La Children's Global Assessment Scale ( CGAS ) es una escala numérica utilizada por los médicos de salud mental para calificar el funcionamiento general de los jóvenes menores de 18 años. [1] Las puntuaciones van de 1 a 90 o de 1 a 100, y las puntuaciones altas indican un mejor funcionamiento. . Algunas versiones omiten el rango de 91 a 100, ya que los puntajes en este rango significarían "funcionamiento superior", lo que rara vez se vería entre las personas que buscan servicios de salud.
Las calificaciones en una escala CGAS deben ser independientes de los diagnósticos específicos de salud mental. La escala se presenta y describe Shaffer D, Gould MS, Brasic J, et al. (1983) Una escala de evaluación global para niños (CGAS). Archivos de Psiquiatría General, 40, 1228-1231. Los adultos son evaluados en la Escala de Evaluación Global (GAS), que fue revisada a la Evaluación Global del Funcionamiento (GAF) incluida como Eje V en el sistema multiaxial del DSM-IV-TR . [ cita requerida ]
100–91 Funcionamiento superior en todas las áreas (en casa, en la escuela y con los compañeros); está involucrado en una amplia gama de actividades y tiene muchos intereses (por ejemplo, tiene pasatiempos o participa en actividades extracurriculares o pertenece a un grupo organizado como Scouts, etc.); simpático, confiado; las preocupaciones 'cotidianas' nunca se salen de control; haciéndolo bien en la escuela; sin síntomas.
90–81 Buen funcionamiento en todas las áreas; seguro en la familia, la escuela y con los compañeros; puede haber dificultades pasajeras y preocupaciones "cotidianas" que ocasionalmente se salen de control (p. ej., ansiedad leve asociada con un examen importante, "explosiones" ocasionales con hermanos, padres o compañeros).
80–71 No más que leves deficiencias en el funcionamiento en el hogar, la escuela o con los compañeros; puede haber alguna alteración del comportamiento o angustia emocional en respuesta a las tensiones de la vida (p. ej., separaciones de los padres, muerte, nacimiento de un hermano), pero estos son breves y la interferencia con el funcionamiento es transitoria; Estos niños solo molestan mínimamente a los demás y quienes los conocen no los consideran desviados.
70-61 Alguna dificultad en un solo área, pero en general funciona bien (p. Ej., Actos antisociales esporádicos o aislados, como hacer novillos o robos menores; dificultades menores constantes con el trabajo escolar; cambios de humor de breve duración; miedos y ansiedades que no conducir a un comportamiento de evitación grave; dudas sobre uno mismo); tiene algunas relaciones interpersonales significativas; la mayoría de las personas que no conocen bien al niño no lo considerarían desviado, pero quienes sí lo conocen bien podrían expresar preocupación.