Estudios de infancia
Los estudios de la infancia o estudios de la infancia ( CS ) es un campo multidisciplinar que busca comprender la experiencia de la infancia, tanto históricamente como en el mundo contemporáneo. Los estudios de la niñez ven a la niñez como "un fenómeno social complejo" [1] con énfasis en la agencia de los niños como actores sociales. [2] Los estudios sobre niños reconocen que la niñez se construye socialmente, ya que no existe tal cosa de lo que significa la niñez y no es universal. [1] CS se basa en la erudición en las ciencias sociales (específicamente la antropología , la economía , la historia y la sociología ), las humanidades (especialmenteliteratura , religión , filosofía, [3] y las bellas artes ), y las ciencias del comportamiento (con énfasis en la psicología ).
El campo interdisciplinario de estudios infantiles se fundó en Brooklyn Collegede la Universidad de la Ciudad de Nueva York en el otoño de 1991. Su objetivo era promover un enfoque unificado para el estudio de niños y jóvenes en las disciplinas de las artes, las humanidades, las ciencias naturales y sociales, la medicina y el derecho. Este nuevo concepto de "estudios de niños" con su énfasis en un enfoque de estudio interdisciplinario e integral para la cohorte generacional de niños de 0 a 18 años de edad fue introducido y acuñado en contraposición al Child Study Movement iniciado por Stanley Hall a la vuelta del siglo XX con su enfoque en la psicología y el desarrollo infantil. Después de 1991, otras instituciones académicas establecieron programas de estudios para niños. En los años siguientes, el concepto de Estudios de la Infancia surgió junto con el campo de los Estudios de la Infancia. Hoy nos encontramos con los dos niños s y programas de estudios de la infancia en numerosas instituciones académicas de todo el mundo. Mientras que los estudios de la infancia reivindican como foco mayor "comprender la infancia", el campo de los estudios de la infancia planteó desde sus inicios la reivindicación ontológica de que los niños deben ser vistos en su plenitud como seres humanos, como clase generacional y social en toda su dimensión civil, política y social. , dimensiones sociales, económicas y culturales. En este contexto más amplio y abarcador, el estudio de la "infancia" se considera un subcampo de los estudios infantiles. También es importante señalar que desde sus inicios, los derechos humanos de la niñez representaron un marco importante para el nuevo e interdisciplinario campo de los estudios de la niñez. El Centro de Estudios Infantiles para Investigación, Política y Servicio Público se estableció en Brooklyn College en 1997.
A principios de 1991, Brooklyn College fue también la institución académica que inició el establecimiento de la "Sociología de los Niños" como un nuevo campo y Sección dentro de la Asociación Americana de Sociología. Al mismo tiempo, colegas europeos en sociología establecieron la "Sociología de la Infancia". En los años siguientes, iniciaron la carrera de Estudios de la Infancia. Estos desarrollos en los Estados Unidos y en Europa ayudan a explicar la confusión conceptual que ahora parece existir entre los Estudios de la Infancia y los Estudios de la Infancia.
Antes de la fundación del campo interdisciplinario de estudios infantiles con colegas de diferentes disciplinas en el otoño de 1991, Gertrud Lenzer se dispuso a establecer la "Sociología de los niños". Con este fin, escribió un artículo en agosto de 1991 titulado "¿Hay suficiente interés para establecer una sociología de los niños?" en la revista ASA Notas al pie . James S. Coleman, presidente electo de la ASA, escribe como apéndice a este artículo: "Creo que el llamado a una mayor atención a la sociología de los niños está bien ubicado, y puede ser que una nueva sección de la ASA sea la mejor opción". manera de hacer eso". Con la ayuda de muchos colegas de los Estados Unidos, la nueva sección se estableció oficialmente en 1992.
