La Ley de Educación de 2011 (c. 21) es una ley del Parlamento del Reino Unido . Fue la primera pieza importante de legislación educativa que introdujo el gobierno de coalición , y hace cambios en muchas áreas de la política educativa, incluido el poder del personal escolar para disciplinar a los estudiantes, la forma en que se supervisa a los maestros recién capacitados, la regulación de calificaciones, la administración de las autoridades locales mantuvo escuelas , academias , la provisión de educación para después de los 16 años, incluidos los aprendizajes vocacionales , y la financiación de los estudiantes para la educación superior .
Título largo | Una ley para tomar disposiciones sobre educación, cuidado de niños, aprendizaje y formación; proporcionar información sobre las escuelas y el personal escolar, las instituciones del sector de la educación superior y las academias; abolir el Consejo General de Enseñanza de Inglaterra, la Agencia de Formación y Desarrollo para las Escuelas, el Órgano de Negociación del Personal de Apoyo Escolar, la Agencia de Desarrollo de Calificaciones y Currículos y la Agencia de Aprendizaje de los Jóvenes de Inglaterra; para hacer provisiones sobre la Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes y el Director Ejecutivo de Financiamiento de Habilidades; para hacer provisiones sobre préstamos y tarifas para estudiantes; y para fines relacionados. |
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Citación | 2011 c. 21 |
Presentado por | Michael Gove y Lord Hill de Oareford |
Extensión territorial | Inglaterra y Gales , excepto que la Parte 10 también se extiende a Escocia e Irlanda del Norte , y que cualquier enmienda o derogación realizada por la Ley tiene el mismo alcance que la promulgación enmendada o derogada. [2] |
fechas | |
Asentimiento real | 15 de noviembre de 2011 |
Comienzo | Ver comienzo |
Otra legislación | |
Se relaciona con | Ley de Educación de 1996 , Ley de Cuidado de Niños de 2006 , Ley de Educación e Inspecciones de 2006 , Ley de Aprendizaje, Aprendizaje, Niños y Aprendizaje de 2009 |
Estado: legislación vigente | |
Texto del estatuto como se promulgó originalmente | |
Texto revisado del estatuto enmendado |
La ley también provocó la abolición del Consejo General de Enseñanza de Inglaterra , la Agencia de Desarrollo de Calificaciones y Currículos y la Agencia de Capacitación y Desarrollo para las Escuelas , entre otros organismos.
La ley se divide en diez partes y consta de 83 secciones y 18 anexos.
Pasaje parlamentario
El Secretario de Estado de Educación , Michael Gove , presentó el Proyecto de Ley de Educación a la Cámara de los Comunes el 26 de enero de 2011 cuando también recibió su primera lectura. Dos semanas más tarde, el 8 de febrero de 2011, los Comunes debatieron los principios generales del proyecto de ley antes de aprobarlo en segunda lectura, antes de enviarlo a un comité de proyecto de ley público para que lo examinara en profundidad un grupo selecto de diputados de todos los partidos. La etapa de comisión duró 11 días a lo largo de marzo y principios de abril, antes de regresar al piso principal de los Comunes el 11 de mayo de 2011, donde se completó la consideración en la etapa de informe junto con su tercera lectura, completando así su paso por la Cámara Baja.
El proyecto de ley aprobado por los Comunes se presentó a la Cámara de los Lores al día siguiente, antes de recibir su segunda lectura tras un debate el 14 de junio. Se envió a un gran comité de todos los pares para un escrutinio detallado, que se sentó durante ocho días antes del receso de verano del Parlamento, y durante tres días después, antes de regresar para cuatro días de escrutinio de la etapa de informe en la cámara de los Lores. Pasó su tercera lectura, y así fue aprobada por la Cámara de los Lores, el 9 de noviembre, cuando fue devuelta a los Comunes para obtener el acuerdo sobre las diversas enmiendas al proyecto realizadas durante su paso por la Cámara alta. La Cámara de los Comunes aceptó todas las enmiendas de los Lores sin más enmiendas después del debate del 14 de noviembre, lo que le permitió recibir la aprobación real y convertirse en una ley del Parlamento al día siguiente.
Provisiones
La Ley se divide en 10 partes distintas, cada una de las cuales se resume a continuación.
Parte 1 - Disposición para los primeros años
La Parte 1 prevé la organización y el suministro de aprendizaje en la primera infancia mediante la enmienda de la Ley de cuidado infantil de 2006 para ampliar el deber de todas las autoridades locales inglesas que les exige proporcionar 15 horas de educación infantil sin cargo durante los tres y cuatro años. niños y para todos los niños de dos años identificados como desfavorecidos. El Secretario de Estado y las autoridades locales determinarán quiénes entran en dicha categoría a través de la información de crédito fiscal en poder de Ingresos y Aduanas de Su Majestad y la información fiscal en poder del Departamento de Trabajo y Pensiones , que el Secretario de Estado está autorizado a recibir por en virtud de la Sección 1 (3) de la Ley, que también tipifica como delito que cualquier persona divulgue dicha información sin autorización.
Parte 2 - Disciplina
La Parte 2 extiende el poder otorgado al personal de la escuela en la Sección 550ZA de la Ley de Educación de 1996 para registrar a un alumno o sus posesiones si creen que llevan ciertos artículos para incluir el poder de registrar si el miembro del personal cree que una o más de las posesiones han sido, o pueden ser utilizados, para cometer un delito, causar lesiones personales o daños a la propiedad. El personal también tiene el poder de registrar a un estudiante incluso si es menor de edad de responsabilidad penal, y para que el personal del sexo opuesto al estudiante registre a dicho estudiante si cree que el riesgo es tan grande que se causaría un daño grave si esperaron o intentaron encontrar a un miembro del personal del mismo sexo que el estudiante que iban a registrar. También se proporciona una aclaración sobre cuándo el personal puede utilizar "fuerza razonable" para confiscar artículos, así como establecer el proceso a seguir si se encuentran artículos específicos. Los profesores también tienen el poder de examinar archivos de datos en dispositivos electrónicos y eliminarlos si creen que hay una buena razón para hacerlo.
La Parte 2 también, a través de la Sección 4, otorga a los directores de escuelas mantenidas y a los maestros principales de las unidades de referencia de alumnos en Inglaterra el poder de excluir a un alumno de forma permanente o por un período fijo por razones disciplinarias. La sección también otorga a la parte excluida el poder de apelar a un "panel de revisión" si el director o el maestro principal ha decidido no reintegrar a un alumno, quien puede mantener la exclusión, recomendar una revisión de la exclusión por parte del director o maestro principal, o anular la exclusión y obligar al director a reconsiderar la exclusión.
La Sección 5 de la Parte 2 elimina el requisito de que una escuela proporcione al padre, tutor o cuidador del estudiante un aviso por escrito con 24 horas de anticipación de una detención fuera de la escuela, mientras que la Sección 6 elimina el deber impuesto a las escuelas por los aprendizajes, habilidades, niños y Learning Act 2009 para establecer asociaciones de comportamiento y asistencia con otras autoridades en un área local.
Parte 3 - Fuerza laboral escolar
La Parte 3 suprime el Consejo General de Enseñanza de Inglaterra (GTCE) y transfiere la mayoría de sus funciones al Secretario de Estado, incluida la facultad de investigar casos disciplinarios, emitir órdenes de prohibición para prohibir a una persona enseñar y mantener un registro de los excluidos. de la enseñanza. La abolición de la GTCE no afecta al Consejo General de Enseñanza de Gales , que sigue existiendo con todos los poderes que tiene actualmente.
La Sección 9 legisla que todos los maestros nuevos en Inglaterra deben cumplir un período de inducción, una práctica que ya existe actualmente pero es administrada por la GTCE, cuya abolición requiere que el Secretario de Estado asuma la responsabilidad del procedimiento, ya que esta sección Establece.
La Parte 3, a través de la Sección 13, también introduce restricciones sobre el reporte de acusaciones hechas contra maestros por estudiantes, incluyendo el reporte de información a través de la cual un maestro contra quien se ha hecho una acusación podría ser identificado. Dichas restricciones solo se levantarían una vez que un maestro sea acusado de un delito penal o cuando el Secretario de Estado publique cierta información. La ley tipifica como delito el incumplimiento de estas restricciones, incluso mediante la presentación de informes en Internet.
Las secciones 14 a 17 derogan la Agencia de Capacitación y Desarrollo para las Escuelas y transfieren sus funciones al Secretario de Estado, quien a su vez tiene el poder de delegar las responsabilidades galesas de la TDA en los ministros galeses. El artículo 18 autoriza la abolición del órgano de negociación del personal de apoyo escolar , mientras que el artículo 19 hace modificaciones menores a la legislación anterior en relación con los presupuestos escolares.
Parte 4 - Cualificaciones y plan de estudios
En la Parte 4, la Cláusula 20 otorga al Secretario de Estado el poder de ordenar a los órganos de gobierno de las escuelas que participen en determinadas encuestas de educación internacional.
La Parte 4 también realiza cambios en la operación y administración de Ofqual , el regulador de calificaciones del gobierno. Cambia el título de Director Ejecutivo de Ofqual a 'Jefe Regulador' que ahora será designado por la Reina a través de una orden en el consejo , mientras que el Presidente de Ofqual, que antes era conocido como el 'Jefe Regulador' y designado por la Reina. , ahora será simplemente el Presidente, y será designado directamente por el Secretario de Estado. También se establecen disposiciones sobre cómo se nombrará al presidente y al regulador jefe, la duración de sus mandatos, sus sueldos y pensiones. La Sección 22 proporciona una definición de cuáles son los objetivos de Ofqual en relación con el estándar de calificaciones ofrecidas. La sección 23 otorga a Ofqual el poder de imponer sanciones económicas a los organismos que otorgan calificaciones si no han cumplido con una condición para su reconocimiento, y establece condiciones detalladas sobre cómo se administrarán dichas sanciones, mientras que la sección 24 proporciona a los ministros galeses similares poderes a los otorgados a Ofqual a través del Artículo 23.
La Agencia de Desarrollo de Calificaciones y Currículo (QCDA) es abolida por las Secciones 25-27, y sus poderes y funciones se transfieren al Secretario de Estado, quien también tiene el poder de introducir un plan para transferir el personal, las propiedades y las responsabilidades de la QCDA a el Secretario de Estado y el Departamento de Educación.
La Sección 28 elimina las facultades de la Secretaría de Estado para dar instrucciones a las autoridades locales con respecto a la provisión de asesoramiento profesional y educativo después de los 16 años, y el requisito de que las escuelas deben proporcionar a las personas involucradas en asesoramiento profesional acceso tanto a los estudiantes como a las instalaciones escolares. La Sección 29 legisla que todas las escuelas deben proporcionar continuamente a los estudiantes de entre 14 y 16 años asesoramiento profesional que sea completamente independiente y que proporcione información imparcial sobre todas las opciones de capacitación para después de los 16, incluidos los aprendizajes.
Los artículos 30 y 31 derogan las disposiciones no promulgadas de la Ley de aprendizaje, aptitudes, niños y aprendizaje de 2009 relacionadas con los títulos.
Parte 5 - Instituciones educativas: otras disposiciones
La parte 5 elimina la necesidad de que los órganos de gobierno de las escuelas publiquen un ' perfil de la escuela ' y de que la autoridad local designe 'socios de mejora escolar'. La Sección 34 de la Parte 5 elimina la necesidad de una autoridad local de establecer 'foros de admisión', así como de realizar ligeras modificaciones en los poderes del árbitro de las escuelas en relación con las admisiones escolares. La sección 35 impone un límite a la tarifa que se puede cobrar por proporcionar leche, comidas escolares y otros refrescos a los alumnos, evitando que cualquier tarifa sea más alta que el costo de brindar dicho servicio, al tiempo que otorga a las escuelas la facultad de cobrar precios diferentes por el mismo artículo.
La Sección 37 promulga el Anexo 11 de la Ley que prevé la creación de nuevas escuelas. Requiere que cuando una autoridad local opina que se requiere una nueva escuela, debe buscar propuestas para que dicha escuela se cree a través de la creación de una nueva escuela academia, y que no se pueda competir por la creación de una nueva escuela. comenzar sin que la autoridad local obtenga el consentimiento del Secretario de Estado. El Programa establece los diversos procesos burocráticos que deben llevar a cabo tanto la autoridad local como el Secretario de Estado cuando la autoridad local decide que se necesita una nueva escuela. La interpretación de esta sección de la Ley fue probada por una revisión judicial en noviembre de 2012, cuando el tribunal confirmó la decisión de la Autoridad Local de Richmond de establecer escuelas con Ayuda Voluntaria , St. Richard Reynolds Catholic College , sin buscar primero propuestas para una Academia. [3]
La Sección 38 reduce el número de diferentes categorías de gobernadores que deben ser elegidos o nombrados para el órgano de gobierno de una escuela, mientras que la Sección 39 prevé el procedimiento para disolver el órgano de gobierno de una sola escuela dentro de una federación más amplia de escuelas si la escuela desea dejar la federación para pasar al estado de academia.
La sección 40 otorga al inspector jefe de escuelas la facultad de crear una lista de `` escuelas exentas '' que no necesitan ser inspeccionadas en los intervalos regulares establecidos en la Ley de Educación de 2005 , mientras que la sección 41 establece disposiciones sobre los asuntos que deben ser cubiertos por una inspección escolar. Las universidades de educación superior y de sexto curso que recibieron una calificación de inspección 'Sobresaliente' en su última inspección están exentas de futuras inspecciones en virtud de la Sección 42, mientras que la Sección 43 aclara los requisitos de las inspecciones de las escuelas que ofrecen alojamiento en régimen de internado. La Sección 44 otorga al Secretario de Estado poderes adicionales para intervenir en las escuelas que, según la Ofsted, requieren mejoras, incluido el poder de ordenar el cierre de cualquier escuela que no haya cumplido con los estándares de desempeño. La Sección 45 elimina el requisito del Ombudsman del Gobierno Local de considerar las quejas sobre una escuela de los padres y alumnos, así como también fortalece el poder del Secretario de Estado para intervenir cuando opinan que un órgano de gobierno está actuando o tiene la intención de actuar en un manera irrazonable.
La sección 46 otorga al Secretario de Estado la facultad, previa consulta, de ordenar a una autoridad local que revise partes del esquema que deben mantener bajo su control los detalles de su relación financiera con las escuelas, mientras que el órgano de gobierno tiene la facultad de utilizar el presupuesto de la escuela para reembolsar a la autoridad local los fondos pendientes después de la jubilación, despido o renuncia de los miembros del personal empleados por la escuela para "fines comunitarios" por la Sección 47. La Sección 48 enmienda la Ley de Educación de 1996 para otorgar a los órganos rectores el poder de cobrar por provisión para los primeros años que se proporciona más allá de las 15 horas de provisión gratuita provista por la Parte 1 de la Ley, que puede incluir cargos para mantener el mantenimiento de los edificios y sus suministros de servicios públicos, materiales educativos y para el empleo de personal docente.
La Sección 49 promulga el Anexo 12 de la Ley, que otorga poderes adicionales a la educación superior y a las universidades de sexto curso, incluido el poder de pedir prestado dinero para administrar sus servicios educativos sin tener que obtener primero el permiso de la Agencia de Aprendizaje de los Jóvenes de Inglaterra ( YPLA) o su autoridad local, y la eliminación de la obligación de los establecimientos después de los 16 años de "promover el bienestar económico y social de una zona". El Secretario de Estado tiene el poder de disolver un colegio de educación superior de sexto grado sin tener que consultar a la YPLA como se requiere actualmente, así como de crear un nuevo colegio de sexto grado sin tener que esperar a que una autoridad local lo solicite. tal creación. También se le confiere al Secretario de Estado la facultad de redactar los instrumentos y artículos de gobierno iniciales de una nueva sexta forma, función que anteriormente asumía la YPLA. Como resultado de la eliminación de casi todas sus responsabilidades, el Anexo 12 también disuelve la YPLA y transfiere los poderes restantes al Secretario de Estado. El Cronograma también elimina la necesidad de que los órganos rectores posteriores a los 16 años tengan en cuenta el posible personal y estudiantes futuros en el ejercicio de sus funciones, así como de transferir al Secretario de Estado el poder que actualmente tiene el Director Ejecutivo de Financiamiento de Habilidades con respecto a de los colegios de educación superior, y por la autoridad local con respecto a los colegios de sexto grado, para intervenir en establecimientos que se consideren mal administrados o en mal estado.
Las disposiciones finales de la parte 5 se relacionan con las Unidades de Remisión de Alumnos (PRU), con la Sección 50 que establece que la autoridad local asigne fondos a las PRU de la misma manera que las escuelas mantenidas, mientras que la Sección 51 deroga las disposiciones no promulgadas en los aprendizajes, habilidades, niños y la Ley de Aprendizaje de 2009, que habría cambiado el nombre de las PRU como 'Escuelas de corta estancia'.
Parte 6 - Academias
La Parte 6 elimina la necesidad de que las academias tengan una especialización en una o más áreas temáticas específicas , así como también prevé la creación de 'academias 16-19' y 'academias de oferta alternativa' específicas en lugar de la academia actual de talla única. La Sección 55 hace necesario que el Secretario de Estado involucre al cuerpo religioso apropiado en el proceso de toma de decisiones para convertir una escuela básica , una escuela asistida voluntariamente o una escuela controlada voluntariamente en una academia, mientras que la Sección 56 impone un requisito a los órganos rectores. de las escuelas mantenidas para consultar a todos aquellos que consideren oportunos antes de optar por convertirse al estado de academia. La sección 57 permite la conversión de una escuela federada en una academia sin el acuerdo de todo el organismo federado, la sección 58 aclara que una autoridad local no tiene prohibido proporcionar a una academia asistencia, financiera o de otro tipo, si cree que sería beneficioso. , mientras que la Sección 59 hace modificaciones técnicas al poder que tiene el Secretario de Estado en virtud de la Ley de Academias de 2010 con respecto a la transferencia de propiedades y otras responsabilidades de la autoridad local a una nueva academia.
La sección 61 se ocupa de la provisión de internado en las academias y, en determinadas circunstancias, la autoridad local en la que los estudiantes habrían residido si no hubieran estado asistiendo a un internado remitirá las tarifas de internado de un estudiante. Las dos condiciones se definen como cuando la autoridad local no pudo proporcionar un lugar en un colegio que no sea un internado para el estudiante, o cuando el pago de las tarifas de internado colocaría a la familia que paga en dificultades financieras. Mientras tanto, la sección 62 otorga a las academias con carácter religioso los mismos derechos que las escuelas mantenidas para emplear a varios maestros "de reserva" que sean capaces de enseñar educación religiosa de acuerdo con la denominación religiosa de la escuela, así como el poder de designar personas específicamente. por su carácter religioso.
La Sección 63 promulga el Anexo 14 relacionado con las tierras que pueden poseer las academias, y le otorga al Secretario de Estado el poder de transferir las tierras financiadas con fondos públicos en poder de la escuela mantenida a una academia, pero al mismo tiempo protege el interés público en dichas tierras. El Secretario de Estado tiene el poder de obtener mediante la compra obligatoria cualquier terreno que una autoridad local haya vendido sin su consentimiento a un tercero, si cree que ese terreno es ahora necesario para una academia. La Sección 64 coloca a las academias sobre la misma base que la escuela mantenida con respecto al poder de un padre, alumno o el Secretario de Estado, para referir los arreglos de admisión de la academia al Árbitro Escolar y, por lo tanto, extiende muchas de las facultades del Árbitro para incluir academias. .
Parte 7 - Educación y formación después de los 16 años
La Parte 7 suprime la Agencia de Aprendizaje para Jóvenes de Inglaterra (YPLA) y transfiere sus funciones y deberes al Secretario de Estado, además de otorgar al Secretario de Estado el poder de introducir un plan que permita la transferencia del personal, las propiedades y responsabilidades de la YPLA con el Departamento de Educación, a través de la Secretaría de Estado.
La Sección 69 de la Parte 7 requiere que el Director Ejecutivo de Financiamiento de Habilidades dé prioridad a la financiación a fin de asegurar una oferta de aprendizaje para ciertas personas, a saber, las de 16 a 18 años, las de 19 a 24 años que abandonan el cuidado y las de 19 a 19 años. 24 discapacitados. La sección 71 convierte al Secretario de Estado en el emisor predeterminado de certificados de aprendizaje, pero le otorga el poder de nombrar a otra persona para que ejerza esta responsabilidad.
La sección 72 otorga al Secretario de Estado la facultad de obligar al director ejecutivo de Skills Funding a consultar con determinadas personas sobre el ejercicio de sus deberes y funciones, mientras que la sección 73 reduce el derecho a la condonación de tarifas para la formación profesional solo a las personas de entre 19 y 24 años. Por último, el artículo 74 otorga al Secretario de Estado una mayor flexibilidad en el inicio de las disposiciones de la Ley de Educación y Habilidades de 2008 con respecto al aumento de la edad de finalización de la educación y la capacitación a los 18 años, pero no altera el requisito inherente de la edad de finalización para se han elevado por completo a 18 en 2015.
Parte 8 - Pagos directos
La Parte 8, que consiste únicamente en la Sección 75, otorga al Secretario de Estado la facultad de crear esquemas piloto que permitirían a las autoridades locales realizar pagos directos para asegurar bienes y servicios para los estudiantes que posean una declaración de Necesidades Educativas Especiales (NEE) o Plan de educación, salud y cuidado (plan EHC).
Parte 9 - Finanzas estudiantiles
La Parte 9 otorga al Secretario de Estado mayor poder para establecer las tasas de interés que se cobrarán a los préstamos estudiantiles otorgados a quienes comiencen sus cursos el 1 de septiembre de 2012 o después, el día en que se permite que el nivel de la matrícula aumente a un nivel máximo de £ 9,000 por año. Sin embargo, las tarifas que establece el Secretario de Estado no pueden estar fuera de línea con las tarifas que en el momento se ofrecen en préstamo disponibles para el público. La Sección 77 introduce límites sobre la cantidad que una institución de educación superior puede cobrar a los estudiantes que realizan cursos a tiempo parcial para garantizar que no excedan los cargos equivalentes que se cobran a los estudiantes a tiempo completo.
Parte 10 - General
La Sección 78 otorga al Secretario de Estado poder para implementar las disposiciones de esta Ley mediante el uso de uno o más Instrumentos Estatutarios , y define cómo se aprobarán dichos instrumentos. La Sección 79 proporciona citas detalladas de leyes anteriores del Parlamento a las que se hace referencia en la Ley, la Sección 80 permite que el Parlamento pague cualquier cargo incurrido en la implementación de la Ley, mientras que la Sección 81 detalla la extensión territorial de la Ley dentro de los Estados Unidos. Reino. La Sección 82 detalla cuándo y cómo se implementarán las disposiciones de la Ley, mientras que la Sección 83 autoriza que la Ley se denomine Ley de Educación de 2011 y que se incluya en la lista oficial de Leyes de Educación que se mantiene en la Sección 578 de la Ley de Educación. Ley de 1996.
Comienzo
Diferentes disposiciones de la Ley se convirtieron en ley en diferentes etapas, como se especifica en la Sección 78, y los Instrumentos Estatutarios resultantes se elaboraron en virtud de esa Sección. La siguiente tabla resume estas diferentes fechas de inicio.
Fecha | Disposiciones promulgadas |
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15 de noviembre de 2011 | Secciones 33, 40 (1) - (3), 40 (5) - (9), 41, 42 (1) - (7), 42 (9) - (11), 58 y 75-83 [4] |
17 de noviembre de 2011 | Sección 44 [5] |
15 de enero de 2012 | Secciones 5, 6, 26 (1), 30, 31, 47, 48, 51 y 61 [4] [6] |
1 de febrero de 2012 | Secciones 18-20, 22, 28 (5), 29 (1), 29 (2), 29 (8), 32, 34-36, 40 (4), 42 (8), 43, 46, 52, 53 , 55-56, 59-60, 62-65 y 74 y Anexos 10, 11, 14 y 15 [6] |
1 de abril de 2012 | Secciones 2-3, 7-12, 14-17, 21, 25-27, 49, 54, 57, 66-68, 71-72 y 73 (3) y Anexos 2-3, 5-9, 12-13 y 16-17 [7] |
1 de mayo de 2012 | Secciones 23 y 24 [7] |
1 de agosto de 2012 | Secciones 45 y 73 (1) -73 (2) [8] |
1 de septiembre de 2012 | Secciones 1, 4, 38 a 39, 50, 69 a 70 en su totalidad, las partes de las Secciones 28 y 29 no promulgadas anteriormente y Anexos 1 y 18 [8] |
1 de octubre de 2012 | Sección 13 y Anexo 4 [9] |
1 de agosto de 2013 | Las partes del artículo 73 no promulgadas anteriormente [9] |
Las disposiciones restantes se promulgarán en un día que será designado por un Ministro de la Corona mediante otros instrumentos estatutarios. [4]
Ver también
- Ley de educación
Referencias
- ^ La citación de esta Ley mediante este título abreviado está autorizada por el Artículo 83 (1) de esta Ley.
- ^ Ley de educación de 2011, sección 81
- ^ Wolfe, David. "¿Ya no es una presunción de que las nuevas escuelas serán academias?" . Una lata de gusanos . Wordpress . Consultado el 20 de abril de 2014 .
- ^ a b c Ley de educación de 2011, sección 82
- ^ Orden de 2011 de la Ley de Educación de 2011 (Apertura No. 1)
- ^ a b La Ley de Educación de 2011 (Apertura No. 2 y Disposiciones de transición y de ahorro) Orden de 2012
- ^ a b Orden de 2012 de la Ley de educación de 2011 (Apertura n. ° 3 y disposiciones de transición y de ahorro) de 2012
- ^ a b Orden de 2012 de la Ley de educación de 2011 (Apertura n. ° 4 y disposiciones de transición y de ahorro) de 2012
- ^ a b Orden de 2012 de la Ley de Educación de 2011 (Apertura No. 5)
enlaces externos
- Texto oficial de la Ley de Educación de 2011 promulgada y vigente hoy