Escuela Agrícola Indígena Chilocco
Chilocco Indian School fue una escuela agrícola para nativos americanos en tierras reservadas en el centro-norte de Oklahoma desde 1884 hasta 1980. Estaba aproximadamente a 20 millas al norte de Ponca City, Oklahoma y siete millas al norte de Newkirk, Oklahoma , cerca de la frontera con Kansas . El nombre "Chilocco" aparentemente se deriva de una palabra de Muscogee que significa "ciervo grande" o caballo. [2] En 1912, la Corte Suprema de Oklahoma escuchó un caso sobre una disputa electoral relacionada con el whisky y si la reserva de Chilocco era parte del condado de Kay y Oklahoma o "territorio indio". [3] ElLa Corte Suprema de Estados Unidos dictaminó que el terreno de la escuela no era una reserva india, que la escuela era una entidad fuera de la reserva y que la palabra reserva tenía varios significados y el área no estaba reservada como territorio indio. [4]
El Congreso de los Estados Unidos en 1882 autorizó la creación de cinco internados sin reserva . Chilocco fue uno de los cinco que también incluyeron la Escuela Industrial Indígena Carlisle en Pensilvania , la Universidad de las Naciones Indias Haskell en Kansas, la Escuela Indígena Chemawa en Oregon y Fort Simcoe en Washington . El mayor James M. Haworth , primer superintendente de escuelas indígenas, seleccionó un sitio para la escuela a lo largo de Chilocco Creek y la escuela se estableció de acuerdo con una orden ejecutiva firmada por el presidente James Garfield . [5] Chilocco estaba ubicado en elCherokee Outlet o Cherokee Strip y Cherokee proporcionaron 8,640 acres (35 km2) de tierra para ayudar a Chilocco a cumplir con su mandato de educación agrícola.
Chilocco brindó educación académica y vocacional a estudiantes indígenas estadounidenses de todas las tribus de los Estados Unidos. El objetivo de la escuela era integrar y asimilar a los indios americanos a la corriente principal de la vida americana. Hasta la década de 1930, la escuela se basó en un régimen militar estricto y altamente estructurado.
Los estudiantes "recuerdan veintidós cantos de corneta al día, uniformes emitidos por el gobierno, comidas escasas, atención médica inadecuada y escasez de atención individual". La escuela era "hogar y refugio para algunos, reformatorio y prisión para otros". La instrucción se centró principalmente en la formación profesional más que en las materias académicas y los estudiantes debían realizar trabajos manuales y domésticos conocidos como "trabajo real". [6] La educación no solo era principalmente vocacional, a menudo era rudimentaria en comparación con la educación de los contemporáneos blancos. Las niñas nativas estaban siendo capacitadas "no para trabajar en sus hogares sino como empleadas de mujeres blancas o en los internados que las capacitaban. La escuela de Chilocco tenía como objetivo enseñar a las niñas nativas la sumisión y no tenía un verdadero interés en su educación. [7]"Los estudiantes debían asistir a los servicios religiosos cristianos una vez a la semana". [8]
Un informe de 1928 crítico de los internados indios condujo a reformas en la década de 1930. "Los niños y las niñas podían sentarse juntos en los comedores, se prestó más atención al trabajo académico y se redujo el trabajo pesado dedicado al mantenimiento de la escuela". [6] El plan de estudios de la escuela se centró en los oficios agrícolas, incluida la herradura y la herrería, pero también incluyó oficios de construcción, impresión, reparación de calzado, sastrería, trabajo de cuero y, en años posteriores, plomería, trabajo eléctrico, soldadura, mecánica automotriz y servicios de alimentos. y educación en la oficina.
La escuela abrió en 1884 con 150 estudiantes de las tribus Cheyenne , Arapaho , Wichita , Comanche y Pawnee . [6] En 1894, la primera clase que se graduó estaba formada por 15 estudiantes. A medida que la escuela se expandió, se agregaron estructuras adicionales en 1893, 1899, 1903, 1909, 1923, 1931 y 1932. En la década de 1960, varios de los edificios más antiguos fueron demolidos para dejar espacio para un nuevo dormitorio y un taller de máquinas. Las instalaciones de la escuela en un momento incluyeron más de 100 edificios, incluido un comedor y un hospital. Los edificios se construyeron con piedra caliza amarilla distintiva de cantera local. Los estudiantes trabajaron en la "pila de rocas" rompiendo grandes rocas en material de construcción. [9]
