El Force Concept Inventory es una prueba que mide el dominio de los conceptos comúnmente enseñados en un primer semestre de física desarrollado por Hestenes , Halloun, Wells y Swackhamer (1985). Fue el primer " inventario de conceptos " de este tipo y desde entonces se han desarrollado varios más para una variedad de temas. [1] [2] [3] El FCI fue diseñado para evaluar la comprensión de los estudiantes de los conceptos newtonianos de fuerza. Hestenes (1998) descubrió que, si bien "casi el 80% de los [estudiantes que completan cursos de introducción a la física en la universidad] podrían declarar la Tercera Ley de Newtonal inicio del curso. Los datos de la FCI mostraron que menos del 15% de ellos lo entendieron completamente al final ". Estos resultados se han replicado en una serie de estudios que involucraron a estudiantes en una variedad de instituciones (ver la sección de fuentes a continuación), y han llevado a un mayor reconocimiento en el comunidad de investigación en educación física sobre la importancia del "compromiso activo" de los estudiantes con los materiales que deben dominarse.
Diferencias de género
La FCI muestra una diferencia de género a favor de los hombres que ha sido objeto de algunas investigaciones con respecto a la equidad de género en la educación. Los hombres obtienen en promedio un 10% más alto. [4]
Referencias
- ^ Hallouin, IA y Hestenes, D. Conceptos de sentido común sobre el movimiento (1985). Revista estadounidense de física, 53, 1043-1055.
- ^ Hestenes D, Wells M, Inventario de concepto de Swackhamer G 1992 Force. El profesor de física 30: 141-166.
- ^ Hestenes D 1998. Enm. J. Phys. 66: 465
- ^ Adrian Madsen, Sarah B. McKagan, Eleanor C. Sayre (2013). "La brecha de género en los inventarios de conceptos en física: ¿qué es consistente, qué es inconsistente y qué factores influyen en la brecha?".