% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 2%, (93% por debajo del básico). Estado - 57% [144]
| Matemáticas de 7mo grado:
|
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
|
Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
|
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 17%, (54% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 31%, (36% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 27%, (50% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 0%, (28% por debajo del básico). Estado - 83%
- 2008 - 30%, (37% por debajo del básico). Estado - 81%
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Escuela Primaria Main Street
La escuela primaria Main Street está ubicada en el distrito de Upland. La escuela ofrece un preescolar financiado por los contribuyentes y un jardín de infantes hasta el quinto grado en 2013. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 335 alumnos, y el 49.5% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas debido a la pobreza familiar. Además, el 8,6% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que ningún niño fue identificado como superdotado. [146] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 96% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece preescolar y kindergarten de día completo. [147]
- Historia del AYP
En 2012, la escuela declinó el estatus de Acción Correctiva II de sexto año debido al bajo rendimiento de los estudiantes en matemáticas y lectura. [148] En 2011, la escuela estaba en el estado de Acción Correctiva II de quinto año debido a un retraso crónico en el rendimiento en matemáticas y lectura. [149] En 2010, la escuela declinó el estatus de Acción Correctiva II de 4º año debido al bajo rendimiento continuo de los estudiantes en matemáticas y lectura. La tasa de asistencia fue del 93% tanto en 2010 como en 2011. [150] De acuerdo con Que Ningún Niño se Quede Atrás, debido al bajo rendimiento estudiantil, la escuela recibió el mandato de permitir que los estudiantes se transfieran a una escuela exitosa en el distrito. Los estudiantes pueden transferirse a la escuela primaria Stetser o a la escuela de artes Chester Upland. El distrito debe proporcionar transporte. [151] Se ofrece tutoría gratuita después de la escuela para ayudar a los estudiantes elegibles a mejorar en lectura, matemáticas y ciencias. La escuela tiene un Consejo Comunitario de Padres y Escuela de Título I que trabaja con los padres para mejorar el desempeño de los estudiantes. En 2009-2010, la matrícula fue de 365 alumnos con 40 niños en preescolar. Había 16,5 profesores. [152]
Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
|
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 13% a nivel de grado (53% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 19% (49% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 15% (76% por debajo del básico). Estado - 57% [156]
- 2009 - 11% (48% por debajo del básico). Estado - 55% [157]
- 2008 - 8% (63% por debajo del básico). Estado - 52% [158]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
|
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
|
Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
|
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 52% a nivel de grado (0% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2011 - 85%, (0% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 47%, (22% por debajo del básico), Estado - 81%
- 2009 - 62%, (10% por debajo del básico), Estado - 83%
- 2008 - 43%, (23% por debajo del básico), Estado - 81%
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Escuela de artes Chester Upland
La escuela fue establecida en 2008 por el Dr. John Alston en asociación con el Distrito Escolar de Chester Upland. Comenzó con una matrícula de 200 niños desde preescolar hasta segundo grado. La escuela ofrece preescolar financiado por los contribuyentes hasta el cuarto grado en 2011. El cuarto grado se agregó en el otoño de 2010.
En 2013, la matrícula de la escuela fue de 293 alumnos en los grados preescolar hasta el quinto, y el 75% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas oa precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2,7% se identifica como superdotado. [161] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 89% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece preescolar y kindergarten de día completo. [162] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela de Artes Chester Upland obtuvo una puntuación de 56,3 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 30% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 28% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 47.5% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 66% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 18% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [163]
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la matrícula fue de 322 alumnos en los grados preescolar a quinto, y 239 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a más de 17 maestros. [164]
En 2010, la escuela recibió una subvención de $ 360,000 por tres años de The Sunshine Lady Foundation (fundada por Doris Buffett ) que se utilizó para extender la jornada escolar que ofrece: tutoría, actividades del club y clases de música, danza y artes visuales. [165] En 2009-2010, la matrícula fue de 245 alumnos con 81 niños en preescolar. Había 10,5 profesores. [166] En 2011, la tasa de asistencia fue del 92%, mientras que en 2010 fue del 93%. En 2011, la escuela presentó una solicitud a la Junta Escolar de Chester Upland para convertirse en una escuela autónoma. En enero de 2012, la solicitud fue denegada sin explicación. [167]
- Historia del AYP
En 2012, Chester Upland School for the Arts declinó el estatus de Advertencia AYP debido a un bajo rendimiento en lectura y matemáticas. [168] Tanto en 2011 como en 2010, la escuela logró el estatus AYP . [169]
- Resultados de PSSA
- Lectura de 4to grado
- 2012 - 61% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado: 72% de lectura a nivel de grado [170]
- 2011 - 62%, (22% por debajo del básico). Estado - 73% [171]
- Matemáticas de 4to grado
- 2012 - 86% a nivel de grado (11% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 76%, (8% por debajo del básico). Estado - 85%
- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 71% a nivel de grado (4% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 76%, (16% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- Lectura de tercer grado
- 2012 - 47% a nivel de grado (29% por debajo del básico). Estado - 74%
- 2011 - 58%, (24% por debajo del básico). Estado - 77% [172]
- 2010 - 50%, (19% por debajo del básico). Estado - 75%
- Matemáticas de 3er grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (12% por debajo del básico). Estado - 80%
- 2011 - 68%, (11% por debajo del básico). Estado - 83%
- 2010 - 67%, (8% por debajo del básico). Estado - 84% [173]
Escuela primaria Stetser
La escuela primaria Stetser está ubicada en 808 E 17th Street, Chester. Proporciona un preescolar financiado por los contribuyentes que comienza a los 3 años y desde el jardín de infantes hasta el quinto grado en 2013. La escuela ofrece un programa de intervención de habilidades de lectura llamado Recuperación de lectura para estudiantes de primer grado. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 205 alumnos, y el 80% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 15,6% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [174] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [175] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la matrícula de la Escuela Primaria Stetser fue de 214 alumnos en los grados preescolar hasta el sexto, y 161 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a 14,8 maestros, lo que arroja una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [176]
La tasa de asistencia fue del 91% en 2011, mientras que en 2010 fue del 89%. [177] En 2011, la escuela informa que todos los maestros están certificados y altamente calificados. En 2010 la matrícula fue de 268 estudiantes. Durante el verano de 2011, los alumnos participaron en la Iniciativa de Alimentos Saludables de la Primera Dama Obama cultivando un huerto. El proyecto fue apoyado por una subvención de aprendizaje-servicio de Earth Force Southeastern Pennsylvania y donaciones en especie de Home Depot en Folsom. [178]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela primaria Stetser obtuvo una puntuación de 59 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 47% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 53.5% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 56% estaba a nivel de grado (3º a 5º grado). En ciencias de cuarto grado, solo el 55% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 56% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [179] En 2013, la tasa de asistencia fue del 93%.
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Stetser declinó a un estado de Advertencia AYP. [180] En 2011 y 2010, la escuela logró el estatus AYP bajo la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás basada en el Modelo de Crecimiento de Pensilvania. [181] El modelo de crecimiento reconoce las mejoras en el rendimiento representadas por un crecimiento significativo incluso cuando la escuela no alcanza los objetivos de rendimiento a nivel de grado.
- Resultados de PSSA
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 65% a nivel de grado, (26% por debajo del básico), Estado - 82%
- 2011 - 39%, (35% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 38%, (26% por debajo del básico), Estado - 81%
- 2009 - 38%, (12% por debajo del básico), Estado - 83%
- 2008 - 25%, (16% por debajo del básico), Estado - 81%
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Escuela The Village at Chester Upland
La escuela es una escuela suburbana ubicada en 200 Commerce Dr., Chester Township, Pennsylvania. La escuela ofrece preescolar financiado por los contribuyentes para las edades de 3 y 4, junto con jardín de infantes hasta el octavo grado. En 2011, la escuela declinó al nivel de Mejoramiento Escolar II debido a que continuaba siendo inadecuado en el rendimiento del nivel de grado en lectura y matemáticas. Fue ordenado, por la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, ofrecer a los estudiantes la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito. En 2010, la escuela se encontraba en el nivel I de Mejoramiento Escolar . [184] Se requirió que la escuela desarrollara un plan formal de mejoramiento escolar que se presentó al estado para su aprobación. La tasa de asistencia fue del 91% en ambos años. [185] La escuela ofrece una amplia variedad de actividades extracurriculares y programas extracurriculares. The Village Charter School se estableció originalmente como una escuela charter sin fines de lucro en diciembre de 1997. En 2002, la escuela demandó a la Junta Escolar de Chester Upland, que había retenido los fondos estatales que tenía el mandato de enviar a la escuela. [186] [187] En junio de 2008, la escuela se fusionó con el distrito escolar de Chester Upland. El Auditor General de Pensilvania llevó a cabo una auditoría de la escuela, mientras que era un estatuto y encontró múltiples irregularidades. [188] En 2009-2010, la matrícula fue de 541 alumnos, con 59 niños en preescolar. Hubo 22,5 profesores. [189]
Resultados de PSSA:
Lectura de octavo grado
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 11% a nivel de grado (73% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 12%, (64% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 5%, (87% por debajo del básico). Estado - 57% [194]
- 2009 - 4%, (75% por debajo del básico). Estado - 55% [195]
- 2008 - 8%, (69% por debajo del básico). Estado - 52% [158]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 18%, (39% por debajo del básico), Estado - 82%
- 2011 - 49%, (23% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 38%, (46% por debajo del básico), Estado - 81%
- 2009 - 55%, (12% por debajo del básico), Estado - 83%
- 2008 - 28%, (38% por debajo del básico), Estado - 81%
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Escuela intermedia Toby Farms
La escuela es una escuela suburbana ubicada en 201 Bridgewater Road, Brookhaven, Pensilvania. En 2013, la matrícula fue de 292 alumnos, de sexto a octavo grado, con el 81,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 20% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4,4% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [196] Según un informe de 2013 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 86% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [197]
En 2012, un plan de reorganización de todo el distrito precipitado por una gran disminución en la inscripción junto con una mala administración financiera que resultó en un déficit significativo, la escuela se convirtió en una escuela de grados 6º a 8º.
En 2011, la escuela era una escuela de Pre-K - 8. La tasa de asistencia fue del 91% en 2010 y 2011. En respuesta a una disminución en la inscripción en todo el distrito, se cerró una escuela intermedia y se agregó el octavo grado a la Escuela Primaria Toby Farms para el año escolar 2009-10. En 2008-09, se agregó el séptimo grado a Toby Farms. En 2009-2010, la matrícula escolar fue de 560 con 35,5 maestros, para una proporción de alumnos por maestro de 15,77. La matrícula preescolar fue de 59 alumnos. [198]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Toby Farms obtuvo un puntaje de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 33% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 47,9% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 7% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 30.9% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [199]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Toby Farms declinó el estatus de Mejoramiento Escolar I AYP. En 2011, la escuela está en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes. En 2010, la escuela logró el AYP . [200] En cumplimiento de Que Ningún Niño se Quede Atrás, la administración escolar notificó a los padres que podían transferir a sus hijos a una escuela exitosa dentro del distrito. [201]
Resultados de PSSA: Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [202] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [203] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [107] En 2014, el Commonwealth adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania - Matemáticas. [204]
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 10% a nivel de grado (77% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 8% (60% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 15% (61% por debajo del básico). Estado - 57%
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 37%, (41% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 63%, (9% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 53%, (16% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 47%, (10% por debajo del básico). Estado - 83%
- 2008 - 49%, (15% por debajo del básico). Estado - 81%
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Escuela intermedia Showatter
La escuela intermedia Showatter está ubicada en 1100 West 10th Street, Chester. En 2013, la matrícula fue de 348 alumnos, de sexto a octavo grado, con el 84% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 18,9% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [207] Según un informe de 2013 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 73% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [208]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Showatter logró 43.2 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 21% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 16% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, solo el 4% de los estudiantes de octavo grado demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 33% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [209]
Educación especial
En diciembre de 2012, la administración del distrito escolar de Chester Upland informó que 618 alumnos o el 15% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 54,9% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. [210] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 205 alumnos o el 19% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 60% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-2011, la matrícula total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para los servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. [211] El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).
En diciembre de 2010, la administración del distrito escolar de Chester Upland informó que 902 alumnos o el 19,9% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . El distrito identificó al sesenta por ciento de los alumnos de educación especial con una discapacidad específica de aprendizaje. [212]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [213] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [214] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [215] La sobreidentificación de estudiantes para aumentar la financiación estatal ha sido un problema en Pensilvania. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [216] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [217]
El distrito escolar de Chester Upland recibió $ 5,008,554 en fondos complementarios para servicios de educación especial en 2010. [218] Para los años escolares 2011-12, 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel. de financiación para educación especial que recibieron en 2010. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieron los respectivos alumnos. [219] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Política de seguridad e intimidación escolar
La Administración del Distrito Escolar de Chester Upland informó que hubo 55 incidentes relacionados con la policía local, incluidas 93 peleas y 7 incidentes de agresión al pudor, en 2009. [220] Veintinueve estudiantes fueron acusados de agresión. Según los funcionarios del distrito, no hubo incidentes de intimidación en 2009.
La Junta Escolar de Chester-Upland ha proporcionado en línea la política antibully del Distrito. [221] El distrito requiere que el personal y la facultad denuncien el acoso. [222] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [223] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [224]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [225]
Escuela secundaria Smedley
Cerrado en 2009. En su último año, había 181 estudiantes de octavo grado matriculados en la escuela. En la Escuela Intermedia Smedley, el distrito proporcionó programación extracurricular de 21st Century SKILLS College para estudiantes de séptimo y octavo grado. El programa incluía ayuda con las tareas escolares y una amplia variedad de actividades. Se otorgaron recompensas por la asistencia. [226] En 2003, la escuela estaba en el nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil. [227]
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2009 - 8% (74% por debajo del básico). Estado - 55% [228]
- 2008 - 0% (71% por debajo del básico). Estado - 52% [158]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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Demanda colectiva
En 2012, el Distrito demandó al Commonwealth of Pennsylvania con respecto a la falta de fondos y el pago de las deudas pendientes del Distrito. En julio de 2012, el Estado Libre Asociado celebró un acuerdo que proporciona: "$ 20,5 millones en fondos, que el Estado Libre Asociado y el Distrito garantizan que son suficientes para eliminar las deudas operativas pasadas del Distrito con los proveedores, las escuelas autónomas y el personal del distrito hasta finales de 2011– 12 año escolar, así como $ 9.7 millones en fondos adicionales asignados para 2012-2013. El Distrito acuerda que llevará a cabo las actividades establecidas en el Acuerdo de conciliación para mejorar sus programas de educación especial, incluida la adición de personal y el desarrollo e implementación de un nuevo o Plan de Educación Especial revisado. El Commonwealth también acuerda que nombrará un Oficial de Educación Especial ubicado en el Distrito con autoridad expresa para asegurar que los estudiantes con discapacidades en el CUSD reciban una educación pública apropiada y gratuita ". Además, los contribuyentes estatales deben pagar los honorarios del abogado de los demandantes de $ 260,000. [229] [230]
Historia reciente
En 1994, Chester Upland fue nombrado por el estado como el distrito escolar con peor desempeño en Pensilvania. El Distrito tenía un déficit multimillonario y el estado se hizo cargo de su capacidad de tomar decisiones. En 2001, se contrató a una empresa con fines de lucro , Edison Schools , para tratar de mejorar los puntajes de las pruebas del distrito en dificultades. Después de cuatro años se determinó que Edison no tuvo éxito en la transformación del distrito. Varios incidentes, incluida una denuncia de conducta sexual inapropiada por parte de un empleado de Edison, y políticas como no permitir que los estudiantes traigan libros a casa, llevaron a la decisión del estado de romper su contrato con Edison.
El Distrito ha recuperado el control público local, pero sigue siendo uno de los de menor rendimiento en Pensilvania. El 72% de los estudiantes del distrito son elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido, en comparación con el promedio estatal del 33%. En los últimos años ha abierto varias escuelas magnet de admisión selectiva .
Escuelas charter
Los estudiantes en el distrito también pueden optar por asistir a una variedad de escuelas públicas charter, incluyendo Chester Charter School for the Arts , Chester Community Charter School (K-8) [231] Widener Partnership Charter School (K-5) (operado por Widener University ), [232] o una de las escuelas autónomas cibernéticas del estado. En 2006, más de un tercio de los estudiantes del distrito eligieron asistir a escuelas autónomas. Para 2011–12, la asistencia a escuelas autónomas en una escuela autónoma había aumentado a más del 45%. de los alumnos del distrito. [233] En 2011-2012, 2.697 estudiantes de Chester Upland SD asisten a CCCS, mientras que 329 asisten a WPCS. [234]
La Junta Escolar de Chester Upland rechazó el establecimiento de varias escuelas autónomas: Chester Charter School for Theatre Arts y Excel Charter School, que pretendían centrarse en los que abandonaron la escuela, fueron rechazadas en el otoño de 2011. En julio de 2012, la Junta de Apelaciones de las escuelas autónomas de Pensilvania aprobó la escuela para abrir para el año escolar 2012-13. [235]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [236]
En agosto de 2015, el distrito escolar de Chester Upland anunció que no podía pagar al personal docente y administrativo. Hizo un llamamiento al estado para obtener fondos adicionales. El Distrito ha recibido más de $ 73 millones en fondos adicionales durante los últimos cinco años escolares. El Administrador Judicial Designado por el Estado, Francis Barnes, había solicitado la aprobación judicial de un plan que abordaba parcialmente un déficit de 23,8 millones de dólares. [237] El Distrito perdió la apelación. [238] Las escuelas autónomas locales educan a más del cuarenta por ciento de los niños que viven en la zona de asistencia del distrito escolar de Chester Upland. Han huido del distrito debido a décadas de malos resultados académicos y problemas crónicos de seguridad. La Administración Wolf y el Distrito crearon un plan para recortar drásticamente los fondos obligatorios del estado enviados a las escuelas autónomas. [239]
En julio de 2015, Francis Barnes fue designado receptor estatal de los distritos. Su nombramiento se produjo cuando el estado intentó expulsar a su anterior designado Joseph Watkins, quien se había desempeñado como jefe del distrito desde diciembre de 2012. Watkins había sido designado por la administración de Corbett para abordar los problemas financieros, de seguridad y académicos en el distrito. [240] [241]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Chester Upland fue de $ 75,069 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 33,378 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 108,448. [242] En 2012, el Distrito empleó a 191 maestros con un salario promedio de $ 77,732 y un salario máximo de $ 108,000. [243] [244] En 2009, el Distrito empleó a 319 maestros con un salario promedio de $ 64,004 y un salario máximo de $ 105,000. [245]
En 2009, el Distrito Escolar de Chester Upland informó que empleaba a 316 maestros y administradores con un salario promedio de $ 64,004 y un salario máximo de $ 205,000. [246] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, días de enfermedad pagados y otros beneficios. [247]
Costos de administración Los costos administrativos del Distrito Escolar de Chester Upland por alumno en 2008 fueron de $ 1,151 por alumno, ocupando el puesto 29 en el Commonwealth en gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [248] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [249] Según PSBA, el salario medio del superintendente aumentó a más de $ 130,000 en 2011. [250] En marzo de 2014, la Junta eliminó 9 puestos administrativos de alto costo que ahorraron $ 1.4 millones, que se reutilizaron para las necesidades del aula. [251]
El Distrito está financiado por una combinación de: un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con un financiamiento masivo a través de una amplia variedad de partidas de la Mancomunidad de Pensilvania y una pequeña cantidad, $ 5.7 millones de su presupuesto del gobierno federal. Gobierno. [252] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [253] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60.000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [254]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del representante Todd Stephens , el distrito escolar de Chester Upland recibe el 77,7% de sus ingresos anuales del estado. [255]
Para el año escolar 2014-15 , el distrito escolar de Chester Upland recibió $ 60,257,247 en fondos estatales para la educación básica. El Distrito Escolar de Chester Upland también recibió $ 1,265,791 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [256] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [257]
En el año escolar 2013–2014 , el Distrito Escolar de Chester Upland recibió un aumento del 1.1% a $ 59,600,316 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto fue $ 626,054 más fondos estatales que el año anterior. Además, el distrito escolar de Chester Upland recibió $ 980,044 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Delaware, el distrito escolar de Upper Darby recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 11%. El distrito de Chester Upland tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [258] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78% proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [259] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [260]
Para el año escolar 2012-13 , el distrito escolar de Chester Upland recibió $ 58,965,034. [261] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El distrito escolar de Chester Upland recibió $ 980,044 adicionales en fondos de ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [262] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el distrito escolar de Chester Upland recibió una asignación de $ 49,251,801 de fondos estatales para la educación básica. [263] [264] Además, el distrito escolar de Chester Upland recibió $ 980,044 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [265] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [266] En 2010, el Distrito informó que 3,288 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [267] Algunos distritos de escuelas públicas experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011.
En el año presupuestario 2010-2011 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2% en la financiación de la educación básica por un total de $ 43,909,437. Entre los distritos del condado de Delaware, el mayor aumento fue para el distrito escolar del sudeste de Delco, que obtuvo un aumento del 10,34%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-2011 se otorgó al distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester , que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [268] Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak , como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [269]
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 7.45% en los Fondos de Educación Básica (BEF) por un total de $ 43,048,467 al Distrito Escolar de Chester Upland. Entre los distritos del condado de Delaware, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Upper Darby, que obtuvo un 11,61% en BEF. Noventa (90) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en la financiación estatal de la educación básica en 2009. [270] El gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak fijaron la cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar público. de la propuesta de presupuesto estatal. [271]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-2009 fue de $ 40,065,439.18. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 3,066 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [272] Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [273] [274]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también recibieron fondos adicionales del estado a través de varias otras asignaciones de fondos, que incluyen: Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento de educación especial; Subsidio para Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [275]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación en habilidades docentes; Kindergarten todo el día; tamaño de clase más bajo desde el jardín de infantes hasta el 3er grado; programas de capacitación en alfabetización y matemáticas (proporciona a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción); asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito solicitó y recibió $ 2,660,085 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar jardín de infantes de día completo, reducción del tamaño de las clases, jardín de infantes a tercer grado y preescolar financiado con fondos públicos. [276] [277] En 2009, el 100% de los niños de kindergarten en el Distrito Escolar del Área asistieron a kindergarten de día completo. [278]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos basada en el número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que están aprendiendo inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [279]
El distrito escolar de Chester Upland recibió $ 1,265,791 en dólares de la subvención Ready to Learn además de la financiación estatal de educación básica, financiación de educación especial, financiación de la subvención en bloque de responsabilidad, financiación de PreK Counts, reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar recibir.
Beca de PreK Counts
El distrito escolar de Chester Upland recibe fondos estatales para proporcionar preescolar financiado por los contribuyentes en las escuelas primarias. Para el año escolar 2013-14, Chester Upland SD recibirá una subvención de Pre K Counts de $ 948,000. [280] Para el año escolar 2011, el Distrito Escolar de Chester Upland fue una alta prioridad para la financiación debido al 62% del nivel de pobreza de los niños en el área de asistencia del distrito. [281] [282] [283] La inscripción para Pennsylvania Pre-K Counts está dirigida a los niños que viven en familias que ganan hasta el 300 por ciento del nivel federal de pobreza.
Además de PreK Counts, el Estado de Pensilvania también complementa el programa preescolar federal Head Start con una financiación adicional anual. El programa está disponible para niños de bajos ingresos que residen dentro del Distrito a través de proveedores privados. En 2013, Pensilvania contribuyó con $ 39,178,000 a Head Start. En 2010, Head Start recibió $ 37.6 millones en dólares para educación del estado de Pensilvania. Desde 2003, Pensilvania ha más que duplicado el número de niños en edad preescolar en prejardín de infantes financiado con fondos públicos a través de un sistema múltiple que incluye: prejardín de infantes en la escuela, Prekínder de Pensilvania cuenta a través de proveedores privados, Intervención Temprana, Head Start y Head Start Supplemental, y el uso de las subvenciones en bloque de responsabilidad por parte del distrito escolar. Más de 100,000 niños en edad preescolar de Pensilvania participan en programas de prejardín de infantes financiados por los contribuyentes estatales. En 2013, el gobierno federal invirtió $ 8 mil millones en programas preescolares en todo el país. [284] En 2013, Pennsylvania recibió una subvención federal de $ 51,7 millones para financiar programas de aprendizaje temprano. [285] Los fondos se utilizarán para crear 50 Zonas de Innovación Comunitaria de Educación Infantil Temprana en áreas donde existan las escuelas públicas con el rendimiento más bajo, incluidas las escuelas autónomas. Los dólares federales no se utilizarán para proporcionar asientos para niños en preescolares. En cambio, el dinero se utilizará para crear burocracia y capacitación adicional para maestros / proveedores. [286]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de Chester Upland no recibió fondos por parte del PDE en 2006-07. En 2007-08, el Distrito recibió $ 532,990. El Distrito recibió $ 97,248 en 2008-09. [287] Entre los distritos escolares públicos del condado de Delaware, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de Upper Darby, que recibió $ 1,508,520. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Beca Science It's Elementary
La Escuela Primaria Columbus aplicó exitosamente para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. [288] Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 66.973 estudiantes en todo el estado de Pensilvania. [289] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas del Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa fue un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [290] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado otorgó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [291] Se requirió que el Distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Se requirió que la Administración del Distrito Escolar nombrara un enlace del distrito a quien PDE le pagó $ 3,000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones para el programa. [292] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención fue descontinuada en el presupuesto estatal de 2011 por el gobernador Edward G. Rendell.
Beca de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-2011, el distrito escolar recibió $ 715,935. [293] La subvención fue interrumpida por el gobernador Rendell.
Proyecto 720
El Proyecto 720 fue un programa de reforma de la escuela secundaria implementado durante tres años bajo la administración de Rendell. La intención era aumentar el rigor académico y mejorar la instrucción de los maestros en las escuelas secundarias del Commonwealth. Se esperaba que los maestros usaran prácticas de instrucción impulsadas por datos y para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes. [294] El 720 en el nombre se refiere a la cantidad de días que un estudiante estuvo en la escuela secundaria en los grados noveno a duodécimo. Las escuelas secundarias solicitaron fondos y se les pidió que aceptaran informar al PDE sobre sus planes, sus acciones y los resultados. En el año presupuestario 2007-08, el Commonwealth proporcionó $ 11 millones en fondos. El distrito escolar de Chester Upland fue uno de los 161 distritos escolares públicos de Pensilvania que postularon y recibió $ 118,664 de financiamiento durante tres años. [295] [296] Para 2010-11, el gobernador Rendell redujo la financiación del Proyecto 720 a $ 1,7 millones. El programa de subvenciones se suspendió a partir del presupuesto estatal 2011-12. [297]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Chester Upland no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [298] [299] Subsidio de alfabetización integral para lectores esforzados de 2012; [300] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 . [301]
Subsidio de estímulo federal
El Distrito recibió $ 16,039,537 adicionales en la Ley de Recuperación y Reinversión Estadounidense de 2009 (ARRA) - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [302] [303] La financiación se limitó a los años escolares 2009-2010 y 2010-2011. [304] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como la adquisición de equipos. , hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar de Chester Upland solicitaron la subvención federal Race to the Top que habría proporcionado varios millones de dólares, en fondos federales adicionales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [305] Además, dado que el Distrito tiene un rendimiento tan bajo con un nivel de pobreza alto, también habrían recibido $ 750 por alumno. La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [306] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [307] [308] [309]
Beca de aprendizaje del siglo XXI
El Distrito Escolar de Chester Upland recibió una subvención federal administrada por el PDE. La subvención exige el establecimiento y la sostenibilidad de centros comunitarios de aprendizaje que brinden servicios educativos adicionales a los estudiantes en escuelas de alto rendimiento y pobreza. La subvención fue competitiva. Las solicitudes para las subvenciones fueron revisadas y calificadas por un panel de representantes del campo educativo y redactores profesionales de subvenciones. El Distrito recibió $ 838,777. Aunque 101 entidades solicitaron los fondos, solo 66 fueron aprobadas, incluidas ocho escuelas autónomas. El Distrito no fue financiado en 2010. El financiamiento para el año fiscal 2012-13 fue de $ 158,309. [310]
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2014-15 fueron establecidas por la junta escolar en 56.3478 molinos para la ciudad de Chester y 23.9726 molinos para los propietarios de Upland Borough / Chester Township. [311] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [312] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [313] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas impositivas entre los condados. [314] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [315]
- 2013-14: 56,3480 molinos para la ciudad de Chester y 25,943 molinos para Upland Borough / Chester Township [316] [317]
- 2012-13: 53.1600 molinos para la ciudad de Chester y 24.4300 molinos para Upland Borough / Chester Township [318]
- 2011-12 - 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 24,2620 molinos para Upland Borough / Chester Township [319]
- 2010-11: 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 24,2620 molinos para Upland Borough / Chester Township [320]
- 2009-10 - 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 24,0690 molinos para Upland Borough / Chester Township [321]
- 2008-09: 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 23,6620 molinos para Upland Borough / Chester Township [322]
- 2007-08 - 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 23,4830 molinos para Upland Borough / Chester Township [323]
- 2006-07 - 51,3360 molinos para la ciudad de Chester y 23,7417 molinos para Upland Borough / Chester Township [324]
- 2005-06: 49.7610 molinos para la ciudad de Chester y 23.5000 molinos para Upland Borough / Chester Township [325]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Chester Upland estableció una política de bienestar del distrito. [326] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para los estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [327]
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [328] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito ofrece tanto un desayuno escolar gratis como un almuerzo gratis oa precio reducido para todos sus niños. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [329] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [330]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [331] Para cumplir con la Ley de niños sanos y sin hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [332] La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio de los almuerzos de pago completo todos los años hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93.
En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de la publicidad de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [333] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [334]
El Distrito Escolar de CHester Upland brinda servicios de salud según lo dispuesto por el Estado y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [335] [336] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [337]
Extracurriculares
El distrito escolar de Chester Upland ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un extenso programa deportivo financiado con fondos públicos. [338] La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA).
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [339] [340]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 que residen en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [341]
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [342]
Deportes
Los fondos del distrito:
- Universidad
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enlaces externos
- Distrito escolar de Chester Upland
- "Después del rescate, la privatización, el distrito escolar comienza de nuevo" , ABC
- Perfil del distrito de greatschools.net