Christopher 'Chris' Dede (nacido en 1947), es un investigador educativo y profesor Timothy E. Wirth en tecnologías de aprendizaje en la Escuela de Graduados de Educación de Harvard . [1] Su experiencia incluye tecnologías emergentes, políticas y liderazgo en educación. [2] Ha sido reconocido como uno de los principales contribuyentes al surgimiento de la tecnología educativa en las décadas de 2000 y 2010 [3] y ha recibido premios por su investigación de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa , la Asociación de Formadores de Maestros y la Asociación para las comunicaciones y la tecnología educativas . [4]
Biografía
Christopher Dede obtuvo una licenciatura en química e inglés del Instituto de Tecnología de California en 1969 y un doctorado en educación científica de la Universidad de Massachusetts en 1972, donde se convirtió en profesor asistente después de graduarse. En 1974, se trasladó a la Universidad de Houston-Clear Lake , donde fue ascendido a profesor titular en 1981, antes de trasladarse a la Universidad George Mason en 1991. Desde 2000, Dede ha sido Profesor Timothy E. Wirth en Tecnologías de Aprendizaje en la Universidad de Harvard. es Graduate School of Education , donde presidió el departamento de aprendizaje y enseñanza en 2001-04. Además, ha sido becario de políticas en el Instituto Nacional de Educación y director senior de programas en la Fundación Nacional de Ciencias, así como científico visitante en el Centro Espacial Johnson de la NASA y en el Laboratorio de Ciencias de la Computación del MIT . [5]
Investigar
Los intereses de investigación de Christopher Dede incluyen tecnologías emergentes para el aprendizaje y la evaluación en la educación, [6] la ampliación del uso de la tecnología en la educación, la política educativa y el liderazgo en la innovación educativa. [7] En su investigación, Dede ha argumentado que la inmersión en un entorno digital puede mejorar la educación al permitir múltiples perspectivas, el aprendizaje situado y la transferencia a través de la simulación de la realidad. [8] Junto con Matt Dunleavy y Rebecca Mitchell , ha estudiado los potenciales y los peligros del uso de la realidad aumentada en la enseñanza y el aprendizaje. [9]
Honores y premios
En 2011, Chris Dede fue nombrado miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . [10] Ha recibido premios de la Society for Information Technology in Teacher Education (2010), la Association for Educational Communications and Technology (2011), la Association for Teacher Educators (2012) y el Center for Digital Education (2016).
Referencias
- ^ Perfil de la facultad de Christopher Dede en el sitio web de Harvard Graduate School of Education. Consultado el 25 de julio de 2019.
- ^ Perfil de Christopher Dede en el sitio web de IGI Global. Consultado el 25 de julio de 2019.
- ^ Lista de CoSN / EdScoop de 25 innovadores e innovaciones que han cambiado la educación en los últimos 25 años. Recuperado de PremiereSpeakers.com el 25 de julio de 2019.
- ^ Lista de premios en el perfil de la facultad de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
- ^ Currículum vitae de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
- ^ Dede, C. (1996). La evolución de la educación a distancia: tecnologías emergentes y aprendizaje distribuido. Revista Estadounidense de Educación a Distancia , 10 (2), págs. 4-36.
- ^ Perfil de la facultad de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
- ^ Dede, C. (2009). Interfaces inmersivas para el compromiso y el aprendizaje. Science , 323 (5910), págs. 66-69.
- ^ Dunleavy, M., Dede, C., Mitchell, R. (2009). Facilidades y limitaciones de las simulaciones de realidad aumentada participativa inmersiva para la enseñanza y el aprendizaje. Revista de educación científica y tecnología , 18 (1), págs. 7-22.
- ^ Currículum vitae de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
Bibliografía (seleccionada)
- Dede, C., Honan, JP, Peters, LC (2005, eds.). Ampliando el éxito: lecciones aprendidas de la mejora educativa basada en la tecnología . San Francisco, CA: Jossey-Bass.
- Dedé, C. (2006). Desarrollo profesional en línea para docentes: modelos y métodos emergentes . Cambridge, MA: Harvard education Press.
- Dede, C., Richards, J. (2012, eds.). Plataformas de enseñanza digitales: personalización del aprendizaje en el aula para cada alumno . Nueva York: Teachers College Press.