El Distrito Escolar de Conewago Valley es un distrito escolar público rural de tamaño mediano. El Distrito Escolar de Conewago Valley abarca aproximadamente 73 millas cuadradas (190 km 2 ). Sirve a los distritos de Abbottstown , la parte norte de Bonneauville , McSherrystown y New Oxford y Berwick Township , Conewago Township , Hamilton Township , todos menos el extremo suroeste de Mount Pleasant Township , Oxford Township , el extremo este de Straban Township y el sureste del municipio de Tyrone enCondado de Adams, Pensilvania . Según los datos del censo federal de 2000, atendió a una población residente de 23,314. Para 2010, la población del distrito aumentó a 27,336 personas. [16] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar (de 25 años o más) fueron 84,1% de graduados de la escuela secundaria y 13,5% de graduados universitarios. [17]
Distrito Escolar de Conewago Valley | |
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Habla a | |
130 Berlín Road New Oxford , , 17350-1206 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 junta elegida localmente |
Superintendente | Dr. Christopher Rudisill [1] (2020-presente) [2] |
Administrador | Dr. Sharon Perry - Superintendente asistente |
Director | Bobbi Bican, Director de transporte |
Principal | Dr. Christopher Bowman, HS Dr. Alecia Kraus, Asistente de HS. El director y el Sr. Drew Little, asistente de secundaria. Principal |
Principal | Sr. Matthew Muller, MS Sr. John Beeman, Asistente de maestría. Principal |
Principal | Dr. Ken Armacost, IS Stephanie Corbin, subdirectora de IS |
Principal | Dr. Larry Sanders, CTES |
Principal | Sra. Misti Wildasin, NOES Dr. Bryan Watkins, subdirectora de NOES |
Personal | 1.845 [3] |
Facultad | 326 profesores (2012) |
Los grados | día completo K desde (2011) -12 ° grado |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 3.815 (2016) [9] 3.877 alumnos (2014), [10] |
• Jardín de infancia | 274 (2012), 297 (2010) |
• Grado 1 | 304 (2012), 263 |
• Grado 2 | 288 (2012), 294 |
• Grado 3 | 286 (2012), 293 |
• Grado 4 | 279 (2012), 303 |
• Grado 5 | 308 (2012), 308 |
• Grado 6 | 310 (2012), 298 |
• Grado 7 | 320 (2012), 319 |
• Grado 8 | 303 (2012), 294 |
• Grado 9 | 340 (2012), 344 |
• Grado 10 | 308 (2012), 359 |
• Grado 11 | 307 (2012), 322 |
• Grado 12 | 310 (2012), 330 (2010) |
• Otro | La matrícula proyectada por el PDE será de 4.600 alumnos en 2020 [12] |
Idioma | inglés |
Mascota | Coloniales |
Presupuesto | 52.144.028 dólares (2015-16) [4] $ 49.703.574 (2014–15) [5] |
Gasto por alumno | $ 9,829 (2008) [13] $ 11,010.08 (2010) [14] |
Sitio web | conewago.k12.pa.us/ |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 37,3% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del nivel federal de pobreza, como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [18] En 2009, Conewago El ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Valle fue de $ 18,281, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 48,174. [19] En el Commonwealth de Pensilvania, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [20] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [21] En el condado de Adams, el ingreso familiar promedio fue de $ 56,529. [22] En 2013, el ingreso familiar medio en los Estados Unidos aumentó a 52.100 dólares. [23]
Según los funcionarios del Distrito Escolar de Conewago Valley (CVSD), en el año escolar 2005-06, el Distrito brindó servicios educativos básicos a 3.788 alumnos. Empleó: 245 maestros, 116 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 13 administradores. El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió más de $ 11.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2005-06. Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar de Conewago Valley brindó servicios educativos básicos a 3.937 alumnos. Empleó: 259 maestros, 150 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 14 administradores. El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió más de $ 13.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
El Distrito Escolar de Conewago Valley opera New Oxford High School (9o-12o), New Oxford Middle School (7o-8o), Conewago Valley Intermediate School (4o-6o), Conewago Township Elementary School (K-3o) y New Oxford Elementary School ( K-3 °). Los estudiantes de secundaria, en los grados 11 y 12, pueden optar por asistir a Adams County Tech Prep , que es operado por el Distrito Escolar del Área de Gettysburg , para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Intermedia Lincoln IU12 brinda al Distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales, y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Conewago Valley está gobernado por 9 miembros de la junta escolar elegidos individualmente (sirve sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [24] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que obliga a la El distrito enfoca sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [25] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [26]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar de Conewago Valley celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [27] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [28]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [29]
Logro académico
En 2016, el Distrito Escolar de Conewago Valley ocupó el puesto 160 entre los 494 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [30] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [31] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
- 2015 - 242º [32]
- 2014 - 274º [33]
- 2013 - 292º [34]
- 2012 - 310º [35]
- 2011 - 289º [36]
- 2010 - 308º [37]
- 2009 - 316º
- 2008 - 344º
- 2007 - 330 de 501 distritos escolares [38]
Ranking de sobresalientes en todo el estado: en 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un Ranking de sobresalientes para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar de Conewago Valley ocupó el puesto 372. En 2012, el distrito ocupaba el puesto 379. [39] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [40]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Conewago Valley declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [41] En 2011, el Distrito Escolar de Conewago Valley logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [42] El Distrito Escolar de Conewago Valley logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el Distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [43]
Tasa de graduación
En 2016, la tasa de graduación del Distrito Escolar de Conewago Valley fue del 90.88%. [44]
- 2015: 94,95% [45]
- 2014: 90,31% [46]
- 2013 - 90,96%
- 2012: 90% [47]
- 2011: 94% [48]
- 2010 - 93%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. [49]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 90% [50]
- 2009: 94% [51]
- 2008: 89% [52]
- 2007: 89% [53]
Escuela secundaria
New Oxford Senior High School está ubicada en 130 Berlin Road, New Oxford. En 2016, se informó que la inscripción fue de 1.208 alumnos en los grados 9 al 12, con un 34% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal. Además, el 13% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [54] La escuela empleó a 75 maestros. [55] En 2014, se informó que la matrícula era de 1244 alumnos en los grados 9º a 12º, con un 32,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 14% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 3% de los alumnos fueron identificados como superdotados. La escuela empleó a 76 maestros. [56] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 4% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, New Oxford Senior High School informó una matrícula de 1.281 alumnos en los grados 9 al 12, con 313 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia se encuentra con la pobreza federal. nivel . La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 78 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [57] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 6 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [58]
Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP 81,5 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los Exámenes Keystone de la New Oxford Senior High School fueron: 76% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, literatura y 81.9% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 74.5% de los alumnos demostraron en ciencias de nivel de grado comprensión al final del curso de Biología. [59] [60] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 ° grado en todo el estado habrían sido elegibles para graduación de la escuela secundaria por reprobar uno o más exámenes Keystone. [61] El cincuenta y cuatro por ciento de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania logró una puntuación de 70 o mejor. [62]
Perfil de rendimiento escolar 2015
New Oxford Senior High School logró 74 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 76.79% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 79.24% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 71.33% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [63] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [64] [65]
Perfil de rendimiento escolar 2014
New Oxford Senior High School obtuvo 86 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 71% de los alumnos estaban a nivel de grado. En Álgebra 1, el 76,7% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, solo el 65% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [66] [67] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [68] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [69] [70]
Perfil de rendimiento escolar 2013
New Oxford Senior High School logró 85,9 sobre 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. [71] En lectura / literatura, el 78,47% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 78.02% mostró habilidades de nivel de grado. En Biología, solo el 44% mostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [72] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [73]
Historia del AYP
En 2012, New Oxford Senior High School volvió a declinar al Nivel de Acción Correctiva I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico tanto en lectura como en matemáticas. [74]
- 2011 - disminuyó aún más al estado AYP de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes.
- 2010 - disminuyó nuevamente al nivel de Mejoramiento Escolar I debido al rendimiento estudiantil crónicamente bajo. [75] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, la administración de la escuela debe notificar a los padres sobre los malos resultados de la escuela. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela secundaria desarrollara un plan de mejoramiento escolar que se enfoca en elevar el rendimiento académico de los estudiantes. El plan tuvo que ser presentado al PDE para su revisión. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [76] La escuela secundaria es elegible para fondos adicionales en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año. Los fondos deben usarse para aumentar el rendimiento de los estudiantes. [77]
- 2009: rechazado al estado de advertencia AYP [78]
- 2003-2008: alcanzó el estatus de AYP [79]
Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [80] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [81]
Lectura de 11 ° grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [82]
- 2011 - 61,4% (18,5% por debajo del básico). Estado - 69,1% [83]
- 2010 - 62% (22% por debajo del básico). Estado - 67% [84]
- 2009 - 60%, Estado - 65% [85]
- 2008 - 61%, Estado - 65% [86]
- 2007 - 64%, Estado - 65% [87]
Matemáticas de 11 ° grado:
- 2012 - 74% a nivel de grado (9% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [88]
- 2011 - 58,4% (21% por debajo del básico). Estado - 60,3% [89]
- 2010 - 65% (19% por debajo del básico). Estado - 59% [90]
- 2009 - 52%, Estado - 56% [91]
- 2008 - 55%, Estado - 56% [92]
- 2007 - 53%, Estado - 53%
Ciencias de 11 ° grado:
- 2012 - 45% a nivel de grado (7% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [93]
- 2011 - 44,6% (16,8% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 42% a nivel de grado. Estado - 39% [94]
- 2009 - 34%, Estado - 40%
- 2008 - 38%, Estado - 39% [95]
- 2007 - estudiantes evaluados sobre el terreno. Resultados retenidos al público por el PDE.
Science in Motion New Oxford Senior High School no utilizó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [96] Gettysburg College ofrece las experiencias a las escuelas del condado de Adams.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 42% de los graduados de New Oxford Senior High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [97] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [98] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
Todos los estudiantes deben obtener un mínimo de 28 créditos en los grados 9 a 12 de la siguiente manera: Artes del lenguaje 4 créditos, Estudios sociales 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Ciencias 4 créditos, Educación física y salud 3 créditos, Tecnología informática 1 crédito, Humanidades , Artes Prácticas o Bellas Artes 2 créditos y 6 créditos de optativas. [99] Además, todos los estudiantes deben tomar una clase básica de inglés, estudios sociales, matemáticas y ciencias en los grados 9, 10 y 11.
Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto de graduación como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [100]
A partir de la clase de 2019, [101] los estudiantes deben tomar los exámenes Keystone en inglés y álgebra 1. [102] A partir de la clase de graduación de 2017, la Junta de Educación de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final en orden graduarse. [103]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2019, [104] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [105] [106] [107] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [108] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [109] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Inscripción doble
La escuela secundaria no ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades y programas en su escuela secundaria, incluida la ceremonia de graduación. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [110] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [111]
Puntajes SAT
En 2015, 163 estudiantes del Distrito Escolar de Conewago Valley tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 487. El puntaje promedio en matemáticas fue 519. El puntaje promedio en escritura fue 456. [112] El College Board también informó que en todo el estado 96,826 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio que disminuyeron en los tres medidores a: 495 en lectura , 511 en matemáticas y 484 en escritura. [113]
En 2014, 159 estudiantes del Distrito Escolar de Conewage Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 485. El puntaje promedio de matemáticas fue 522. El puntaje promedio de escritura fue 461. [114] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [115]
En 2013, 144 estudiantes del Distrito Escolar de Conweago Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 488. El puntaje promedio en matemáticas fue 507. El puntaje promedio en escritura fue 458. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [116]
En 2012, 154 estudiantes del Distrito Escolar de Conewago Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 486. El puntaje promedio en matemáticas fue 514. El puntaje promedio en escritura fue 462. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 165 estudiantes del Distrito Escolar de Conewago Valley tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 480. El puntaje promedio en matemáticas fue 502. El puntaje promedio en escritura fue 454. [117] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [118] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [119]
El Departamento de Educación de Pensilvania comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con los de estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [120]
Cursos AP
En 2014, New Oxford Senior High School ofreció 4 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. La tarifa por cada examen AP es de $ 91 (2014). [121] La escuela normalmente retiene $ 9 de esa tarifa como reembolso para ayudar con los costos administrativos. En 2012, la tarifa fue de $ 89 por examen por alumno. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En New Oxford Senior High School, ninguno de los estudiantes que tomó un curso AP obtuvo un 3 o más en el examen en 2014. [122]
En 2015, New Oxford Senior High School ofreció un curso AP. Ninguno de los estudiantes que tomó el curso obtuvo un 3 o mejor en el examen AP. En consecuencia, ninguno obtuvo créditos universitarios por el curso local. En 2016, la escuela ofreció 4 cursos AP. Solo el 4% de los alumnos que tomaron el curso obtuvieron un 3 o más en el examen AP asociado. [123]
Escuela intermedia
New Oxford Middle School está ubicada en 130 Berlin Road, New Oxford. En 2015, la matrícula fue de 594 alumnos, en los grados 7º y 8º, con un 35,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 14,6% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 3,2% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [124] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [125]
En 2013, la matrícula fue de 622 alumnos en los grados séptimo y octavo, con el 38% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 14% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [126] Según un informe de 2013 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [127]
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, New Oxford Middle School informó una matrícula de 624 alumnos en los grados 7º y 8º, y 207 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 39 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [128] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [129]
Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP 79,1 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la New Oxford Middle School fueron: el 61% de los estudiantes de 8º grado estaban al nivel de su grado en lectura, mientras que el 53% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 70% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [130] En séptimo grado, el 64% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 45% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En todo el estado, solo el 31% de los estudiantes de octavo grado demostraron a nivel de grado en matemáticas y el 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura. En ciencias, el 57.7% de los estudiantes de octavo grado mostró competencia a nivel de grado. Entre los estudiantes de séptimo grado, solo el 37% de los estudiantes demostraron habilidades de nivel de grado en matemáticas. En lectura de séptimo grado, el 58% estaba al nivel de grado. [131]
Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Se informó que el 72% de los estudiantes de octavo grado en New Oxford Middle School estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / Álgebra 1, solo el 58% de los estudiantes de octavo grado mostraron habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 79% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, solo el 52% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 45% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [132] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [133]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia New Oxford logró 88.7 de 100. Refleja el desempeño en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 77% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 88.58% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 70% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 80% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [134]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia New Oxford logró 88.6 sobre 100. Refleja el desempeño en lectura, matemáticas, escritura y ciencias a nivel de grado. [135] En lectura, el 72% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 88% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, el 65% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 80% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. [136]
Historia del AYP
De 2010 a 2012, la Escuela Intermedia New Oxford logró el estado de AYP de progreso anual adecuado a pesar de que no alcanzó todas las métricas de lectura menos una. [137] En 2011, la tasa de asistencia fue del 94%, mientras que la tasa de asistencia fue del 95% en 2010. [138] En 2010, la escuela logró el estado AYP.
- 2009: rechazó el estado de advertencia AYP. [139]
- 2008: alcanzó el estatus AYP [140]
- 2007: rechazó el estado de advertencia AYP. [141]
- 2006 - alcanzó el estatus AYP
- 2005: rechazó el estado de advertencia AYP.
- 2004 - alcanzó el estatus AYP
- 2003: estado de advertencia AYP.
Resultados de PSSA Lectura de octavo grado
- 2012 - 83% a nivel de grado (4% por debajo del básico). Estado - 79% [142]
- 2011 - 84% (5.8% por debajo del básico). Estado - 81,8% [143]
- 2010 - 85%, Estado - 31% [144]
- 2009 - 81%, Estado - 80% [145]
- 2008 - 80%, Estado - 78% [146]
- 2007 - 74%, Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 89% a nivel de grado (43% por debajo del básico). En Pensilvania, el 76% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado
- 2011 - 88% (3% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 90% (4,5% por debajo del básico). Estado - 75% [147]
- 2009 - 80% (10% por debajo del básico). Estado - 71% [148]
- 2008 - 74%, Estado - 70%
- 2007 - 70%, Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 71% (12% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2011 - 68% (12% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 60,9%, Estado - 57%
- 2009 - 64%, Estado - 55% [149]
- 2008 - 62%, Estado - 52% [150]
Lectura de séptimo grado
| Matemáticas de séptimo grado:
|
Escuela intermedia
La escuela intermedia Conewago Valley está ubicada en 175 700 Road, New Oxford. En 2015, la matrícula de la escuela se redujo a 837 alumnos de cuarto a sexto grado, y el 40,7% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 13% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 4,7% se identifica como superdotado. [153] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [154] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula fue de 898 alumnos de cuarto a sexto grado, con un 41% elegible para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 13% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 3% fue identificado como superdotado. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [155] La Respuesta a la Instrucción e Intervención (RTII) se implementa en la Escuela Intermedia Conewago Valley como una estrategia de identificación e intervención temprana proporcionada en el aula de educación general. Todos los estudiantes en los grados son evaluados tres veces al año para determinar qué estudiantes están en riesgo de quedarse atrás. Los estudiantes que se desempeñan por debajo de los puntos de referencia del distrito reciben ayuda adicional para evitar quedarse atrás o fallar.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la Escuela Intermedia Conewago Valley informó una matrícula de 908 alumnos de cuarto a sexto grado, y 347 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal . La escuela empleó a 52 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [156] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [157]
Perfil de rendimiento escolar 2016
SPP 82,1 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Intermedia Conewago Valley fueron: 74% de los estudiantes de 5º grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 58% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En 4º grado, el 64% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 59% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 85% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de sexto grado, el 71% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 60% estaba a nivel de grado en matemáticas. [158] [159]
Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 69% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Intermedia Conewago Valley estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 52% de quinto grado mostró habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 65% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 63% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 63% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 49% estaba a nivel de grado en matemáticas. [160] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (5º) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [161]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Conewago Valley logró una puntuación de 88,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 66,86% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 4º a 6º. En matemáticas, el 78,7% estaba a nivel de grado (4º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 89,89% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 67% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [162]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Conewago Valley logró 79.5 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 61,8% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 74,3% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 85.07% de los estudiantes de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 56% de los estudiantes de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [163]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Conewago Valley declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes en lectura y matemáticas. En 2011, la Escuela Intermedia Conewago Valley logró el estatus AYP. [164]
- 2010: alcanzó el estado AYP. [165]
- 2009 - Progresando - Mejoramiento escolar Nivel I [166]
- 2008 - rechazó el AYP del Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al retraso en el rendimiento estudiantil [167]
- 2007: rechazado al estado de advertencia AYP [168]
- 2006 - alcanzó el estatus AYP
Resultados de PSSA
Los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado son evaluados en lectura y matemáticas cada año. Los estudiantes de cuarto grado también son evaluados en ciencias cada año desde 2008. [169] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [170] [171] [172 ] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [173]
Lectura de sexto grado: '
| Matemáticas de sexto grado:
|
Lectura de quinto grado: '
| Matemáticas de quinto grado:
|
Lectura de 4to grado:
| Matemáticas de 4to grado:
|
Ciencias de 4to grado:
- 2012 - 90% (3% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 89% (3% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 87% (4% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 86% (4% por debajo del básico). Estado - 83%
Escuela primaria del municipio de Conewago
La escuela primaria Conewago Township está ubicada en 1189 West Elm Avenue, Hanover. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 523 alumnos de jardín de infantes a tercer grado , y el 41.6% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 11,6% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [178] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2008. [179] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la escuela fue de 538 alumnos en los grados K-3, con el 34% de los alumnos recibiendo comidas a precio reducido o gratis a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 12% de los alumnos recibió servicios de educación especial. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten completo a partir del año escolar 2010-11. [180] La Respuesta a la Instrucción e Intervención (RTII) se implementó en Conewago Township ES como una estrategia de identificación e intervención temprana proporcionada en el aula de educación general. Todos los estudiantes en los grados K-3 son evaluados tres veces al año para determinar qué estudiantes están en riesgo de quedarse atrás. Los estudiantes que se desempeñan por debajo de los puntos de referencia del distrito reciben ayuda adicional para evitar quedarse atrás o fallar.
Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [181] La escuela ofrece kindergarten de día completo a un grupo específico de estudiantes que se beneficiarían más del programa. Este fue el 29% de la clase de jardín de infantes de 2009. [182]
Perfil de rendimiento escolar 2016
Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela primaria Conewago Township fueron: en el 3er grado, el 71% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 65% estaba a nivel de grado (3er grado). [183] Según la política estatal y federal K-2nd no reciben PSSA. La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado por Accountability Block Grant llegó al tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
Perfil de rendimiento escolar 2015
El SPP de la escuela fue retenido por el PDE. El PDE retuvo la puntuación del SPP de la escuela primaria Conewago Township. La puntuación se refleja en el nivel de grado: rendimiento en lectura y matemáticas. En 3er grado, solo el 66% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 56% estaba a nivel de grado (3er grado). [184]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Conewago Township logró una puntuación SPP de 87 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 3er grado, el 83% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 77,97% estaba a nivel de grado (3er grado). [185]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Conewago Township logró un puntaje SPP de 89.3 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura y matemáticas. En 2012-13, el 85% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en el tercer grado. En matemáticas, el 90,8% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). [186]
Historia del AYP
De 2004 a 2012, la Escuela Primaria Conewago Township logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) cada año. Conewago Township Elementary no cumplió con todas las métricas de lectura medidas en 2012. [187]
Resultados de PSSA
Lectura de 3er grado: '
| Matemáticas de 3er grado:
|
Nueva escuela primaria de Oxford
La escuela primaria New Oxford está ubicada en 116 Berlin Avenue, New Oxford. En 2016, la matrícula de la escuela fue de 627 alumnos de jardín de infantes a tercer grado, y el 48,6% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 9% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [194] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [195] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
La escuela proporcionó kindergarten de día completo y medio día hasta el tercer grado. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 612 alumnos y el 44,7% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 2% fue identificado como superdotado. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [196] Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2013, la escuela informó una matrícula de 612 alumnos en los grados de jardín de infantes a tercero, y el 40% de sus alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó maestros certificados con una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [197] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [198] La escuela ofrece jardín de infancia de día completo .
Perfil de rendimiento escolar 2016
El SPP disminuyó a 68.5 puntos de 100. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Nueva Oxford fueron: solo el 57% de los estudiantes de tercer grado estaban al nivel de grado en lectura y solo el 63% de los estudiantes de tercer grado demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [158] [159] No se evalúan desde jardín de infantes hasta segundo grado. [199]
Perfil de rendimiento escolar 2015
SPP fue retenido por el PDE. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, entre los estudiantes de tercer (3er) grado de New Oxford ES, solo el 64% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 54% estaba a nivel de grado en matemáticas. [200] Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48,5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [201]
Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria New Oxford logró 83.2 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura y matemáticas. En lectura, el 74,36% de los estudiantes de 3er grado leían a nivel de grado. En matemáticas, el 81,41% de los alumnos de 3er grado mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [202]
Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria New Oxford logró 80,3 sobre 100. Refleja el rendimiento académico en lectura y matemáticas. En lectura, el 77% de los estudiantes de tercer grado estaban leyendo a nivel de grado. En matemáticas, solo el 75% de los alumnos de 3er grado mostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [203]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria New Oxford logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [204] En 2011, la escuela declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas. Desde 2006 hasta 2010, la escuela logró el estatus AYP. El tercer grado fue el único grupo que tomó las PSSA.
Lectura de 3er grado:
| Matemáticas de 3er grado:
|
Educación especial
En diciembre de 2012, la administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó que 139 alumnos o el 16.2% de los alumnos del Distrito recibieron servicios de Educación Especial , y el 46% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En 2012, ninguno de los estudiantes del distrito recibió servicios relacionados con el autismo [211]
En diciembre de 2011, la administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó que 534 alumnos o el 13,3% de los alumnos del Distrito recibieron servicios de Educación Especial , y el 57% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [212] La administración del distrito informó que 520 estudiantes o el 12,7% estaban recibiendo servicios de educación especial en 2009, y el 60% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En 2009, el 2.9% de los estudiantes del distrito recibieron servicios relacionados con el autismo. [213]
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el kindergarten de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecían estos programas verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [214] El Distrito Escolar de Conewago Valley no ha visto una disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, lo que no generó ahorros.
El distrito ofrece una amplia variedad de servicios especiales a estudiantes con necesidades especiales. [215] Los padres pueden solicitar por escrito que su hijo sea evaluado para los servicios de educación para superdotados. El estado ha publicado una evaluación del desempeño de los servicios de educación especial en el distrito. Encuentra que el 13.4% de los alumnos en el distrito están identificados como recibiendo educación especial. [216]
En 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [217] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [218] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [219] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [220] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva en la que las escuelas incluyen a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [221] En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva en la que las escuelas incluyen a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [221]
El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió un suplemento de $ 1,717,671 para servicios de educación especial en 2010. [222] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [223] [224] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional. En 2014–2015, Conewago Valley recibió un aumento a $ 1,750,490 para servicios de educación especial. [225]
Educación para superdotados
La administración del distrito de Conwego Valley informó que el 95 o el 2,35% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados informado entre los 500 distritos escolares y las 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el distrito escolar de North Allegheny, con un 15,5% de sus estudiantes identificados como dotado. [226] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [227] [228]
Política de intimidación
La Administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó que hubo 15 incidentes de intimidación en el Distrito en 2012. Además, hubo 2 incidentes de agresión a estudiantes y cero incidentes de conducta sexual inapropiada. Hubo 44 incidentes que involucraron a la policía local y no se reportaron arrestos. [229] Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que luego publica los informes compilados en línea.
La Administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó que hubo 42 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [230] [231]
La Junta Escolar de Conewago Valley ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [232] No se requiere que todas las escuelas de Pensilvania tengan una política contra el acoso incorporada en su Código de Conducta del Estudiante, pero se recomienda. La política identificaría acciones disciplinarias por intimidación y designaría a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [233] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [234] [235]
Beca escuela segura
En 2013, el Distrito Escolar de Conewago Valley no participó en la subvención estatal para escuelas seguras de 2013. El máximo de subvenciones de $ 25,000 se otorgó a través de un proceso de solicitud competitivo. [236] Los fondos deben usarse para intervenciones basadas en la investigación, como: mediación entre compañeros, capacitación del personal en el manejo de problemas de conducta y creación de un clima escolar positivo. Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [237]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Conewago Valley estableció una política de bienestar del distrito en 2007. [238] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [239] La Junta Escolar de Conewago Valley nombró al superintendente responsable del programa.
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [240] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar de Conewago Valley ofrece desayuno escolar gratis y almuerzo gratis oa precio reducido para niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [241] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [242]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [243] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real del almuerzo. [244]
El Distrito Escolar de Conewago Valley brinda servicios de salud según lo ordenado por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [245] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. New Oxford Middle School recibió $ 6,682 que se utilizaron para comprar un muro de escalada y un tapete protector para implementar un programa de escalada combinado con un plan de estudios de autoestima. [246] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de 5 años y $ 100 millones para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [247]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Conewago Valley fue de $ 66,470 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 25,356 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 91,826. [248] [249] El salario máximo en el distrito era de 127.000 dólares. [250] Hubo cinco salarios de más de $ 100.000. Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de Conewago Valley equivalen al menos a 2.00% x salario promedio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [251] Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [252]
En 2011-2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Conewago Valley fue de $ 64,594 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 20,042 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 84,637. Los costos de los beneficios se ubican en el 20% superior de los distritos escolares de Pensilvania. [253]
Para el año escolar 2010-11, el Sindicato de Maestros de Conewago Valley acordó renunciar a sus aumentos anuales durante un año, para evitar recortes en puestos de maestros y programas escolares. [254]
En 2009, el Distrito Escolar de Conewago Valley informó que empleaba a 284 maestros y administradores con un salario promedio de $ 61,561 y un salario máximo de $ 127,000. [255] La jornada laboral del maestro es de 7 horas y 30 minutos con un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos y un período de preparación diario. Hay 188 días en el año del contrato. Además del salario, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados, licencia por duelo pagada y otros beneficios. [256]
En 2007, el Distrito empleó a 222 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 56,394 por 188 días trabajados. [257] El salario medio de un profesor en Pensilvania era de 54.977 dólares. En 2009, la junta escolar negoció un nuevo contrato de cinco años con el sindicato de maestros que incluía un aumento anual y aumentos escalonados para la longevidad junto con un pago ligeramente mayor (11% para el quinto año) por parte de los empleados para el seguro médico. Los aumentos son del 1,55% en 2010, 2,3% en 2011, y los años siguientes tienen incrementos del 2,9%, 3,6% y 3,8%. Cada año también tiene un aumento escalonado. [258]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar de Conewago Valley reportó $ 295,626.00 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 9,261,318.00. [259] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó $ 385,921 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El Distrito también reportó $ 7,508,627 en su fondo designado sin reserva en 2010. Los fondos de reserva del distrito de escuelas públicas de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Por ley, el estado limita el saldo total de fondos no designados y no reservados al 8% del presupuesto anual para los distritos escolares que tienen presupuestos superiores a $ 19 millones al año. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [260] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [261]
El gasto de la administración del Distrito Escolar del Valle de Conewago costos administrativos por alumno en 2008 fue de $ 529.98 en el año 2008. El coste administrativo más bajo por alumno en Pennsylvania fue de $ 398 por alumno. [262] En julio de 2005, la junta escolar otorgó un contrato de tres años para el superintendente con un salario de $ 100,000 y un amplio paquete de beneficios. [263] Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [264] Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [265]
Gasto por alumno En 2008, la administración del Distrito Escolar de Conewago Valley informó que el gasto por alumno fue de $ 9,829, lo que ocupó el puesto 485 entre los 501 distritos de escuelas públicas de Pensilvania en ese momento. En 2010, el gasto por alumno del Distrito había aumentado a $ 11,010.08. [266] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [267] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [268]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [269] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [268] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [270] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [271]
Deuda En 2009, el Distrito Escolar de Conewago Valley informó que tenía una deuda pendiente de $ 31,700,000. [272]
Auditoría En junio de 2010, el Auditor General de Pensilvania publicó una Auditoría de desempeño del Distrito Escolar de Conewago Valley. [273] Encontró que el Distrito tenía cuatro hallazgos importantes, incluida una violación de la ética de un miembro de la junta y problemas de sobrepago financiero. Los resultados se informaron a la junta escolar y a la administración de la escuela. En junio de 2011, el Distrito fue auditado nuevamente y se encontraron más hallazgos, incluidos problemas con los fondos de actividades estudiantiles. También se señaló que la Administración no había abordado cuestiones anteriores. [274]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar de Conewago Valley. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,102.21, escuela secundaria - $ 8,514.19. [275]
El Distrito Escolar de Conewago Valley está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, un impuesto per cápita - $ 5 por persona (exención por pobreza), un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [276] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [277] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos del pago del impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [278] [279]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibe el 34,3% de sus ingresos anuales del estado. [280] En diciembre de 2014, la Comisión de Reforma de la Financiación de la Educación de Pensilvania llevó a cabo una audiencia. [281] [282] La comisión desarrolló una nueva fórmula de financiación de la educación básica que establece una nueva forma de distribuir los dólares estatales para la educación básica. Abolió la práctica de la financiación "inofensiva", que le dio a los distritos al menos lo mismo que obtuvieron el año escolar anterior, independientemente de la disminución de la matrícula. El plan se convirtió en ley en junio de 2016 (Proyecto de Ley 1552 de la Cámara de Representantes). [283] [284] [285]
Para el año escolar 2016-17 , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 8,628,668 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. Este es un aumento del 3.8% con respecto a los fondos de 2015-16 para el Distrito. El porcentaje más alto de aumento de BEF en el condado de Adams se otorgó al Distrito Escolar de Conewago Valley bajo la fórmula de Financiamiento de Educación Básica del estado. Para el año escolar 2016-17, Pensilvania aumentó su gasto en educación pública a un récord de $ 5,895 mil millones. Fue un aumento de $ 200 millones, un aumento del 3,51% con respecto a la asignación de 2015-16. [286] El estado también financió subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 20 millones. [287] El estado también pagó 492 millones de dólares al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros 2.064 millones de dólares al fondo de pensiones del maestro. [288] El distrito escolar estatal de Conestoga Valley recibió un aumento del 13,3% en los fondos estatales de BEF. Cinco distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 10% o más en los fondos de educación básica con respecto a los fondos de 2015-16.
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf otorgó un financiamiento parcial de educación básica de $ 4,153,188 al distrito escolar de Conewago Valley, en enero de 2016. [289] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. [290] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [291] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en Educación Básica financiación bajo el gobernador Wolf. [292] [293]
En cumplimiento de un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de la Autoridad Palestina, [294] se determinó la financiación final del BEF para 2015-16, en abril de 2016. El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 8,622,155 en Fondos de Educación Básica para el Año escolar 2015-16. Este fue un aumento del 2.03% que produjo un aumento de $ 172,767 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El Distrito también recibió $ 496,761 en fondos de Ready to Learn del estado. [295]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 8,066,118 en fondos estatales de educación básica. El Distrito también recibió $ 445,121 en nuevos fondos de subvención Ready To Learn Block. El Presupuesto de Educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el Financiamiento de la Educación Básica 2014-2015. [296] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013–2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [297]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió un aumento del 3.2% o $ 8,069,042 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania (BEF). Esto es $ 253,785 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 208,485 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Adams, el distrito escolar de Conewago Valley recibió el mayor aumento porcentual. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [298] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [299]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 5,746,072. [300] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 208,485 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [301] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
Para el año escolar 2011-2012 , el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 7,813,323 en Fondos de Educación Básica del estado. [302] Además, el Distrito Escolar de Conewago Valley también recibió $ 208,485 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [303] El mayor aumento en la financiación de la educación básica estatal se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [304] En 2010, el distrito informó que 882 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [305] Algunos distritos de escuelas públicas experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011.
Para el año escolar 2010-11 , el mayor aumento en los fondos para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de Conewago Valley con un 9.66% por $ 8,560,275. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [306] Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [307]
Para el año presupuestario 2009–2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 9,48% en los fondos de educación básica para el Distrito Escolar de Conewago Valley por un total de $ 7,805,268. Este fue el aumento más alto en BEF para los distritos escolares en el condado de Adams. El mayor aumento entre las escuelas públicas de Pensilvania fue para el distrito escolar de Muhlenberg del condado de Berks, que recibió un aumento del 22,31 por ciento. Dieciséis distritos escolares recibieron un aumento en la financiación de más del 10 por ciento en 2009. [308] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal . [309] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [310] [311]
Para el año escolar 2008-09 , el financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Conewago Valley fue de $ 7,129,490.12. En 2009, el Distrito Escolar de Conewago Valley informó que 991 estudiantes recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [312]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010–11, el Distrito Escolar de Conewago Valley solicitó y recibió $ 585,880 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo, para mejorar la instrucción mediante el uso de instructores de maestros en los salones de clase y para aumentar el tiempo de instrucción para los estudiantes con dificultades a través de la tutoría antes y después de la escuela. [313] [314]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [315]
El distrito escolar recibirá $ 445,121 en dólares de la subvención Ready to Learn además de la financiación estatal de educación básica, financiación de educación especial, financiación de la subvención en bloque de responsabilidad, financiación de PreK Counts, reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir .
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de Conewago Valley no solicitó financiamiento en 2006-07. En 2007-08 recibió $ 225.090. El distrito recibió $ 57,804 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 282,894. [316]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Conewago Valley no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012 y 2013 ; Subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria (descontinuado a partir del presupuesto 2011-2012); ni las subvenciones para el aprendizaje híbrido de Pensilvania , [317] ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subvenciones federales
El Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 1,867,558 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado solo en programas específicos como educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [318] [319] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [320] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipo, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de Conewago Valley no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría proporcionado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [321] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [322]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [323] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [324] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 118,730 en fondos federales del Título II. [325] En 2014-15, el Distrito Escolar de Conewago Valley solicitó y recibió $ 110,289. [326]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [327] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [328] En 2012-2013, el Distrito Escolar de Conewago Valley recibió $ 23,900 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [329]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Conewago Valley decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [330] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar de Conewago Valley estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2016-17 en 12.1346 mill. [331] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. En 2010, el condado de Adams llevó a cabo una reevaluación de la propiedad que dio lugar a un cambio en las tasas de impuestos inmobiliarios. Los distritos los redujeron para realinearlos con nuevas evaluaciones del valor de la propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [332] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [333]
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [334] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas impositivas entre los condados. [335] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) se generalizaron en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [336]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Adams asciende aproximadamente al 3.33% de sus ingresos anuales. El condado de Adams ocupó el puesto 444 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [348] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999–00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [349] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [350]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. [351] El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de educación especial, una catástrofe como un incendio o inundación, aumento de los costos de atención médica para los contratos vigentes en 2006 o disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [352]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Conewago Valley 2006–2007 hasta 2010–2011. [353]
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Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar de Conewago Valley solicitó dos excepciones para exceder el límite del Índice de la Ley 1 del Distrito: el aumento de los costos de educación especial y el aumento de los costos de las pensiones de los maestros. [363] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17. En 2016-17, se requirió que todos los distritos escolares públicos de Pensilvania hicieran un pago del 30.03% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [364] Esto se sumaba al 6,02% del pago de contrapartida del empleador de la seguridad social. [365]
Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar de Conewago Valley solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1: por sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el presupuesto escolar 2015–16, 310 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [366]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Conewago Valley solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: costos de educación especial y costos crecientes de pensión para maestros. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 21.4% del pago de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [367] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [368]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Conewago Valley solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: financiamiento para educación especial y costos de pensión para maestros. Para el año presupuestario escolar 2013–14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [369]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Conewago Valley no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [370]
Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar de Conewago Valley no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar de Conewago Valley tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación.
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [371]
Para los años escolares 2008-09, 2009-10 y 2010-11 , la Junta Escolar de Conewago Valley no buscó una excepción para superar el Índice de la Ley 1. [372] [373] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [374]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2016, el Distrito Escolar de Conewago Valley aprobó 7,111 propiedades familiares para recibir $ 129. [375] El aumento en la cantidad recibida se debió a una disminución en el número de propiedades que participan en el programa.
En 2013, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Conewago Valley fue de $ 125 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 7,301 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [376] En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Conewago Valley fue de $ 128 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 7.163 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. Entre los distritos escolares del condado de Adams, en 2009, el distrito escolar de Upper Adams recibió la asignación de ayuda más alta con $ 279. [377] Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por vivienda y granja en 2010. [378] Este fue el segundo año en que CUSD fue el principal beneficiario. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Adams, el 74% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal a la propiedad en 2009. [379] La desgravación fiscal fue iniciada por el gobernador Edward G. Rendell con la aprobación de la ley estatal del juego en 2004. Rendell prometió a los contribuyentes una desgravación sustancial del impuesto a la propiedad de juego legalizado. [380]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de 65 años o más del Distrito Escolar de Conewago Valley de bajos ingresos; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [381]
Extracurriculares
El Distrito Escolar de Conewago Valley ofrece una variedad de clubes, actividades y un extenso y costoso programa deportivo. El Distrito Escolar de Conewago Valley gasta más de $ 900,000 al año en actividades estudiantiles. [382] La Junta Escolar de Conewago Valley establece políticas con respecto a la elegibilidad para participar en estas actividades. [383] Un estudiante debe aprobar cuatro (4) créditos escolares. La PIAA requiere asistencia escolar regular, que debe cumplirse estrictamente. [384]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del Distrito. [385]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [386]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [387] [388]
El Distrito Escolar de Conewago Valley proporciona sus formularios de divulgación de atletismo en su sitio web. [389] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [390]
Los fondos del distrito:
Niños:
| Chicas:
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Deportes de secundaria:
Niños:
| Chicas:
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Según el directorio de la PIAA de enero de 2017 [391]
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