Frank Tate CMG (18 de junio de 1864 - 28 de junio de 1939) [1] fue un educador australiano que es mejor recordado por sus esfuerzos en la expansión de la educación secundaria en Victoria , Australia.
Frank Tate CMG | |
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Nació | Cerca de Castlemaine, Victoria | 18 de junio de 1864
Fallecido | 28 de junio de 1939 | (75 años)
Nacionalidad | australiano |
Educación | Escuela estatal de Castlemaine |
alma mater | Universidad de Melbourne |
Ocupación | Educacionista |
Conocido por |
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Esposos) | Ada Hodgkiss ( m. 1888; murió 1932) |
Vida temprana
Tate nació en Mopoke Gully, cerca de Castlemaine, Victoria , hijo de Aristides Franklin (generalmente llamado Henry) Tate, un tendero, y su esposa Mary Bessy, de soltera Lomas, ambos nacidos en Inglaterra. [1] Frank Tate se educó en la Castlemaine State School, la Old Model School, Melbourne y la Universidad de Melbourne (BA, 1888; MA, 1894). [1] Tate ingresó a la escuela de formación de maestros en 1883 y obtuvo el certificado de maestro capacitado con primer y segundo honores. Su primer cargo fue una pequeña escuela cerca de East Kew en las afueras de Melbourne. Rápidamente dio la impresión de ser un joven maestro capaz y estimulante y muchos estudiantes fueron enviados a su escuela para que tuvieran experiencia docente.
Carrera profesional
En 1889, Tate fue nombrado profesor junior en la escuela de formación y se interesó mucho en los métodos de enseñanza. A finales de 1893, tras la gran crisis financiera , el colegio se cerró, pero Tate se encargó de las clases en Melbourne para la formación de los alumnos profesores. En 1895, después de una reorganización del Departamento de Educación, Tate fue nombrado inspector del distrito de Charlton , [1] y pasó cuatro años inspeccionando sus 136 escuelas y, de paso, aprendiendo mucho sobre los problemas de las pequeñas escuelas rurales y sus maestros. Tate se convirtió en un conocido orador en congresos de maestros y mejoró su reputación como educador cuando testificó ante la comisión de educación técnica.
Tate fue nombrado director del Melbourne Training College cuando fue reabierto en febrero de 1900, [1] y se puso a trabajar vigorosamente para recuperar en la medida de lo posible el terreno perdido mientras el colegio estaba cerrado. Tate mantuvo la asignatura de inglés en sus propias manos, considerándola como la asignatura básica de la educación, y constantemente presentó a sus alumnos las oportunidades de servicio a la comunidad que poseían los maestros ilustrados. En marzo de 1902, cuando se anunció que había sido nombrado primer director de educación en Victoria, solo tenía 38 años. Se había pasado por alto a muchos hombres de mucho más servicio, pero parece que se reconoció en general que era el hombre adecuado para el puesto.
Cuando Tate asumió su cargo de director, la educación en Victoria había estado hambrienta y descuidada durante mucho tiempo. El estado había atravesado un período de años de escasez, pero el nuevo director sintió que el dinero gastado en educación se amortizaría con creces. Tate también sintió que hombres y mujeres bien educados y capaces no podían sentirse atraídos por una profesión mal pagada con pocas perspectivas de promoción. Se propuso acabar con los alumnos-maestros, mejorar la formación de los maestros, obtener mejores salarios para ellos, alentar los comités escolares y sugerir a cada comunidad que la escuela estatal local no era simplemente una escuela estatal, era Su escuela. Se introdujeron nuevos métodos de instrucción, cuyo objetivo principal era el desarrollo de la mente de un niño en lugar de simplemente abarrotarla de hechos. Tate también sintió que se estaba descuidando la educación secundaria y técnica y en junio de 1904 presentó un informe sobre "Algunos aspectos de la educación en Nueva Zelanda" en el que mostraba cuán rezagada estaba Victoria en este campo.
En 1905 se presentó un proyecto de ley en el parlamento victoriano para el registro de maestros y escuelas no administradas por el departamento de educación. Esto se aprobó y tuvo un gran efecto en la mejora de las calificaciones y el estatus de los profesores de secundaria. Cuando se decidió que Tate asistiera a la conferencia sobre educación celebrada en Londres en mayo de 1907, aprovechó la oportunidad para hacer un estudio especial de estos problemas en Europa y los Estados Unidos de América. Poco después de su regreso, publicó un "Informe preliminar sobre las observaciones realizadas durante una visita oficial a Europa y América" (1908). En este informe mostró que se requería una "escalera de educación". Las escuelas primarias formaron una base necesaria, pero sobre ellas deben imponerse las escuelas primarias superiores, las escuelas secundarias y las escuelas secundarias agrícolas, todas conduciendo a la universidad o al colegio agrícola. También deben fomentarse mucho más las escuelas técnicas para jóvenes comprometidos con la industria. En un diagrama llamativo, mostró que del dinero gastado por el estado de Victoria en educación, el 93,1% fue para la educación primaria y menos del uno por ciento para la educación secundaria. En otro diagrama demostró que Nueva Zelanda , cuya población era un 20% menor que la de Victoria, gastaba tres veces más en educación técnica y diez veces más en educación secundaria.
Tate persistió en su lucha por un mejor estado de las cosas e impuso gradualmente sus puntos de vista en el parlamento. En la ley de educación de 1910 que redactó Tate, se dispuso la constitución de un consejo de educación pública. Estaba formado por representantes de la universidad, el departamento de educación, las escuelas técnicas, las escuelas públicas y privadas y los intereses industriales. Sus funciones consistían en informar al ministro sobre la educación pública en otros países y los asuntos relacionados con la educación pública que le remitiera el ministro. También asumió las funciones de la junta de registro de maestros y escuelas. Las discusiones de este consejo han demostrado ser de gran valor en la consideración de los problemas de la educación pública en Victoria. Tate era presidente de este comité y también se mantuvo en contacto con la universidad como miembro de su consejo. [2]
Vida tardía y legado
Cuando Tate se retiró del departamento de educación en 1928, se habían establecido no menos de 128 escuelas primarias superiores y 36 escuelas secundarias en Victoria, y se había producido un aumento del 50 por ciento en el número de escuelas técnicas. Tate también había realizado dos visitas a Londres y había sido miembro de comisiones relacionadas con la educación en Nueva Zelanda, Fiji y Rhodesia del Sur . Después de su jubilación en 1928, Tate se convirtió en presidente (1930-1939) del Consejo Australiano para la Investigación Educativa [1] y nunca perdió su interés en los problemas educativos.
Tate murió en Caulfield , Melbourne el 28 de junio de 1939; se había casado con Ada Hodgkiss el 2 de octubre de 1888, quien murió en 1932, y le sobrevivieron dos hijos y una hija de sus seis hijos. [1] La Orden de Servicio Imperial le fue conferida en 1903 y fue creado CMG en 1919. Además de los informes mencionados, Tate editó As You Like It en el Australasian Shakespeare (1916) y en 1920 se publicó como un folleto, continuación Educación, nuestra oportunidad y nuestra obligación . Tate fue un buen orador popular sobre Shakespeare y otros temas. El Secondary Teachers College Hostel se llama "Frank Tate House". También hay un edificio en el campus de Parkville de la Universidad de Melbourne que lleva su nombre. [3]
Referencias
- ^ a b c d e f g "Tate, Frank (1864-1939)]" . Diccionario australiano de biografía . Prensa de la Universidad de Melbourne. ISSN 1833-7538 . Consultado el 11 de enero de 2010 , a través del Centro Nacional de Biografía de la Universidad Nacional de Australia.
- ^ Serle, Percival (1949). "Tate, Frank" . Diccionario de biografía australiana . Sydney: Angus y Robertson . Consultado el 11 de enero de 2010 .
- ^ Oficina de registro público Victoria
enlaces externos
- Frank Tate y su trabajo por la educación en la Biblioteca Nacional de Australia