El Entrenador de hockey sobre hielo es la persona responsable de dirigir al equipo durante los juegos y prácticas, prepara la estrategia y decide qué jugadores participarán en los juegos. [1]
Papel
Como a cada juego se le da gran importancia, un entrenador analizará los juegos pasados y se preparará para los juegos futuros. Los entrenadores son importantes para determinar el estilo de hockey que juega el equipo. [2] Si bien ganar es un objetivo primordial a nivel profesional, en el otro extremo del hockey menor , se le da mayor importancia a la enseñanza.
Las responsabilidades específicas de un entrenador varían según el nivel en el que esté entrenando. Por ejemplo, exclusivo del coaching a nivel profesional , un coach, especialmente un entrenador en jefe , necesita tener habilidades para tratar con los medios. [3] En el deporte, el papel de un entrenador experto implica más que enseñar. [4]
Hockey juvenil
El papel de un entrenador de hockey sobre hielo juvenil es una combinación de maestro, motivador, organizador, oyente y disciplinario . [5] Además, hay muchas otras responsabilidades que cumplirá un entrenador de hockey juvenil . Algunas responsabilidades incluyen: facilitador, demostrador, evaluador, colaborador y planificador. [6]
En el caso del entrenamiento de hockey juvenil, si bien todavía se requieren habilidades de estrategia y táctica, habría la responsabilidad adicional de enseñar a los participantes las habilidades fundamentales y las reglas del juego; proporcionar un ambiente divertido y seguro; desarrollo del carácter; enseñanza de la aptitud física; y tener la capacidad de comunicarse de manera positiva. [7] [8]
Los entrenadores de jóvenes influyen en el grado de disfrute que experimentan los jóvenes y en su deseo de seguir participando en el deporte. [9] Esta influencia se produce a través de los objetivos, valores, actitudes y comportamientos de los entrenadores. [10]
Preparación de coaching
Antes de entrenar en el hielo en los Estados Unidos , los entrenadores deben completar un curso de certificación y módulos específicos de edad aprobados por USA Hockey y luego registrarse con USA Hockey. Las clínicas de entrenamiento para la certificación se ofrecen en varios lugares del país, desglosadas por distritos. Los programas formales de educación en coaching no son la única forma en que se desarrollan los coaches. Otras oportunidades de aprendizaje, como la experiencia de juego, la tutoría y las discusiones con otros entrenadores, juegan un papel importante. [11]
Plan de juego
Un entrenador debe centrar su atención en el desarrollo de habilidades individuales primero. El desarrollo de habilidades individuales debe dominarse antes de enfocarse en la competencia. Para que los jugadores tengan éxito en una situación de equipo, deben desarrollar sus habilidades de patinaje , manejo del palo, pases y tiros. El desarrollo de habilidades individuales es la base de cada jugador y de primordial importancia antes de avanzar en situaciones competitivas. [12]
Ver también
Referencias
- ^ Diamante, Dan (1998). Hockey total . Andrews McMeel Publishing. pag. 616 . ISBN 0-8362-7114-9.
- ^ Ámbar, David. "Preguntas y respuestas con Mike Babcock" . ESPN . Consultado el 8 de diciembre de 2009 .
- ^ Wyshynski, Greg (16 de marzo de 2007). "Clasificación de los entrenadores (sí, los 30)" . thefourthperiod.com. Archivado desde el original el 21 de noviembre de 2009 . Consultado el 8 de diciembre de 2009 .
- ^ Bloom, A., Gordon, Durand-Bush, Natalie, Schinke, J. Robert, Salmela, H. John, (1998). La importancia de la tutoría en el desarrollo de entrenadores y atletas, International Journal of Sport Psychology, 29: 267-281.
- ^ "Entrenamiento de hockey para tontos"; Don MacAdam, Gail Reynolds; 2006
- ^ The Role of the Coach, Topendsports.com, consultado en noviembre de 2014
- ^ McLaughlin, Wendy (2001). Entrenamiento de Hockey Juvenil . Human Kinetics Publishers, Inc. pág. 2 . ISBN 0-7360-3795-0.
- ^ "Directrices y filosofía de coaching de la Asociación de Hockey de Morden Minor" (PDF) . Hockey menor de Morden. 2008-2009. Archivado desde el original (pdf) el 14 de julio de 2011 . Consultado el 8 de diciembre de 2009 .
- ^ Scanlan, TK y Lewthwaite, R. (1986). Aspectos socio-psicológicos de laexperiencia del deporte competitivo para los participantes masculinos del deporte juvenil: IV. Predictores del disfrute. Revista de Psicología del Deporte, 8, 25-35.
- ^ Smith, RE y Smoll, FL, (1990). Autoestima y reacciones de los niños a las conductas de entrenamiento deportivo juvenil: un estudio de campo de los procesos de auto-mejora. Psicología del desarrollo, 26, 987-993. Smith, RE y Smoll, FL, (2002). ¡Así se hace, entrenador! Un enfoque científicamente probado de la eficacia del entrenamiento deportivo juvenil (2ª ed.). Palo Alto, CA: Warde. Weiss, M. y Gould, D. (1986). Deporte para niños y jóvenes. Champaign, IL: Cinética humana.
- ^ Lemyre, F., Trudel, P. y Durand-Bush, N. (2007), Cómo los entrenadores juveniles-deportivos aprenden a entrenar. El psicólogo deportivo, 21, 191-209.
- ^ Regan, Rebecca, "Ultimate Guide to Coaching Youth Hockey", Howstuffworks.com, obtenido en noviembre de 2014
enlaces externos
- Programa de entrenamiento de hockey de Canadá
- Entrenamiento de hockey de EE. UU.
- Usahockeymagazine.com