La Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT) es una evaluación de K-12 administrada en grupo publicada por Riverside Insights y destinada a estimar el razonamiento aprendido de los estudiantes y las habilidades de resolución de problemas a través de una batería de elementos de prueba verbales, cuantitativos y no verbales. La prueba pretende evaluar las habilidades de razonamiento adquiridas por los estudiantes y al mismo tiempo predecir los puntajes de rendimiento cuando se administra con las pruebas co-normativas de Iowa . La prueba se publicó originalmente en 1954 como Prueba de inteligencia de Lorge-Thorndike , en honor a los psicólogos que escribieron la primera versión de la misma, Irving Lorge y Robert L. Thorndike . [1]El CogAT es una de las varias pruebas que se utilizan en los Estados Unidos para ayudar a los maestros u otro personal escolar a tomar decisiones sobre la ubicación de los estudiantes para los programas de educación para superdotados , y se acepta para la admisión a Intertel , una sociedad de alto coeficiente intelectual para aquellos que obtienen puntajes en el percentil 99 o más en una prueba de inteligencia. [2] [3] [4]
Los formularios 7 y 8 proporcionan puntajes comparables y pueden administrarse por separado o juntos. [5] El Formulario 7 de CogAT fue diseñado para ser apropiado para hablantes no nativos de inglés, y revisiones independientes indican que los creadores de la prueba han tenido mayor éxito en este objetivo. [6]
Subpruebas
Cada nivel del CogAT incluye baterías de prueba con elementos verbales, cuantitativos o no verbales. Las puntuaciones se informan por separado para cada categoría y las tres baterías se pueden administrar por separado.
Ver también
Referencias
- ^ "¿Qué es la prueba de habilidades cognitivas y por qué usarla?" (PDF) . Evaluaciones de educación triangular .
- ^ Miller, Erin Morris (21 de agosto de 2012). "Capítulo 6: Ser superdotado". En Callahan, Carolyn M .; Hertberg-Davis, Holly L. (eds.). Fundamentos de la educación para superdotados: considerando múltiples perspectivas . Routledge. pag. 51. ISBN 978-1-136-94643-1.
Las pruebas que han estado en desarrollo por más tiempo, y con la base de investigación más grande que respalda su confiabilidad y precisión en la predicción de los resultados escolares, son las que miden la inteligencia general (g) y los factores cognitivos específicos y las que miden el rendimiento en un nivel específico. dominio de estudio. Los ejemplos incluyen la serie Wechsler de escalas de inteligencia y logros (es decir, Wechsler, 2000, 2009), las escalas de inteligencia Stanford-Binet (Roid, 2006), la serie Woodcock-Johnson (es decir, Woodcock, McGrew y Mather, 2001a, 2001b) , la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT) (Lohman & Hagen, 2001), y las Pruebas de Habilidades Básicas de Iowa (ITBS) (Hoover, Dunbar y Frisbie, 2005).
- ^ Urbina, Susana (2011). "Capítulo 2: Pruebas de inteligencia". En Sternberg, Robert J .; Kaufman, Scott Barry (eds.). El Manual de inteligencia de Cambridge . Cambridge: Cambridge University Press. pp. 20 -38, 24. ISBN 9780521739115. Lay resumen (9 de febrero de 2012).
El examen de habilidad escolar de Otis-Lennon, octava edición (OLSAT8), que es la versión actual de la Escala de inteligencia grupal, todavía se usa ampliamente para evaluar las habilidades cognitivas relacionadas con el éxito en la escuela desde el jardín de infantes hasta el 12 ° grado. Otra prueba de grupo contemporánea diseñada para el mismo propósito y población es la Prueba de Habilidades Cognitivas, Forma 6 (CogAT-6).
- ^ "Intertel - Únase a nosotros" . www.intertel-iq.org . Consultado el 15 de marzo de 2021 .
- ^ "Riverside Insights" . www.riversideinsights.com . Consultado el 17 de septiembre de 2020 .
- ^ Warne, Russell T. (2015). "Revisión de la prueba: prueba de habilidades cognitivas, formulario 7 (CogAT7)". Revista de evaluación psicoeducativa . 33 (2): 188-192. doi : 10.1177 / 0734282914548324 .
Otras lecturas
- Anastasi, Anne ; Urbina, Susana (1997). Pruebas psicológicas (Séptima ed.). Upper Saddle River (Nueva Jersey): Prentice Hall . ISBN 978-0-02-303085-7. Resumen Lay (28 de julio de 2010).
- Gregory, Robert J. (2011). Pruebas psicológicas: historia, principios y aplicaciones (Sexta ed.). Boston: Allyn y Bacon. ISBN 978-0-205-78214-7. Lay resumen (7 de noviembre de 2010).
- Lohman, DF y Gambrell, J. (2012). Uso de medidas no verbales en la identificación de superdotados . Revista de evaluación psicoeducativa, 30, 25-44
enlaces externos
- Sitio web oficial de CogAT
- Muestra de prueba de capacidad cognitiva
- Preguntas frecuentes / Búsqueda de información sobre pruebas psicológicas (Asociación Americana de Psicología)